開(kāi)放大學(xué)建設(shè)呼喚新型學(xué)習(xí)者文化

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1001-8794(2015)09-0009-03

doi: 10．3969/j．issn．1001-8794．2015．09．003

【收稿日期】2015-05-19

【基金項(xiàng)目】甘肅廣播電視大學(xué)2014年度科研項(xiàng)目“國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)背景下基層電大文化重建實(shí)踐研究“，項(xiàng)目編號(hào)為014-YB-02

【作者簡(jiǎn)介】劉維理(1965—)，男，甘肅會(huì)寧人，會(huì)寧教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)教師，研究方向?yàn)槌扇诉h(yuǎn)程教育理論。

一、電大轉(zhuǎn)型升級(jí)呼喚重建基層電大學(xué)習(xí)者文化

學(xué)習(xí)者文化是電大文化的重要組成部分，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的精神動(dòng)力之源，也是構(gòu)成電大學(xué)習(xí)者學(xué)風(fēng)的核心所在。電大創(chuàng)建30多年來(lái)，全國(guó)各級(jí)電大在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，積淀了較為深厚的電大學(xué)習(xí)者文化底蘊(yùn)，留下了彌足珍貴的電大學(xué)習(xí)者文化資源。但就基層電大而言，最具標(biāo)志性的成果主要體現(xiàn)在:通過(guò)加強(qiáng)招生宣傳、抓好入學(xué)教育、建立學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)模式及改進(jìn)面授輔導(dǎo)、強(qiáng)化網(wǎng)上交互、組織在線答疑、舉辦學(xué)習(xí)論壇以及開(kāi)展豐富多彩的主題文化活動(dòng)等多種支持服務(wù)手段，基本形成了以“學(xué)習(xí)者為中心”的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育自主學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。正是這個(gè)支持服務(wù)體系所孕育出來(lái)的獨(dú)具電大特色的學(xué)習(xí)者文化，對(duì)于一屆又一屆電大學(xué)習(xí)者在更新學(xué)習(xí)觀念、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮了極其重要而不可替代的作用。但從總體上來(lái)說(shuō)，基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)仍舊嚴(yán)重滯后，至今依然存在許多亟待解決的問(wèn)題。目前，基層電大學(xué)習(xí)者文化現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)電大轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)要求，重建基層電大學(xué)習(xí)者文化勢(shì)在必行，刻不容緩。

1.開(kāi)放大學(xué)建設(shè)標(biāo)志著電大教育正走向“全民學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”時(shí)代

把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，“活到老，學(xué)到老”成為這個(gè)時(shí)代的生存特質(zhì)。這就要求電大學(xué)習(xí)者全面深入地認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”建設(shè)的重大意義，牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”理念，并通過(guò)電大學(xué)習(xí)，不僅拿到文憑，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)踐行“終身學(xué)習(xí)”理念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.開(kāi)放大學(xué)建設(shè)標(biāo)志著電大教育正走向“按需選學(xué)”的自主學(xué)習(xí)時(shí)代

新型開(kāi)放大學(xué)，課程自己定、時(shí)間自己挑、學(xué)法自己選，充分尊重了學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的權(quán)利，讓學(xué)習(xí)最大程度地成為自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己所需自主選學(xué)，無(wú)論是實(shí)用的技能類課程，還是提升自我的修養(yǎng)類課程，都能真正發(fā)揮作用，讓學(xué)習(xí)效果最大化。這就要求電大學(xué)習(xí)者徹底拋棄傳統(tǒng)的高度依賴教師面授輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，牢固樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握自主學(xué)習(xí)方式，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.開(kāi)放大學(xué)建設(shè)標(biāo)志著電大教育正走向網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)時(shí)代

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)觀念的自主性、學(xué)習(xí)行為的終身性、學(xué)習(xí)媒體和手段的先進(jìn)性、學(xué)習(xí)資源的共享性而與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式迥然相異。這就迫切要求電大學(xué)習(xí)者緊跟現(xiàn)代信息技術(shù)更新?lián)Q代的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，大幅提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)。由此可見(jiàn)，從廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)為開(kāi)放大學(xué)，對(duì)電大學(xué)習(xí)者(特別是基層電大學(xué)習(xí)者)提出的挑戰(zhàn)是全方位式的挑戰(zhàn)，不僅涉及電大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)價(jià)值觀念的更新和學(xué)習(xí)思維方式的創(chuàng)新，而且涉及到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)能力的全面提升。說(shuō)到底，實(shí)質(zhì)上是對(duì)傳統(tǒng)電大學(xué)習(xí)者文化提出了全方位式的挑戰(zhàn)，因此迫切要求我們重建電大學(xué)習(xí)者文化，為電大學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)開(kāi)放大學(xué)建設(shè)提出的挑戰(zhàn)營(yíng)造良好的文化環(huán)境。

二、電大轉(zhuǎn)型升級(jí)需要?jiǎng)?chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化

