基于向心理論對兒童與成人文學(xué)作品局部連貫特征的對比研究

摘 要：本文旨在對比研究兒童文學(xué)作品與成人文學(xué)作品的局部連貫特征。研究者以小說《灰姑娘》和《麥琪的禮物》作為語料，用向心理論局部連貫?zāi)Ｊ降闹髁魉姆址▉砼袛鄡善≌f中語句間的過渡狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)出每一種過渡狀態(tài)在各自語篇中所占比例，然后對比語篇中語句過渡狀態(tài)的特點(diǎn)并分析其體現(xiàn)的文本特征。研究表明成人文學(xué)作品對目標(biāo)讀者語篇連貫的認(rèn)知推理能力要求比兒童文學(xué)作品更高，不同類型語篇的創(chuàng)作應(yīng)適應(yīng)其目標(biāo)讀者對語篇連貫的認(rèn)知水平。

關(guān)鍵詞：向心理論 過渡狀態(tài) 延續(xù)過渡 非流暢轉(zhuǎn)換 語篇連貫

一、引言

向心理論是20世紀(jì)80年代初在語篇焦點(diǎn)理論和語篇向心模式理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的關(guān)于語篇處理和語篇局部結(jié)構(gòu)的語篇局部連貫性理論（洪明，2011：173）。該理論描述了語篇的注意焦點(diǎn)、指稱方式的選擇和語篇連貫性之間的關(guān)系，對語篇連貫進(jìn)行了形式化模擬，提出了一套完整的規(guī)則和制約條件，因其簡潔，易操作，易處理，引起了人們的極大興趣（王德亮，2009：280），并廣泛地運(yùn)用于語篇分析，語篇的計(jì)算機(jī)處理和句法分析等研究領(lǐng)域（苗興偉，2003：149）。國內(nèi)外一些學(xué)者也進(jìn)行了向心理論的相關(guān)研究（Kameyama，1998；Kibble，2001；苗興偉，2003；王德亮，2004、2011；熊學(xué)亮、翁依琴，2005；Lapata & Barzilay，2008；Karamanis etal，2008；許余龍，2008a、2008b、2009、2012、2013a、2013b；許寧云，2010；洪明，2011a、2011b，等等）

為了對比研究兒童文學(xué)作品和成人文學(xué)作品語篇的局部連貫特征，研究者以《灰姑娘》和《麥琪的禮物》為例，用向心理論局部連貫?zāi)Ｊ降闹髁魉姆址▉砼袛鄡善≌f中語句間的過渡狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)出每一種過渡狀態(tài)在各自語篇中所占比例，然后對比語篇中語句過渡狀態(tài)的特點(diǎn)，分析其體現(xiàn)的情節(jié)發(fā)展特點(diǎn)。

二、向心理論的主要內(nèi)容

向心理論的核心概念是中心（center），它把語篇中的所有語篇實(shí)體都稱為中心。一個(gè)語句中所有的中心都有可能稱為下一句所關(guān)注的焦點(diǎn)，它們被稱為下指中心（forward-lookingcenter，簡稱Cf），下指中心的集合，記作Cf（Ui，D）。Cf中有一個(gè)特殊成分與上文所提及的某個(gè)實(shí)體發(fā)生某種聯(lián)系，被稱為回指中心（backward-lookingcenter，簡稱Cb）。下指中心中顯著度最高的成分被稱為優(yōu)選中心（preferredcenter，簡稱Cp），代表下一個(gè)語段的潛在回指中心。

向心理論包括三個(gè)制約條件和兩條規(guī)則。（許余龍，2008：225）

1.制約條件

對于語段U1，...，Um組成的語篇片段D中的每一個(gè)語段Ui：

（1）只有一個(gè)回指中心Cb（Ui，D）。

（2）下指中心集合Cf（Ui，D）的每一個(gè)成分都必須在Ui中實(shí)現(xiàn)。

（3）回指中心Cb（Ui，D）是在Ui中實(shí)現(xiàn)的、在Cf（Ui-1，D）中顯著度最高的那個(gè)元素。

2.規(guī)則

在由語句U1，...，Um組成的一個(gè)語段D中，就每個(gè)語句Ui而言：

（1）如果Cf（Ui-1，D）中的一個(gè)元素在Ui中實(shí)現(xiàn)為代詞，那么Cb（Ui，D）也應(yīng)實(shí)現(xiàn)為代詞；

