如何培養(yǎng)學生學習高中生物的興趣

楊雙燕

摘 要：興趣是最好的老師。因此，教師應在教學過程中注重學生興趣的培養(yǎng)。結(jié)合生物學科的特點，可以從以下幾點來培養(yǎng)學生的興趣。第一堂課要盡量上得精彩；成為學生的好朋友；課堂教學要有趣味性；盡量組織學生完成教材中的各個實驗；開展課外活動，提升學習興趣；博覽群書成為學生佩服的老師。

關(guān)鍵詞：高中生物；興趣；培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币粋€人一旦對某事物有了濃厚的興趣，他就會主動去求知、探索。因此，教師應在教學過程中注重學生興趣的培養(yǎng)，使學生自覺自愿地愛上學習，達到事半功倍的效果。下面我就結(jié)合生物學科的特點和自己的教學經(jīng)驗，談談如何培養(yǎng)學生學習生物的興趣。

一、第一堂課要盡量上得精彩

我認為，這是所有學科的教師要激發(fā)學習興趣都應該注意的一點。良好的開端將會對后面課的教學產(chǎn)生重要的作用。作為與社會生活密切相關(guān)的生物學科，就可以從多方面收集資料來準備好第一堂課。比如，可以講講熱點話題“轉(zhuǎn)基因食品”是否安全？為什么現(xiàn)在的洗衣粉里要加酶，還要提倡無磷？牛奶加雞蛋的早餐是否就營養(yǎng)健康？這些問題一拋出，學生不感興趣都難。其次要鼓勵學生，讓他們樹立學好生物的信心。生物本身是一門比較簡單、容易理解的學科，理論上每位學生都具有學好的潛能?？傊谝惶谜n要盡量讓學生感受到生物的趣味性，并覺得學好生物不是一件難事。

二、成為學生學習生活中的好朋友

第一堂課產(chǎn)生興趣很容易，因為有新鮮感，但要在今后的學習中持續(xù)保持興趣就不是一件易事。成為學生的好朋友是保持興趣的一種好方法。現(xiàn)在學生中普遍存在喜歡某位老師，便會對這位老師的課更感興趣，更愛去學的現(xiàn)象。所以，老師應該在課堂上尊重學生，鼓勵學生；課后真誠關(guān)心學生的學習、生活、情感等方面，幫助學生解決學習生活中的一些問題，讓學生感受到老師的愛。這樣，學生對這位老師的課也會產(chǎn)生更持久的興趣。

三、課堂教學要有趣味性

興趣能夠持久延續(xù)的關(guān)鍵就是課堂教學的魅力。每天高強度的學習會讓學生感覺疲憊和厭倦，但充滿趣味的教學卻能吸引大家的注意力。針對生物課堂，我覺得可以做好以下幾個方面來提高課堂的趣味性。一是備課充分，創(chuàng)設好教學情境，使教學各個環(huán)節(jié)富有邏輯性，從而提高學生的注意力。二是轉(zhuǎn)換教師角色，教師重在引導和創(chuàng)設愉快的學習環(huán)境，讓學生成為學習的主體，變被動學習為主動學習。三是合理運用多媒體等技術(shù)，使教學方法靈活多樣。四是關(guān)注生活熱點，重視生物知識與實際生活的聯(lián)系，讓學生能夠解釋身邊的生物現(xiàn)象并體驗運用知識解決現(xiàn)實生活問題的樂趣。比如開展轉(zhuǎn)基因食品安全性的討論，從影響光合作用的因素出發(fā)討論如何提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，怎樣避免過敏等。相信這樣的課堂，學生一定會產(chǎn)生濃厚的興趣去認真學習的。

四、盡量組織學生完成教材中的各個實驗

縱觀高中生物教材，在每個模塊下都設計有多個實驗和探究性問題要學生去完成，這樣的編排不僅可以緩解課堂的枯燥感，還可以提高學生的動手能力，當然也提高了學習的興趣。所以，教師應該盡量提供學生完成各類實驗的機會，不要怕影響教學進度而放棄實驗課的開設。如果學生都做了這些實驗，學習的興趣一定會大大提高，對知識的理解也會更加深刻?？傊?，實驗課的開展對于提高學習生物的興趣具有極大的意義。

五、開展課外活動，提升學習興趣

生物知識有很多都是描述和解釋生物界的各種生命現(xiàn)象，所以開展課外活動不僅能讓學生更好地將知識融會貫通，還能提高學習的趣味性。建議每學期可以舉行一到兩次課外活動。比如，學習種間關(guān)系時可以讓大家到周邊地區(qū)觀察各種生物間的相互作用，明確利害關(guān)系；學習群落結(jié)構(gòu)和演替時可以安排學生到校園認識各階段的優(yōu)勢物種并感受群落結(jié)構(gòu)的意義所在。有條件的學校還可以安排學生到博物館、動植物園去觀賞各種動植物，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，提高學習興趣。

六、博覽群書，成為學生佩服的老師

學生在遇到某些疑惑時，如果所詢問的老師總是能夠迅速應答，那么學生對這位老師及他所教的課程會更感興趣。所以，提升教師自身的專業(yè)知識對于激發(fā)學生的學習熱情也是很有作用的。生命活動的機制本身非常復雜，好些問題還正在研究中，加上高中生物教材又講得比較膚淺，所以作為生物教師應該不斷關(guān)注生物研究的各種進展，及時更新一些知識觀點；還要利用自己的課余時間“充電”，熟悉大學教材知識并找出和高中知識的關(guān)聯(lián)點，想辦法讓學生更容易理解一些疑難問題。另外，教師還可以閱讀多種書籍，特別是一些教材中涉及的物理、化學、醫(yī)學方面的知識，因為許多學生都會把生物老師當成半個醫(yī)生來看待。要是老師能講解一些醫(yī)學常識，相信學生對生物學習會產(chǎn)生更濃厚的興趣。

興趣是學生積極主動學習的強大動力。因此，教師應該不斷總結(jié)反思，從教材和學生的實際出發(fā)，改進教學方法和優(yōu)化課程設計，充分調(diào)動學生的積極性，提高課堂的趣味性，使學生能夠享受學習的樂趣，讓學生和教師達到雙贏的效果。

參考文獻：

[1]張淑娟.如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].中國教師教學研究，2012（12）.

[2]趙貫杰.培養(yǎng)學生生物學習興趣的方法[J].河南教育：下旬，2010（12）.

編輯 薄躍華