重建基層電大學(xué)習(xí)者文化，應(yīng)當(dāng)以解決基層電大學(xué)習(xí)者文化存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為突破口，以全面強(qiáng)化教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人為重點(diǎn)，以進(jìn)一步改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系為抓手，全面推進(jìn)新型基層電大學(xué)習(xí)者文化創(chuàng)建工作。

1.把“教書育人”的理念貫穿于新一輪電大教學(xué)模式改革全過(guò)程，著力創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)文化

在深化電大教學(xué)模式改革中，要進(jìn)一步強(qiáng)化“以學(xué)習(xí)者為本”的教學(xué)觀念，以此作為教學(xué)模式改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:一是實(shí)現(xiàn)以教師的“教”為中心向以學(xué)習(xí)者的“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變;二是實(shí)現(xiàn)以“教教材”為主向以“用教材教”為主的轉(zhuǎn)變;三是實(shí)現(xiàn)以“教會(huì)知識(shí)”為重心向以“教會(huì)學(xué)習(xí)”為重心轉(zhuǎn)變。并以此為依托，創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為文化。

2.把“管理育人”的理念貫穿于新一輪電大管理模式改革全過(guò)程，著力創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的制度文化

在深化電大管理模式改革中，要進(jìn)一步強(qiáng)化“管理就是服務(wù)”的管理理念，以此作為管理模式改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，改進(jìn)管理制度，完善管理機(jī)制，創(chuàng)新管理手段，并以此為依托，創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的制度文化。

3.把“服務(wù)育人”的理念貫穿于新一輪電大服務(wù)模式改革全過(guò)程，著力創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的精神文化

在深化電大服務(wù)模式改革中，要在進(jìn)一步深入細(xì)致地了解和掌握新時(shí)期學(xué)習(xí)者心里需求的基礎(chǔ)上，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，采取有針對(duì)性的舉措，全面改進(jìn)和完善現(xiàn)行的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，打造升級(jí)版的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，并以此為依托，打造新型電大學(xué)習(xí)者的“精神家園”。

4.把“環(huán)境育人”的理念貫穿于新一輪電大辦學(xué)條件升級(jí)改造全過(guò)程，著力創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)者的環(huán)境文化

環(huán)境包括“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面，硬件環(huán)境主要是指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)條件和生活條件，軟件環(huán)境主要指學(xué)術(shù)氛圍、人際關(guān)系等等。要吸引學(xué)習(xí)者認(rèn)同并踐行我們所倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)者文化，就不能沒(méi)有尊重學(xué)習(xí)者、理解學(xué)習(xí)者、信任學(xué)習(xí)者的良好環(huán)境。為此，在硬件環(huán)境升級(jí)改造中，一定要堅(jiān)持“以學(xué)習(xí)者為本”的建設(shè)理念，力求做到注重文化品位，提倡儉樸大氣，講究實(shí)用價(jià)值，體現(xiàn)人文關(guān)懷，方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁搞不切實(shí)際的標(biāo)志性工程。同時(shí)在軟件環(huán)境建設(shè)方面，要努力營(yíng)造民主自由的學(xué)術(shù)氛圍、和諧融洽的人際關(guān)系，更要關(guān)心愛(ài)護(hù)、理解、信賴學(xué)習(xí)者，以此激勵(lì)他們充分發(fā)揮聰明才智，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中真切體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的滿足感、貢獻(xiàn)社會(huì)的成就感和得到社會(huì)尊重的榮譽(yù)感。

三、電大轉(zhuǎn)型升級(jí)亟待創(chuàng)新基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)策略

由于基層電大的服務(wù)對(duì)象既不同于中小學(xué)的學(xué)生，也不同于其他全日制普通高校的學(xué)生，而是來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的在職學(xué)習(xí)者，并且其學(xué)習(xí)形式是業(yè)余學(xué)習(xí)。這就決定了創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化，不能走“文化移植”之路，不能生搬硬套其它高?；蛘咧行W(xué)學(xué)生文化的建設(shè)路徑，而應(yīng)當(dāng)立足于成人學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，依靠自己的力量，突出自己的特色，走自己的“學(xué)習(xí)者文化”建設(shè)之路。

1.深入細(xì)致地了解和掌握學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，使電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)根植于學(xué)習(xí)者的實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的文化需求

我們進(jìn)行文化建設(shè)，最重要的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是人，是人的精神需求的滿足、感情訴求的寄托，是為了讓人獲得精神上的認(rèn)同感和感情上的歸屬感。為此，創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化，首先要開(kāi)展成人學(xué)習(xí)規(guī)律的研究，深入理解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為創(chuàng)建電大學(xué)習(xí)者文化提供科學(xué)有效的理論依據(jù)。其次，要開(kāi)展基層電大學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀專題調(diào)研，全面系統(tǒng)地了解學(xué)習(xí)者的實(shí)際，為創(chuàng)建基層電大學(xué)習(xí)者文化提供堅(jiān)實(shí)可靠的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2.切實(shí)做好學(xué)習(xí)者文化建設(shè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)者文化重建的方向

