淺談初中思想品德教學的趣味性

龍曉彥

【摘 要】思想政治課永恒的主題和靈魂就是理論聯(lián)系實際。有效的理論聯(lián)系實際對提高教學的趣味性很重要。因此，作為教師，除了講清基礎知識、基本原理外，更重要的是要讓學生學會理論聯(lián)系實際，達到學以致用。

【關鍵詞】趣味性；思想品德教學；興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，對于初中生而言，興趣對調動他們學習主動性和積極性，促進他們發(fā)散思維具有非常重要的意義。培養(yǎng)學生的學習興趣在初中政治課思想教學中的作用不可小估。許多初中生認為思想政治課是理論性強、抽象而枯燥的課程，對學習思想政治課沒有興趣。一個學科有自身客觀的局限性，但作為一名初中思想政治課教師，應該充分調動學生們學習該課程的興趣。如何使初中生對思想政治課產(chǎn)生濃厚興趣，這就要求教師在初中思想政治課教學過程中加強趣味性。那么，如何加強初中思想政治課的趣味性呢？通過教學實踐，我總結出如下幾點：

一、故事典故引趣

就是通過講述生動、具體或富有哲理性的故事、典故，寓言等，創(chuàng)設情境，引起學生濃厚的興趣，激發(fā)學生的真實情感。

例如，教學“要禮貌待人”一課時，可以講這樣一個故事：一個做生意的人要到蘇州去，在岔路口猶豫不定時，向個老人問路：“喂，老頭兒！ 到蘇州的路走哪條？有多少里？”老人回答：“走中間的那條，大約有六七千丈。”生意人奇怪的問：“哎，老頭兒，你們怎么講‘丈不講‘里呢？”老人說：“這地方一向是講禮（里）的，自從來了不講禮的人之后，就不講禮（里）了。”老人這樣委婉地批評了生意人不講禮貌。請同學分析故事說明什么問題。這樣有活躍氣氛，又使學生在愉快的氣氛中得到了啟迪。

又如：在講道德評價時，引用了美國心理學家柯爾伯特的道德兩難問題——“海因茨偷藥”。故事是：有個女人得了癌癥，她丈夫海因茨在醫(yī)生的建議下到一個藥劑師的藥方買一種新藥。藥劑師只花兩百美元的成本造成的藥，卻要賣兩千美元。海因茨沒有錢，藥劑師也不同意降級或分期付款。沒辦法，海因茨撬開藥劑師的藥房門，把藥偷走了。講完故事后，要求學生對這兩人的道德進行評價，并說說法律與道德關系。這時一石激起千層浪，學生們群情激揚，紛紛發(fā)言，說明自己的觀點，表明自己的態(tài)度……全班學生一致建議我國刑法應該規(guī)定“不施幫助罪”，用以制裁像故事中的藥劑師這類見危不救的人，以利于在全社會中形成樂于助人的道德風尚，弘揚社會主義的文明精神。

二、精品漫畫引趣

其目的就是要嚴肅、抽象的政治理論，以活潑、具體的形象表現(xiàn)出來，使教材更加通俗易懂，讓學生易學、好學、樂學。這時一種無聲的語言。一副好的漫畫就是一個生動的故事，一段精彩的道白，漫畫作品是對現(xiàn)實生活的一種折射。透過漫畫詼諧活潑的筆墨，可以使學生進一步領悟現(xiàn)實生活中的真?zhèn)紊茞?。所以，教師如果能精選一些貼近學生思想實際的漫畫引入教學，也會產(chǎn)生很好的教學效果。

三、對偶排比引趣

在講《經(jīng)濟常識》中的“聯(lián)產(chǎn)承包責任制實行的意義”時，可引用：過去是“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人；”現(xiàn)在是“一年到頭不敲鐘，從種到收不記工，隊長不在亂點兵，農(nóng)民干活滿天星?！蓖ㄋ?、幽默、易懂，使學生能在活躍的氣氛中領悟到農(nóng)村施行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制所帶來的巨大變化和優(yōu)越性。既增強了學生對改革開放正確性的理解，也培養(yǎng)了學生改革創(chuàng)新的新意識。

四、諺語俗語引趣

數(shù)千年來，流傳于民間的經(jīng)濟諺語，是我國勞動人民在長期生產(chǎn)實踐中經(jīng)驗的總結和智慧的結晶。它具有形象性、趣味性、和實效性等特點。在教學中，我們教師若能恰當?shù)睦眠@些經(jīng)濟諺語，既有利于學生深入淺出地理解所學的知識內容，加深記憶；同時有利于活躍課堂氣氛，增強課堂教學的趣味性和魅力。如在學習“社會主義市場經(jīng)濟競爭知識”時，可以引用社會上流傳的諺語：“質量的競爭，以優(yōu)取勝”；“品種的競爭，以新取勝；“價格的競爭，以廉取勝”；“服務的競爭，以情取勝”；“經(jīng)營的競爭，以管理取勝”；“信息的競爭，以及時、準確取勝”；“商品陳列的競爭，以整潔、美觀、醒目取勝”；“廣告的競爭，以簡明、藝術、新奇取勝”；“招來顧客的競爭，以一視同仁取勝”。這些諺語就是對競爭的正確反映。利用這些諺語，可以使學生在快樂的情境中領悟到競爭的含義和特征；同時使學生知道危機感，培養(yǎng)了學生的競爭意識?，F(xiàn)在的社會是信息社會，有關信息方面的諺語，總結了商品交換中運用信息的經(jīng)驗。如“信息靈，出金銀”；“信息是個寶，貴在用得好”；“信息就是寒暑表，市場冷熱全知曉”。這形象地說明信息在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的地位和重要性?！吧a(chǎn)好比搖錢樹，節(jié)約好比聚寶盆”；“有撿不勤空受餓，有勤不撿枉徒勞”……等等，形象生動反映了生產(chǎn)和消費的辯證統(tǒng)一關系。

思想政治課教學要求教師必須具備良好的教學機智，善于發(fā)現(xiàn)和充分利用各種創(chuàng)設樂學情景的積極因素，是學生時常體驗一種輕松感，使他們的求知欲得到滿足，好勝心得到鼓勵，創(chuàng)造力得到發(fā)展。

參考文獻：

[1]2011年修訂思想品德新課標

[2]鞠文燦.未成年人思想道德建設新問題與對策.東北師范大學出版社.2005年1月第1版

[3]石海峰.提高初中思想政治課教學實效性的策略.中華教育論壇.2007年10月