寄養(yǎng)家庭對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

周子娟，張雅麗，梁　佳，俞劍熊，韓　芳，王　亮，王愛國(guó)，王福金，王靖宇

（大連醫(yī)科大學(xué) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，大連　116044）

寄養(yǎng)家庭對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

周子娟，張雅麗，梁佳，俞劍熊，韓芳，王亮，王愛國(guó)，王福金，王靖宇

（大連醫(yī)科大學(xué) 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，大連116044）

目的探究寄養(yǎng)家庭自身因素對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響。方法通過整理分析大連導(dǎo)盲犬培訓(xùn)基地對(duì)69家寄養(yǎng)家庭的調(diào)查材料， 根據(jù)寄養(yǎng)家庭的實(shí)際情況填寫評(píng)估表，依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分， 按照寄養(yǎng)家庭的素質(zhì)、管教技能、社會(huì)環(huán)境、與犬的互動(dòng)時(shí)間這四個(gè)因素對(duì)寄養(yǎng)家庭進(jìn)行分組討論。結(jié)果在寄養(yǎng)家庭的素質(zhì)、管教技能、社會(huì)環(huán)境、及與犬的互動(dòng)時(shí)間四個(gè)因素的分析中發(fā)現(xiàn)， 分值在3～5分組寄養(yǎng)家庭犬的培訓(xùn)成功率顯著高于分值在1～2分組， 分別為26/52 （50.0%）vs 3/17 （17.6%）， P=0.019； 26/50 （52.0%） vs 3/19 （15.8%），P=0.006； 27/53 （50.9%） vs 2/16 （12.5%），P=0.006； 28/58 （48.3%） vs 1/11 （9.1%），P=0.016。上述四種因素的相關(guān)性分析表明，四個(gè)因素中除寄養(yǎng)家庭的素質(zhì)與社會(huì)環(huán)境無顯著相關(guān)外（P＞0.086，r=0.208），各因素之間在統(tǒng)計(jì)學(xué)中呈現(xiàn)正相關(guān)（P＜0.05），但相關(guān)系數(shù)較低（r＜0.5）。結(jié)論寄養(yǎng)家庭的素質(zhì)、管教技能、社會(huì)環(huán)境、與犬的互動(dòng)時(shí)間對(duì)導(dǎo)盲犬的成功率有顯著的影響作用。

導(dǎo)盲犬； 寄養(yǎng)家庭； 培訓(xùn)成功率

導(dǎo)盲犬的培訓(xùn)過程分為三個(gè)階段，即家庭寄養(yǎng)，基礎(chǔ)訓(xùn)練和共同訓(xùn)練［1］。家庭寄養(yǎng)是培訓(xùn)過程中的首要階段， 是幼犬性格形成和穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期。科研人員通過研究寄養(yǎng)家庭與幼犬的互動(dòng)類型［2］，寄養(yǎng)家庭對(duì)幼犬的管教方式［3］和培訓(xùn)方法［4］，以及幼犬在寄養(yǎng)家庭中的行為評(píng)估［5］等因素，探討了寄養(yǎng)家庭的培訓(xùn)方式對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功的影響。但寄養(yǎng)家庭自身固有因素對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率［是指一段時(shí)間內(nèi)在中國(guó)導(dǎo)盲犬大連培訓(xùn)基地經(jīng)過培訓(xùn)成為導(dǎo)盲犬（可以為盲人提供向?qū)Х?wù)的工作犬）的犬的數(shù)量占該段時(shí)間內(nèi)導(dǎo)盲犬?dāng)?shù)量與淘汰犬?dāng)?shù)量之和的比例］的影響作用則相對(duì)報(bào)道較少。本研究通過整理分析大連導(dǎo)盲犬培訓(xùn)基地對(duì)寄養(yǎng)家庭的調(diào)查材料，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，針對(duì)寄養(yǎng)家庭自身因素對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響作用進(jìn)行了探討。

1　材料與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

中國(guó)導(dǎo)盲犬大連培訓(xùn)基地為本研究提供了在2009年7月至2012年2月期間內(nèi)的90家寄養(yǎng)家庭的檔案資料。剔除其中因資料不完整以及寄養(yǎng)的犬因生理疾?。ㄈ珞y關(guān)節(jié)疾病等其他因素）而淘汰的21個(gè)寄養(yǎng)家庭資料，對(duì)剩余的69個(gè)寄養(yǎng)家庭進(jìn)行了后續(xù)分析。