（2）過渡狀態(tài)是有序的。延續(xù)過渡優(yōu)于保持過渡，保持過渡優(yōu)于流暢轉(zhuǎn)換過渡，流暢轉(zhuǎn)換過渡優(yōu)于非流暢轉(zhuǎn)換過渡。

規(guī)則（1）又稱作代詞規(guī)則（pronounrule），根據(jù)規(guī)則（1），某一語段可以包含多個(gè)將上一個(gè)語段中的語篇實(shí)體現(xiàn)實(shí)化的代詞，其中必須有一個(gè)用來表達(dá)回指中心。如果只有一個(gè)代詞，那么該代詞一定是回指中心。規(guī)則（2）通過各種過渡方式的分類及排序衡量語篇片段的連貫性。連貫性的程度與受話者的推理負(fù)荷有直接的關(guān)系。例如當(dāng)語篇以同一個(gè)中心延續(xù)發(fā)展時(shí)，受話者在語篇理解過程中的推理負(fù)荷相對于其他過渡方式來說要小得多，因而，語篇的連貫性就強(qiáng)得多。毗鄰語段Ui-1和語段Ui的中心過渡方式的劃分基于兩個(gè)因素：從Ui-1到Ui的回指中心是否相同；該語篇實(shí)體是否與語段Ui的優(yōu)選中心相同。即

（l）Cb（Ui）=Cb（Ui-1），或Cb（Ui-1）=[？]

Cb（Ui）=Cp（Ui）

其中的Cb（Ui-l）=[？]表示Cb（Ui-1）不存在的情況，比如在語篇的開始。中心的過渡呈現(xiàn)為如下幾種狀態(tài)：

表1：

Cb（Ui）=Cb（Ui-1）或Cb（Ui-1）=[？] Cb（Ui）≠Cb（Ui-1）

Cb（Ui）=Cp（Ui） 延續(xù) 流暢轉(zhuǎn)換

Cb（Ui）≠Cp（Ui） 保持 非流暢轉(zhuǎn)換

當(dāng)以上（l）、（2）兩種情況同時(shí)成立時(shí)，毗鄰語段Ui-1和Ui的回指中心相同，且Ui的回指中心與優(yōu)選中心相同，兩個(gè)語段之間的連接關(guān)系為延續(xù)過渡，也就是說，發(fā)話者一直在談?wù)撏粋€(gè)語篇實(shí)體，并打算繼續(xù)將該實(shí)體作為談?wù)摰闹黝}。

當(dāng)情況（l）成立而情況（2）不成立時(shí)，毗鄰語段Ui-1和Ui的回指中心相同，但Ui的回指中心與優(yōu)選中心不相同，那么，兩個(gè)語段之間的關(guān)系呈現(xiàn)為保持過渡，也就是說，發(fā)話者打算在下一個(gè)語段中將中心轉(zhuǎn)換為一個(gè)新的、顯著度較低的實(shí)體。

當(dāng)情況（l）不成立時(shí)，毗鄰語段Ui-1和Ui的回指中心不相同，兩個(gè)語段之間呈現(xiàn)為轉(zhuǎn)換關(guān)系。當(dāng)情況（2）成立時(shí)，Ui的回指中心與優(yōu)選中心相同，那么，兩個(gè)語段之間呈現(xiàn)為流暢的轉(zhuǎn)換關(guān)系；當(dāng)情況（2）也不成立時(shí)，Ui的回指中心與優(yōu)選中心不同，那么，兩個(gè)語段之間呈現(xiàn)為非流暢的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

就語篇連貫性而言，延續(xù)過渡優(yōu)于保持過渡，延續(xù)過渡優(yōu)于保持過渡，保持過渡優(yōu)于流暢轉(zhuǎn)換過渡，流暢轉(zhuǎn)換過渡優(yōu)于非流暢轉(zhuǎn)換過渡。

規(guī)則（2）提出的局部連貫?zāi)Ｊ奖闶侵髁魉姆址?，目前仍是向心理論研究領(lǐng)域主流的分析模式。本文也將采用主流四分法分析模式。

三、研究設(shè)計(jì)

