淺談數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用

歐建榮

摘 要：數(shù)學是一門以自然科學為基礎(chǔ)的學科，它是對自然現(xiàn)象的總結(jié)，是人類社會發(fā)展歷史中形成的智慧結(jié)晶，但是在一定程度上被認為比較抽象和難以理解。高中數(shù)學在高中的學科中是一門非常重要的學科，不僅是因為數(shù)學在高考中所占的比重較大，而且因為數(shù)學的學習是其他學科學習的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合；高中數(shù)學教學；應(yīng)用

數(shù)學在傳統(tǒng)上被認為是一門比較抽象的學科，是因為數(shù)學的教學是思維上的教學與思維上的學習。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，數(shù)學的教學目的不僅只是數(shù)學理念和數(shù)學方法的學習，還更加注重對學生數(shù)學思維和思考方法的培養(yǎng)和鍛煉。數(shù)形結(jié)合的教學方法在高中數(shù)學教學中廣泛地應(yīng)用，下面我就數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學教學中的具體應(yīng)用提出幾點建議和看法。

一、數(shù)形結(jié)合方法有利于教師教學的開展

高中數(shù)學與其他學科相比，一直以來比較抽象和難以理解，需要學生用大量的時間和精力去思考，并且高中數(shù)學在高考中的比重比較大。這就要求教師在進行高中數(shù)學的授課過程中，積極尋求好的教學方法來講解比較抽象的數(shù)學內(nèi)容，數(shù)形結(jié)合的方法則有利于數(shù)學教師的授課，幫助教師減少教授數(shù)學的困難，也有助于學生理解數(shù)學概念和解答數(shù)學問題。

二、數(shù)形結(jié)合方法可以激發(fā)學生的學習興趣

高中數(shù)學對于很多學生來說是難以理解的，很多的學生在數(shù)學課上沒有對教師所講的內(nèi)容及時地消化和理解，導(dǎo)致了后期數(shù)學學習相關(guān)概念的進一步理解的困難。較為抽象的數(shù)學在一定程度上打消了學生學習數(shù)學的興趣和熱情，產(chǎn)生畏難情緒，既影響了學生的學習，也不利于教師授課進度的開展。所以這就需要教師在進行數(shù)學的講解過程中，能夠利用好數(shù)形結(jié)合的教學方法，打消學生的畏難情緒，幫助學生理解數(shù)學的相關(guān)概念和解題方法。例如，例題：函數(shù)f（x）=sinx+2sinx，x∈[0，2π]的圖象與直線y=k有且僅有2個不同的交點，則k的取值范圍是什么？很明顯，該題的答案是1隨著高中數(shù)學教學內(nèi)容的不斷增多，教學目的不僅是讓學生掌握數(shù)學知識和相關(guān)的概念，更注重對學生數(shù)學思維模式和思考方法的培養(yǎng)和鍛煉。高中數(shù)學比較抽象，這就需要教師在教學過程中能夠引入數(shù)形結(jié)合的教學方法，把抽象的事物具體化，幫助學生進行高中數(shù)學的學習和理解，提高教師的教學水平，豐富高中數(shù)學的教學方法，培養(yǎng)學生正確思考問題的思維習慣，促進學生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

張秀蓮.數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].考試周刊，2014（82）：63.

編輯 韓 曉