小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀以及對(duì)策分析

王娟

摘 要：美術(shù)教育是提高小學(xué)生的審美能力的重要途徑，在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，應(yīng)該要針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性特征，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的情景教學(xué)法、課外實(shí)踐教學(xué)模式等新型教育模式的應(yīng)用，從而使得小學(xué)美術(shù)教育可以不斷創(chuàng)新。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀以及相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-039-01

小學(xué)教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有十分重要的作用，是對(duì)小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教育也開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的多種能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，比如美術(shù)教育、音樂(lè)教育等，都是提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程。在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特征，使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)趣味性更高，從而能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣愛(ài)好，挖掘他們的美術(shù)潛力，提高小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

一、小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

美術(shù)教育是提高小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及審美水平的重要途徑，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教育一直受到小學(xué)教育的重視，美術(shù)是當(dāng)前小學(xué)教育過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有較大的影響。在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，這對(duì)小學(xué)教學(xué)水平的提升有十分嚴(yán)重的影響，很多教師的理念還比較陳舊，對(duì)各種新技術(shù)、新設(shè)備的接受度較低，沒(méi)有意識(shí)到新媒體教學(xué)的重要意義，教育過(guò)程中更多的時(shí)候就是對(duì)各種理論課程進(jìn)行相應(yīng)地講解，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如教師在美術(shù)課上講解一些基本的美術(shù)知識(shí)，小學(xué)生練習(xí)的模式，注重形式教育，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不夠高，使得小學(xué)美術(shù)教育工作沒(méi)有取得實(shí)效。在新的時(shí)代背景下，素質(zhì)教育目標(biāo)為小學(xué)美術(shù)教育的改革指明了方向。比如小學(xué)生的美術(shù)教育可以可以借助新媒體平臺(tái)融入一些新型的資源，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多豐富的教學(xué)素材。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中由于很多學(xué)校的多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備的配備不足，因此使得美術(shù)教育水平較低。

二、小學(xué)美術(shù)教育改革策略

1、更新美術(shù)教育觀念，以學(xué)生為本

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，是以教師為主體的，教師主要負(fù)責(zé)講解，小學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)講，比如在美術(shù)教育過(guò)程中，教師對(duì)各種美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，這種模式使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。改變管理的手段和方法是提高美術(shù)教育質(zhì)量的一個(gè)方面，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改進(jìn)，教學(xué)過(guò)程中要不斷更新教材資源、要對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行更新。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要不斷強(qiáng)化小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，本著以小學(xué)生為主的理念，使得小學(xué)生在美術(shù)課堂上和課后能夠收獲更多的樂(lè)趣，使得小學(xué)生的美術(shù)能力可以不斷提升。另外，教師給小學(xué)生更多的主動(dòng)性，小學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)接觸到各種美術(shù)資源，教師要逐漸對(duì)自己有一個(gè)全新的定位，要從傳統(tǒng)的教育關(guān)系中脫離出來(lái)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)上，而不是對(duì)各種美術(shù)知識(shí)的講解上。教師要要開(kāi)展以小學(xué)生為中心的教學(xué)，注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式的交流，為小學(xué)生留下足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。比如可以將美術(shù)課堂變成討論現(xiàn)場(chǎng)，讓小學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行討論，究竟要畫(huà)什么東西，將美術(shù)課堂變成一個(gè)開(kāi)放的課堂，使得小學(xué)生的潛力能夠被更好地激發(fā)出來(lái)。

2、培養(yǎng)小學(xué)生的興趣

由于受應(yīng)試教育影響，很多小學(xué)生雖然對(duì)美術(shù)課程有較大的興趣，但是由于其他課程的考試壓力較大，因此小學(xué)生并沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，而且傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使得美術(shù)教學(xué)的過(guò)程也十分呆板。在新課改背景下，傳統(tǒng)的考試已經(jīng)不再是對(duì)小學(xué)生的能力進(jìn)行檢測(cè)的唯一的方式，興趣是最好的教師，濃厚的興趣是提升學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要不斷激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在激發(fā)興趣的過(guò)程中，激勵(lì)是一個(gè)重要的方法，比如可以在課堂上給學(xué)生營(yíng)造一種更加生活化的氣氛，讓學(xué)生根據(jù)自己在生活過(guò)程中所熟悉的各種事物進(jìn)行繪畫(huà)，從而使得學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)課程有更多的興趣，同時(shí)還可以經(jīng)常舉辦一些小型比賽，讓小學(xué)生將自己的作品拿到比賽上進(jìn)行參賽，經(jīng)過(guò)學(xué)校的評(píng)比，給獲勝的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)學(xué)生的一種很好的鼓勵(lì)，可以有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好，使得小學(xué)生可以真正喜歡上美術(shù)，從而將對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、加強(qiáng)其他美術(shù)素材的應(yīng)用，拓展學(xué)生的思維

在新課改背景下，對(duì)小學(xué)教育的目標(biāo)和要求進(jìn)行了全系的定義，要讓小學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，就必須要給小學(xué)生提供更多豐富的教學(xué)資源。美術(shù)教育最關(guān)鍵的在于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，他們的思維一般都比較發(fā)散，因此在美術(shù)教育過(guò)程中，應(yīng)該要不斷豐富美術(shù)教學(xué)素材，不斷拓展學(xué)生的眼界，使得學(xué)生能夠更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。在這個(gè)時(shí)代背景下，信息變得越來(lái)越多，美術(shù)教育離不開(kāi)各種美術(shù)作品，傳媒是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)相互分享的平臺(tái)，因此在美術(shù)教育過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)各種美術(shù)資源的整合與共享。教師要從各種媒介平臺(tái)中搜集到更多的信息資源，并且將這些資源展示給小學(xué)生，為小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多學(xué)習(xí)材料，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)資源的共享，讓小學(xué)生可以根據(jù)自己的思維方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提高美術(shù)創(chuàng)作水平以及鑒賞能力。

綜上所述，在當(dāng)前的美術(shù)教育過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育理念對(duì)美術(shù)教育水平的提升產(chǎn)生了很大的影響，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，填鴨式教育很可能讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)美術(shù)教育受到的重視程度逐漸提高，在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)各種新型的教學(xué)模式的應(yīng)用，從而使得美術(shù)教育方法不斷改進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)小學(xué)生的思維，從而不斷提高其美術(shù)創(chuàng)作能力。

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