借電子白板提高數(shù)學(xué)課堂效率

李敏瓊

摘要 數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育階段是一門重要的基礎(chǔ)課程，適當(dāng)運用交互式電子白板，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍數(shù)學(xué)課堂，突破教學(xué)重難點，還能再現(xiàn)教學(xué)過程，增加課堂信息密度，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞 電子白板 數(shù)學(xué) 提高 效率

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0040-02

數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)教育階段是一門重要的基礎(chǔ)課程，它對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、整體發(fā)展以及當(dāng)前其他課程的學(xué)習(xí)具有奠基意義。2013年我校每個班級均安裝了交互式電子白板，它作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段已逐步走進(jìn)我校的課堂教學(xué)。它集傳統(tǒng)的黑板、計算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，自帶一個強(qiáng)大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺。我們適當(dāng)運用交互式電子白板，能使數(shù)學(xué)內(nèi)容由抽象變形象，使數(shù)學(xué)知識由靜變動，還能使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，活躍思維，培養(yǎng)他們的思維和能力，同時使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂效率。

一、借用電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)科邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是涉及到動態(tài)問題、空間問題、復(fù)雜計算問題等學(xué)生不易理解，它能使這些問題轉(zhuǎn)化為直觀、生動、形象的感性情景，大大降低了教師教學(xué)和學(xué)生理解的難度。在交互式電子白板下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是豐富的、立體的、生動有趣的。特別是一些“形”的變換。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進(jìn)行圖像的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換簡單、具體、形象。同時把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

例如在九年級《中心對稱圖形》一節(jié)中，為了引出課題，我收集了大量生活中的中心對稱圖形，如汽車標(biāo)志，銀行標(biāo)志，交通標(biāo)志等?？芍苯釉趫D片上用筆畫一下、圈一下、寫一下，使學(xué)生對現(xiàn)實生活中的中心對稱圖形產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識。又如在九年級《直線與圓的位置關(guān)系》一節(jié)中，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生先觀看一段“海上日出”的視頻，再讓學(xué)生根據(jù)視頻在電子白板中模擬太陽升起的過程，進(jìn)而總結(jié)出直線與圓的三種位置關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、借用電子白板，活躍數(shù)學(xué)課堂

課堂教學(xué)應(yīng)該是互動的、探究的。交互式電子白板具有手寫、音頻視頻播放、注釋、擦除、拉幕、探照燈、拍照等技術(shù)功能，師生均可以直接在電子白板上進(jìn)行操作，教師還可以據(jù)此設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，將技術(shù)功能轉(zhuǎn)化為教學(xué)功能。與其他的信息技術(shù)相比，交互式電子白板能在課堂上提供給師生更多的交流機(jī)會，師生組成了學(xué)習(xí)共同體，它在師生之間、生生之間成為“交互媒介”，讓教師能夠及時捕捉課堂教學(xué)中生成的信息，隨時調(diào)整教學(xué)思路。

如例題：在寬為20米、長為32米的矩形地面上，修筑同樣寬的兩條互相垂直的道路，余下部分作為耕地，要使耕地面積為540m²，道路的寬應(yīng)為多少？此題的相等關(guān)系是矩形面積減去道路面積等于540m²。在列方程時，很多學(xué)生會覺得道路面積是（32x+20x）平方米，忽略了重疊部分的面積。怎樣才能讓學(xué)生避免這種錯誤？我先提出問題：是否可以把縱、橫兩條路移動一下，使列方程容易些？然后讓學(xué)生在電子白板上移一移、畫一畫、說一說。這樣進(jìn)行教學(xué)充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念，使課堂充滿活力。

三、借用電子白板，突破教學(xué)重難點

電子白板用于課堂教學(xué)具有具體形象、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉毺毓δ芎途C合優(yōu)勢，對突破重難點可謂“雪中送炭”。

例如《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)，旋轉(zhuǎn)的概念和性質(zhì)是重點也是難點，如果利用教具來演示，雖能使學(xué)生理解“旋轉(zhuǎn)”的概念，但是教具的形狀單一，而用電子白板中的智能筆或者自選圖形，可隨意地畫出各種形狀的圖形，還能用電子筆對這些圖形進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)，比教師用粉筆在黑板上操作既形象，又美觀，同時大大節(jié)省了時間。學(xué)生也能充分感受到逆時針旋轉(zhuǎn)和順時針旋轉(zhuǎn)中的異同。也可以由學(xué)生自己上臺操作完成，在實際操作旋轉(zhuǎn)圖形的過程中，充分感受到旋轉(zhuǎn)的魅力，同時總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。這樣學(xué)生既能動手操作又能理解概念和性質(zhì)，很好地突破了教學(xué)的重難點。

四、利用電子白板，再現(xiàn)教學(xué)過程

數(shù)學(xué)課堂有一個最大的特點是需要完整的板書，特別是一些論證題目，為了讓學(xué)生學(xué)會書寫論證過程，教師往往需要一邊板書，一邊講解，有時候為了給學(xué)生做示范或發(fā)現(xiàn)問題，常常要進(jìn)行一些互動，而傳統(tǒng)的黑板記錄有限，一些精彩的和容易發(fā)生的錯誤無法再現(xiàn)。而電子白板的出現(xiàn)解決了這個問題，可以在任何時候回放和重播，并且關(guān)鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。此功能既方便教師和學(xué)生歸納總結(jié)，也方便教師在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

如在處理《逆命題和逆定理》中“全等三角形的對應(yīng)邊相等”這樣一題，學(xué)生在將它改寫成逆命題時就出現(xiàn)了問題，逆命題很快就寫出來了：對應(yīng)邊相等的兩個三角形是全等三角形。當(dāng)我追問這是真命題還是假命題時，同學(xué)們之間有了不同的意見，有的認(rèn)為這是真命題，而另外一部分同學(xué)卻不同意。他們的理由是，逆命題的題設(shè)中并沒有說出有幾組對應(yīng)邊相等。這個問題其實是很多同學(xué)會犯的一個錯誤，就是對命題隱含的含義沒有了解透徹，對于這個易犯錯的地方我在小結(jié)時就使用了白板的回放功能，讓大家在課堂的最后再回憶一下本節(jié)課的難點，使課堂教學(xué)過程得以再現(xiàn)，從而加深了學(xué)生的印象。

五、利用電子白板，增加課堂信息密度

課堂時間是寶貴的，如何在有限的時間里，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會是教師應(yīng)考慮的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)靠的是一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，教師有時需要用較長時間寫出一長串式子，畫出一個復(fù)雜的圖形，其容量和呈現(xiàn)方式受到了嚴(yán)重的限制，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。有了電子白板，教師可以節(jié)省抄題、畫圖、擦墨板的時間，用更多的時間和精力講解更多的內(nèi)容，充實課堂，從而增加課堂信息密度。

電子白板在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和試卷講評課中的應(yīng)用相當(dāng)方便、直觀，利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如填空、判斷、選擇、搶答、畫圖等形式，也可以進(jìn)行一題多解、一題多變的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)枯燥、題型單一的問題，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，又能鞏固新知識，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

如在《軸對稱圖形》的學(xué)習(xí)中，找出各種圖形的對稱軸。這樣的答案是不唯一的。學(xué)生利用電子白板自由發(fā)揮，畫完一條對稱軸后，再恢復(fù)原來的圖形，又鼓勵學(xué)生畫出其它的對稱軸，并且電子白板將學(xué)生整個畫圖過程記錄下來，每個同學(xué)都可以去分享驗證。這樣，在鞏固知識的同時培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，提高了練習(xí)的時效性。

總之，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中理性地運用電子白板，必將提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 劉馨）