接受統(tǒng)計(jì)分析的69個(gè)寄養(yǎng)家庭寄養(yǎng)的犬的基本信息為：拉布拉多犬41只（21雄，20雌）； 金毛獵犬22只（17雄，5雌）； 黃金拉拉犬（金毛獵犬與拉布拉多犬雜交的后代）6只（3雄，3雌）（表1）。

表1　犬的基本信息

1.2調(diào)查方法

借鑒Serpell的犬行為評(píng)估和調(diào)查問卷（CBARQ）［6］的內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)盲犬培訓(xùn)基地的實(shí)際情況制定寄養(yǎng)家庭評(píng)估表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。工作人員在幼犬寄養(yǎng)期間，每個(gè)月回訪寄養(yǎng)家庭一次，根據(jù)對(duì)寄養(yǎng)家庭考查的實(shí)際情況填寫評(píng)估表。依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，按照寄養(yǎng)家庭的自身素質(zhì)、管教技能、社會(huì)環(huán)境、與犬的互動(dòng)時(shí)間這四個(gè)因素對(duì)寄養(yǎng)家庭進(jìn)行分組（詳細(xì)見表2）: 分值在1～2分組為一般家養(yǎng)家庭，分值在3～5分組分為中等以上家庭。寄養(yǎng)家庭的素質(zhì)是指寄養(yǎng)家庭所具備的科學(xué)飼養(yǎng)管理、教育和訓(xùn)練幼犬的素質(zhì)［7］。寄養(yǎng)家庭的管教技能，是指寄養(yǎng)家庭按照《導(dǎo)盲犬寄養(yǎng)家庭指導(dǎo)手冊(cè)》的內(nèi)容，對(duì)幼犬進(jìn)行行為規(guī)范，幫助幼犬養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。寄養(yǎng)家庭生活的社會(huì)環(huán)境是指寄養(yǎng)家庭居住場(chǎng)所周邊社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜程度（寄養(yǎng)家庭居住公園、超市、商業(yè)街等環(huán)境的復(fù)雜程度）； 根據(jù)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)定，寄養(yǎng)者每天要有足夠的時(shí)間與犬進(jìn)行互動(dòng)（散步、游戲等）。

1.3統(tǒng)計(jì)方法

結(jié)果采用SPSS 13.0軟件進(jìn)行處理，應(yīng)用卡方檢驗(yàn)（χ2檢驗(yàn)）和等級(jí)相關(guān)系數(shù)（Spearman相關(guān)系數(shù)）分析寄養(yǎng)家庭的自身素質(zhì)、對(duì)犬的管教、培訓(xùn)犬接觸的社會(huì)環(huán)境、人與犬的互動(dòng)時(shí)間四因素對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響，及這四因素之間的相關(guān)性。P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

2.1寄養(yǎng)家庭的素質(zhì)對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

在3～5分組的培訓(xùn)成功率50.0%（26/52）顯著高于在1～2分組的培訓(xùn)成功率17.6%（3/17）（P=0.019）（圖1）。

2.2寄養(yǎng)家庭的管教技能對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率影響

在3～5分組的培訓(xùn)成功率52.0%（26/50）顯著高于在1～2分組的培訓(xùn)成功率15.8%（3/19）（P=0.006）（圖2）。

2.3寄養(yǎng)家庭生活的社會(huì)環(huán)境對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

在3～5分組的培訓(xùn)成功率50.9%（27/53）顯著高于在1～2分組的培訓(xùn)成功率12.5%（2/16 ）（P=0.006）（圖3）。

表2　寄養(yǎng)家庭的分組情況

圖1　寄養(yǎng)家庭的家庭素質(zhì)對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

圖2　寄養(yǎng)家庭的管教技能對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

2.4寄養(yǎng)家庭與犬的互動(dòng)時(shí)間對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

