提高高中政治課總復(fù)習(xí)的有效性方法分析

王自艷

摘 要：在新課程改革程度不斷加深的今天，教育教學(xué)對教師提出了更高水平的要求，它要求教師要能夠采取切實可行的措施，不斷加強學(xué)生的素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校是培養(yǎng)綜合性人才的重要場所，在高中教學(xué)中人才的競爭也越來越激烈。就高中政治教學(xué)而言，其知識點較多、理論性強、涉及面廣，這就要求教師不僅要重視考查學(xué)生對知識的掌握，還要制訂一系列行之有效的高考復(fù)習(xí)策略以及指導(dǎo)方法，不斷幫助并指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；總復(fù)習(xí)；有效性方法

高考應(yīng)試復(fù)習(xí)中，最重要的目的就是選拔綜合性人才，政治學(xué)科的分?jǐn)?shù)雖然比不上語文、數(shù)學(xué)、英語這些學(xué)科，但是其對學(xué)生高考結(jié)果的影響是顯而易見的。具體教學(xué)中，教師必須要有高度的責(zé)任感，只有這樣，才能做到博采眾長，此外，教師還要認真鉆研《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》以及高考的考試說明，切實提高高中政治課總復(fù)習(xí)的有效性，讓學(xué)生在面對高考這只攔路虎時不那么畏懼。

一、高中政治總復(fù)習(xí)必須有時政性

高中政治教學(xué)中，最為常見的知識點就是黨和國家現(xiàn)階段的重大方針、路線以及政策，這些知識點都會在試卷中得到充分的展現(xiàn)。同時，高中政治課還是時代精神的體現(xiàn)，它總是以獨特的方式反映著時代的要求，并回答著時代提出的課題，因此，國內(nèi)外重大事件以及政治、社會生活中發(fā)生的事情就會成為高考關(guān)注的熱點，這些熱點在高考試卷中都能夠得到充分的體現(xiàn)。為此，教師必須根據(jù)《考試大綱》所要求的考查時間以及考試范圍，篩選出影響力大、影響時間長的國內(nèi)外重大事件，不斷向?qū)W生介紹這些重大事件的來龍去脈以及產(chǎn)生的原因，并進一步分析這些事件的發(fā)展趨勢以及其中存在的矛盾和問題，切實提高學(xué)生結(jié)合時政、應(yīng)用知識分析問題并解決問題的能力。這樣，學(xué)生在遇到那些新題型以及新知識點的時候，就不會顯得手足無措。

二、注重復(fù)習(xí)的綜合性

經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠系統(tǒng)地掌握政治課本中的基礎(chǔ)知識，這時教師也培養(yǎng)了學(xué)生的基本能力，但這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是不足的，在課后復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生如果沒有教師科學(xué)的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)就會顯得雜亂無章，為此，教師必須利用那些精練的典型例題，不斷傳授給學(xué)生相同知識點不同的解題方法以及解題技巧，這既有利于穩(wěn)定和規(guī)范學(xué)生的解題思路，也有利于進一步強化學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生在考試時能夠得到最好的應(yīng)用和發(fā)揮。高考試題中的材料基本上都是以時事為背景的新材料、新情景，學(xué)生在練習(xí)過程中會遇到很多例題，但一定不會遇到相同的例題，因為時事總是在變化當(dāng)中，為此，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，要能夠聯(lián)系社會熱點，不斷引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，讓學(xué)生在高考中遇到自己不能解決的問題時能夠做到有效地遷移。

三、重視教師的課堂教學(xué)

高考復(fù)習(xí)前，學(xué)生所面臨的復(fù)習(xí)科目和內(nèi)容都很多，三年的資料堆砌在一起，讓學(xué)生看到那些書的時候就覺得頭疼。為此，教師必須把握好課堂上的45分鐘，要盡量在課堂上為學(xué)生講解復(fù)習(xí)的精華內(nèi)容，注重復(fù)習(xí)的時效性，當(dāng)然，學(xué)生也要充分利用好課堂上的時間，讓課堂上的45分鐘能夠達到事半功倍的效果。這就要求教師必須要做到以下幾點：首先，教師在課前必須認真?zhèn)湔n。在為學(xué)生講解的時候，要注意語言的簡潔性、科學(xué)性以及趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)政治的樂趣；其次，復(fù)習(xí)中教師要做到“有所為，有所不為”。要重點為學(xué)生講解主干知識，讓學(xué)生能夠不斷加深對模糊知識點的理解，而不是說教師的復(fù)習(xí)要做到“面面俱全，一無巨細”。

四、夯實基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識體系

從近幾年的高考試題中，我們可以看出，無論是那些較為新穎的選擇題，還是日常學(xué)習(xí)中學(xué)生最為擔(dān)憂的主觀題，它的答案都是在教材中，都在學(xué)生所學(xué)過的基礎(chǔ)知識當(dāng)中。具體學(xué)習(xí)中，學(xué)生會出現(xiàn)丟分嚴(yán)重的情況，尤其是選擇題，這種題型丟分的最重要原因就是學(xué)生對基本政治概念的理解不夠深入。為此，在教學(xué)中，教師必須加深學(xué)生對政治基本概念以及基本原理的了解，只有將這些知識點“爛熟于心”，才能在面對試題的時候做到舉一反三。在復(fù)習(xí)知識的同時，學(xué)生要對每一個章節(jié)或者是每一個知識點有全面的總結(jié)，要自主構(gòu)建每一門學(xué)科的立體知識點，在需要的時候，學(xué)生就能夠做到“隨點隨到”。當(dāng)然，學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下去整理，不過學(xué)生一定要自己動手去整理，否則這些知識點就不會變成自己的東西，更不用說將知識點融會貫通。

綜上所述，新形勢下，提高高中政治課總復(fù)習(xí)的有效性勢在必行，它是目前教師教學(xué)中不得不重視的問題。本文就如何提高這種復(fù)習(xí)的有效性進行了一系列的論述，著重指出復(fù)習(xí)必須要有時政性以及綜合性，此外，必須重視課堂教學(xué)，這既有利于夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識，又有利于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系。

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編輯 張珍珍