全學(xué)科助力學(xué)隊(duì)史 全方位培育接班人

吳斌

中國(guó)少年兒童組織的光榮歷史是少先隊(duì)政治啟蒙的重要內(nèi)容，也是“四史”教育的重要組成部分?！皠?chuàng)意活動(dòng)學(xué)隊(duì)史”專(zhuān)欄聚焦隊(duì)史學(xué)習(xí)，融入學(xué)科元素，配套設(shè)計(jì)游戲、藝術(shù)、體育、影視、收藏、演講等活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)史學(xué)習(xí)的思想性和趣味性，引導(dǎo)廣大隊(duì)員在隊(duì)史學(xué)習(xí)中形成組織意識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)少年兒童組織的優(yōu)良傳統(tǒng)。

隊(duì)史活動(dòng)創(chuàng)意

少先隊(duì)活動(dòng)課程是國(guó)家課程的重要內(nèi)容，全國(guó)少工委印發(fā)的《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要（2021年版）》指出“少先隊(duì)活動(dòng)課與學(xué)校教育其他課程相輔相成、互為補(bǔ)充”。將少先隊(duì)教育與其他學(xué)校課程跨學(xué)科整合，既讓少先隊(duì)教育更富有科學(xué)性和系統(tǒng)性，也讓學(xué)科課程更具思想價(jià)值和生活意義。各學(xué)科教師憑借專(zhuān)業(yè)知識(shí)促進(jìn)少先隊(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展，以跨學(xué)科的方式推動(dòng)少先隊(duì)隊(duì)史教育的實(shí)施，對(duì)于少年兒童的道德養(yǎng)成和能力發(fā)展起到積極作用。

隊(duì)史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

一、“博覽群書(shū)”話隊(duì)史

學(xué)習(xí)、實(shí)踐、轉(zhuǎn)化、提升是開(kāi)展實(shí)踐教育的有效路徑，少先隊(duì)員要學(xué)習(xí)革命精神、傳承紅色基因，首先就是要學(xué)好隊(duì)史知識(shí)。語(yǔ)文教師可以組織少先隊(duì)員閱讀隊(duì)史相關(guān)內(nèi)容，在了解少先隊(duì)歷史、人物、事件的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)隊(duì)員們撰寫(xiě)隊(duì)史故事學(xué)習(xí)感言、分享隊(duì)史人物學(xué)習(xí)心得、播報(bào)少先隊(duì)隊(duì)史新聞、當(dāng)好紅領(lǐng)巾講解員，用聲音、文字傳遞隊(duì)史精神，領(lǐng)會(huì)少先隊(duì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)作風(fēng)的深刻內(nèi)涵。通過(guò)隊(duì)史學(xué)習(xí)、實(shí)踐與評(píng)比活動(dòng)營(yíng)造共話隊(duì)史的濃郁氛圍，練就成為“隊(duì)史傳承人”的宣傳能力。對(duì)于學(xué)科教師而言，參與隊(duì)史教育活動(dòng)不僅讓教師們重溫了自己加入少先隊(duì)的光榮時(shí)刻，更明確了當(dāng)代教師為黨育人的職責(zé)使命。

二、“史海泛舟”尋隊(duì)史

在中國(guó)革命建設(shè)的各個(gè)歷史時(shí)期涌現(xiàn)很多少年英雄，學(xué)校少先隊(duì)可用同課異構(gòu)的形式組織隊(duì)員深入學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要事件時(shí)，歷史學(xué)科老師組織隊(duì)員以“劉胡蘭身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)”“是怎樣的社會(huì)背景塑造了劉胡蘭”“如果你是劉胡蘭，你會(huì)做何選擇”“劉胡蘭對(duì)當(dāng)代少先隊(duì)員的啟示”為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，引發(fā)隊(duì)員自主了解劉胡蘭的生平事跡。道德與法治學(xué)科教師可帶領(lǐng)隊(duì)員在紅色主題展館中了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的其他事件。跨學(xué)科尋隊(duì)史活動(dòng)在有效提升隊(duì)員的光榮感、組織歸屬感的同時(shí)能提高隊(duì)員問(wèn)題研究能力。

三、“繪聲匯影”揚(yáng)隊(duì)史

除了語(yǔ)文、歷史、道德與法治學(xué)科融入少先隊(duì)隊(duì)史教育外，美術(shù)、信息技術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科也能為學(xué)習(xí)、傳承隊(duì)史提供學(xué)科之力。音樂(lè)教育具藝術(shù)性和思想性，音樂(lè)教師可以通過(guò)唱響紅色歌曲、紅色經(jīng)典影視劇配音等藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。信息技術(shù)教師為少先隊(duì)員學(xué)習(xí)、實(shí)踐、展示、交流提供技術(shù)保障，豐富作品的呈現(xiàn)形式，提升作品的整體效果，讓少先隊(duì)隊(duì)史教育更具有時(shí)代性和趣味性。美術(shù)教師可以指導(dǎo)隊(duì)員用繪畫(huà)的方式臨摹、創(chuàng)造隊(duì)史故事中的英雄人物形象，感受英雄人物精神，提高隊(duì)員的創(chuàng)縮能力。

全學(xué)科助力少先隊(duì)隊(duì)史教育的開(kāi)展，讓傳統(tǒng)的隊(duì)史教育方式實(shí)現(xiàn)了新的突破，也讓隊(duì)史教育在校內(nèi)得到充分落實(shí)落地，隊(duì)史教育的目標(biāo)與內(nèi)容、組織與方法、過(guò)程與步驟得到了動(dòng)態(tài)調(diào)整，這是全學(xué)科共育隊(duì)史傳承人，全體教師都來(lái)做少先隊(duì)輔導(dǎo)員的一次探索與實(shí)踐，也開(kāi)啟了新時(shí)代隊(duì)史教育的新局面。

欄目支持：上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人

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