在3～5分組的培訓(xùn)成功率48.3%（28/58）顯著高于在1～2分組的培訓(xùn)成功率9.1%（1/11）（P=0.016）（圖4）。

2.5因素之間的相關(guān)性分析

為探究寄養(yǎng)家庭的自身素質(zhì)、管教技能、社會(huì)環(huán)境、及與犬的互動(dòng)時(shí)間四個(gè)因素之間的相關(guān)性，對(duì)上述四種因素進(jìn)行了相關(guān)性分析。結(jié)果表明，四個(gè)因素中除寄養(yǎng)家庭的自身素質(zhì)與社會(huì)環(huán)境無顯著相關(guān)性外（P＞0.086，r=0.208），各因素之間在統(tǒng)計(jì)學(xué)中呈現(xiàn)正相關(guān)（P＜0.05），但相關(guān)系數(shù)較低（r＜0.5）（表3）。

3　討論

寄養(yǎng)家庭素質(zhì)對(duì)犬的培訓(xùn)成功率具有重要影響。本文的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，分值在3～5分組的培訓(xùn)成功率高于1～2分組。目前針對(duì)寄養(yǎng)家庭素質(zhì)對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率影響的研究文獻(xiàn)較少。但Svartberg在研究中發(fā)現(xiàn)，寄養(yǎng)家庭自身的行為會(huì)對(duì)犬早期的個(gè)性和穩(wěn)定的產(chǎn)生影響［11］。犬的行為是由遺傳和環(huán)境兩方面決定的，而寄養(yǎng)家庭正是幼犬的主要社會(huì)環(huán)境參照對(duì)象。寄養(yǎng)家庭素質(zhì)體現(xiàn)了寄養(yǎng)者的性情、認(rèn)知能力和道德素質(zhì)，幼犬在寄養(yǎng)期間通過模仿人的習(xí)性，而養(yǎng)成自身行為和性情。因此，寄養(yǎng)家庭提升自身的素質(zhì)將有助于提高導(dǎo)盲犬的培訓(xùn)成功率。

圖3　寄養(yǎng)家庭生活的社會(huì)環(huán)境對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

圖4　寄養(yǎng)家庭與犬的互動(dòng)時(shí)間對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的影響

表3　各因素對(duì)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率的相關(guān)性分析

寄養(yǎng)家庭的管教技能和與犬的互動(dòng)時(shí)間對(duì)犬的培訓(xùn)成功率具有重要影響。本文的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，管教技能和與犬的互動(dòng)時(shí)間兩個(gè)因素， 分值在3～5分組的犬培訓(xùn)成功率均高于1～2分組。有研究表明，積極的鞏固訓(xùn)練比命令懲罰更容易讓犬接受社會(huì)性和適應(yīng)性訓(xùn)練［12］； 且犬在玩耍時(shí)有助于提高解決問題的技巧［13］； 犬與人之間進(jìn)行身體接觸（如：撫摸）是傳遞一種依戀的信息， 在增進(jìn)犬與人之間的感情同時(shí)降低犬的敏感度［3，14］， 為后期的培訓(xùn)提供了有利條件。因此寄養(yǎng)家庭具備專業(yè)的管教技能、增加與犬的互動(dòng)時(shí)間有助于提高導(dǎo)盲犬的培訓(xùn)成功率。

寄養(yǎng)家庭的社會(huì)環(huán)境對(duì)犬的培訓(xùn)成功率具有重要影響。本文的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 分值在3～5分組的培訓(xùn)成功率高于1～2分組。家庭寄養(yǎng)是幼犬家庭生活的啟蒙，在此過程中犬接觸并認(rèn)知新奇的物體、聲音、以及不同性別、年齡的人等［8，9，15］多樣化的社會(huì)環(huán)境，有助于犬自信地面對(duì)各種刺激［13］，減少不良行為的產(chǎn)生［3］。本文的結(jié)果也證明了這種觀點(diǎn)，即復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的寄養(yǎng)家庭會(huì)有利于提高導(dǎo)盲犬培訓(xùn)成功率。

寄養(yǎng)家庭的自身素質(zhì)、管教技能、社會(huì)環(huán)境、及與犬的互動(dòng)時(shí)間四個(gè)因素中除寄養(yǎng)家庭的自身素質(zhì)與社會(huì)環(huán)境無顯著相關(guān)性外（P＞0.086，r=0.208），各因素之間在統(tǒng)計(jì)學(xué)中呈現(xiàn)正相關(guān)（P＜0.05），但相關(guān)系數(shù)較低（r＜0.5）。這表明各個(gè)因素之間對(duì)導(dǎo)盲犬的培訓(xùn)成功率具相互促進(jìn)的影響作用，但各因素又具有相對(duì)的獨(dú)立性?？赡苁怯捎谧陨硭刭|(zhì)和社會(huì)環(huán)境的多樣復(fù)雜性，這兩種因素之間的相關(guān)性沒有達(dá)到顯著水平，但這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果也可能是由于樣本量的限制所致。