實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視歷來(lái)是推進(jìn)文化建設(shè)最強(qiáng)有力的保障。為此，創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化，要求各級(jí)電大的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(特別是基層電大的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))從當(dāng)前電大轉(zhuǎn)型升級(jí)的現(xiàn)實(shí)要求出發(fā)，在認(rèn)真審視電大學(xué)習(xí)者文化的歷史底蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上，就新型基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)的愿景，從學(xué)習(xí)者精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)等各個(gè)層面和各個(gè)環(huán)節(jié)做出全面系統(tǒng)規(guī)劃，并以校內(nèi)“立法”形式加以固化，為基層電大學(xué)習(xí)者文化建設(shè)樹(shù)立標(biāo)桿，指明方向。進(jìn)而克服學(xué)習(xí)者文化建設(shè)實(shí)踐中的主觀性、隨意性和盲目性，確保學(xué)習(xí)者文化建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范性和可持續(xù)性。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)者文化落實(shí)載體，確保學(xué)習(xí)者文化建設(shè)落地生根

任何文化的形成，都需要有相應(yīng)傳遞傳播其核心價(jià)值的有效載體。只有找到簡(jiǎn)單易行、行之有效的文化落實(shí)載體，才能把我們所期望的文化價(jià)值觀念深深扎根在每個(gè)人心里，最終形成一種自覺(jué)的行為習(xí)慣。為此，創(chuàng)建新型基層電大學(xué)習(xí)者文化，我們應(yīng)當(dāng)在全面改進(jìn)完善傳統(tǒng)學(xué)習(xí)者文化落實(shí)載體的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)打造以下三個(gè)學(xué)習(xí)者文化落實(shí)載體:一要適應(yīng)電大轉(zhuǎn)型升級(jí)的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，進(jìn)一步改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，拓展支持服務(wù)功能，創(chuàng)新支持服務(wù)措施，提升支持服務(wù)質(zhì)量，打造升級(jí)版學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，使基層電大學(xué)習(xí)者從電大提供的貼心周到的服務(wù)中真切地感受到電大領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)、實(shí)事求是的精神、開(kāi)拓進(jìn)取的魄力、同學(xué)習(xí)者甘苦與共的思想感情，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工在學(xué)習(xí)者文化建設(shè)中的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用，從而使廣大基層電大學(xué)習(xí)者逐步認(rèn)同并自覺(jué)踐行我們所倡導(dǎo)的主流學(xué)習(xí)者文化;二要進(jìn)一步改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)者主題文化活動(dòng)。開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)者主題文化活動(dòng)，是長(zhǎng)期以來(lái)全國(guó)各級(jí)電大創(chuàng)建學(xué)習(xí)者文化最主要、最基本的載體之一。在電大轉(zhuǎn)型升級(jí)新的歷史條件下，我們要在全面總結(jié)提煉過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足于成人學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化“以學(xué)習(xí)者為本”的理念，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)者主題文化創(chuàng)新活動(dòng)，積極探索既能充分體現(xiàn)開(kāi)放大學(xué)核心價(jià)值理念，又為廣大基層學(xué)習(xí)者喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題文化活動(dòng)，使其真正成為培育和傳遞電大主流學(xué)習(xí)者文化的有效載體之一;三要積極主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代潮流，著力打造網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)者文化落實(shí)載體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的大眾化、媒體化、現(xiàn)實(shí)化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解信息、瀏覽新聞、學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂(lè)，已經(jīng)成為人們豐富文化生活、滿足精神文化需求的重要途徑。不僅如此，越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與文化建設(shè)，借助博客、播客等進(jìn)行文化創(chuàng)造，廣大網(wǎng)民既是網(wǎng)絡(luò)文化的享受者，又是網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造者。很顯然，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在滿足人們文化需求、激發(fā)人們創(chuàng)造熱情的同時(shí)，也孕育出了具有信息時(shí)代特征的文化形態(tài)。為此有學(xué)者預(yù)言，今后文化的消費(fèi)享受、創(chuàng)作生產(chǎn)和交流傳播大都要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。誰(shuí)在網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展上搶得先機(jī)，誰(shuí)就能占領(lǐng)文化的制高點(diǎn)?；谶@種趨勢(shì)，積極探索學(xué)習(xí)者文化落實(shí)載體網(wǎng)絡(luò)化，應(yīng)當(dāng)成為開(kāi)放大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中創(chuàng)新學(xué)習(xí)者文化落實(shí)載體的主陣地和主旋律?；鶎与姶笠J(rèn)清形勢(shì)，主動(dòng)作為，把互聯(lián)網(wǎng)作為傳播先進(jìn)學(xué)習(xí)文化、提供公共文化服務(wù)、豐富學(xué)習(xí)者精神文化生活的新陣地新平臺(tái)，著力打造網(wǎng)上學(xué)習(xí)者精神家園，為學(xué)習(xí)者文化建設(shè)落地生根注入新的動(dòng)力，開(kāi)辟新的領(lǐng)域。