綜上所述，寄養(yǎng)家庭的素質(zhì)、管教技能、社會(huì)環(huán)境、與犬的互動(dòng)時(shí)間這四個(gè)因素都是顯著影響幼犬寄養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。目前，我國(guó)導(dǎo)盲犬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立相對(duì)較晚，相關(guān)的法律法規(guī)欠缺，且志愿擔(dān)當(dāng)寄養(yǎng)家庭的資源匱乏，篩選的余地很小；另外，在寄養(yǎng)過程中還會(huì)因寄養(yǎng)家庭對(duì)寄養(yǎng)幼犬的理解和認(rèn)識(shí)度不夠而出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，如：缺少時(shí)間管理和培訓(xùn)幼犬、對(duì)幼犬管教不嚴(yán)、反向訓(xùn)練（不制止幼犬的不良行為）、放棄寄養(yǎng)任務(wù)等，大大降低了我國(guó)幼犬的寄養(yǎng)質(zhì)量。與之相比，國(guó)外導(dǎo)盲犬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立較早，相關(guān)的法律法規(guī)制度及政策比較完善，且經(jīng)驗(yàn)豐富；志愿寄養(yǎng)家庭充足，寄養(yǎng)家庭以篩選的方式進(jìn)行選拔。所以為提高幼犬的寄養(yǎng)質(zhì)量，首先，需建立和健全導(dǎo)盲犬幼犬寄養(yǎng)相關(guān)的法律法規(guī)，使導(dǎo)盲犬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作有法可依；其次，導(dǎo)盲犬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還要及時(shí)為寄養(yǎng)家庭提供更專業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，以保證后續(xù)寄養(yǎng)幼犬任務(wù)的順利進(jìn)行。

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The Effect of Puppy Raisers on Training Success Rates in Guide Dogs

ZHOU Zi-juan， ZHANG Ya-li， LIANG Jia， YU Jian-xiong，WANG Liang， WANG Ai-guo， WANG Fu-jin， WANG Jing-yu
（Laboratory Animal Center， Dalian Medical University， Dalian 116044， China）

Objective To explore the effect of the factors of puppy raisers on training success rates in guide dogs. MethodBy sorting out and analyzing the investigation materials of 69 puppy raisers from Chinese Guide Dogs Training Centre of Dalian， the evaluation forms including the quality of puppy raisers， parenting skills， the social environment， the time puppy raisers spent on interacting with their dogs were filled out according to the actual situation of puppy raisers， and then the puppy raisers were scored based on grading standard. Result According to the analysis of these four evaluation factors，it was found that the training success rates of dogs on 3～5 score raiser group is significantly higher than that of 1～2 score raiser group， respectively， 26/52 （50.0%） vs 3/17 （17.6%）， P=0.019； 26/50 （52.0%） vs 3/19 （15.8%）， P=0.006； 27/53 （50.9% ） vs 2/16 （12.5%）， P=0.006； 28/58 （48.3%） vs 1/11 （9.1%）， P=0.016. The correlation analysis of four factors above showed that except that there is no significant correlation between the quality of puppy raisers and the social environment （P＞0.086，r=0.208），and it showed positive correlations in statistics between each other three factors （P＜0.05），but the correlation coefficients were low （r＜0.5）. ConclusionThe quality of puppy raisers， parenting skills， social environment， and the time puppy raisers spent on interacting with their dogs has a significant impact on the training success rate of guide dogs.

Guide dogs； Puppy raisers； Training success rate

Q95-33

A

1674-5817（2015）01-0071-05

10.3969/j.issn.1674-5817.2015.01.015

2014-08-25

國(guó)家自然科學(xué)基金（31272392）

周子娟（1987-）， 女， 碩士研究生， 研究方向: 動(dòng)物行為學(xué)。E-mail: zhouzijuan0512@163.com

王靖宇（1964-）， 男， 博士， 教授。研究方向: 動(dòng)物行為學(xué)。E-mail: wangjingyus@163.com王福金（1964-）， 男， 博士， 副教授。研究方向: 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)。E-mail: wangfujin2000@qq.com