（一）語料選擇

為對比兒童文學(xué)作品與成人文學(xué)作品中語句過渡狀態(tài)的特點(diǎn)，本研究選取了英譯版《灰姑娘》[1]和英文版《麥琪的禮物》[2]這兩篇短篇小說作為研究語料，《灰姑娘》選自格林兄弟的《格林童話》英譯本，格林童話是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。而《麥琪的禮物》是美國著名文學(xué)家歐·亨利的短篇小說，影響深遠(yuǎn)，堪稱經(jīng)典。《灰姑娘》的目標(biāo)讀者為兒童，而《麥琪的禮物》的目標(biāo)讀者為成人，這兩篇小說之經(jīng)典足以作為兒童文學(xué)作品和成人文學(xué)作品的代表。

（二）參數(shù)設(shè)定

1.語篇片段

根據(jù)相關(guān)語篇片段的參數(shù)化研究可以發(fā)現(xiàn)，以連貫語篇作為語料的研究者通常以語篇中出現(xiàn)的非流暢轉(zhuǎn)換作為語篇片段的分界線，認(rèn)為這種過渡方式代表著話題的轉(zhuǎn)變，那么兩個(gè)非流暢轉(zhuǎn)換之間的片段應(yīng)是一個(gè)相對完整的語篇片段。在本研究中，雖然兩篇短篇小說都是連貫的語料，但是研究的是語句過渡狀態(tài)的特點(diǎn)，非流暢轉(zhuǎn)換也是一種重要的過渡狀態(tài)，所以本研究不根據(jù)非流暢轉(zhuǎn)換來切分語篇片段，而是以語篇的自然段作為語篇片段的分界線。

2.語句

語句的確定直接關(guān)系到中心的標(biāo)注。雖然向心理論相關(guān)研究最初將語句默認(rèn)為自然的句子，但是后來隨著研究語料越來越復(fù)雜，許多學(xué)者提出了不同意見。Miltsakaki（1999：127-138）認(rèn)為局部焦點(diǎn)是以句子為單位更新的，語句應(yīng)是傳統(tǒng)意義上的句子（sentence），包含一個(gè)主句及其從句，但只有句子中的主句才能成為Ui和Ui-1。Miltsakaki（2003）再次證明，將從句（surbordinate）作為獨(dú)立中心處理單元處理的結(jié)果與人們的直覺不相符，并且從句的線性結(jié)構(gòu)不影響話題的連續(xù)性。因此本研究將語句界定為句子，包括主句及其所有從句。在短篇小說中，對話語句不可避免地占據(jù)了一定的比例，從語篇的心理表征角度來說，書面敘述部分所構(gòu)建的語篇模型和對話轉(zhuǎn)述部分所構(gòu)建的語篇模型并不處于同一“語篇宇宙（universeofdiscourse）”（Givón，1992）；從向心理論的角度來說，根據(jù)Kameyama（1998），對話轉(zhuǎn)述語段是書面敘述語段所不可及的內(nèi)嵌語段。因此本研究把對話語句去除在外。

3.Cf排序

Kameyama（1985）和Brennanetal.（1987）認(rèn)為英語應(yīng)根據(jù)各下指中心的語法功能排序：主語（SUBJ）>間接賓語（IND.OBJ）>賓語（OBJ）>其他（OTHERS）。Grosz etal.（1995）指出，影響Cf排序的主要因素是語法角色。雖然除此之外還有其他因素會對Cf排序產(chǎn)生影響，如詞序、主從句的安排等，但很難確定這些因素到底有哪些。因此本研究將依據(jù)英語中常用的語法功能排序規(guī)則，即主語>間接賓語>賓語>其他。

（三）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算

參數(shù)設(shè)定之后，研究者先去除兩篇小說中的對話語句，然后對兩篇小說進(jìn)行語句切分，標(biāo)注出每一個(gè)語句的下指中心和回指中心，判斷優(yōu)選中心，再根據(jù)規(guī)則2對過渡狀態(tài)分類方法即主流四分法來判斷語句間的過渡狀態(tài)，統(tǒng)計(jì)出每一種過渡狀態(tài)在語篇中所占比例，然后對比分析兩篇語料中語句過渡狀態(tài)的特點(diǎn)。

四、研究結(jié)果與討論

對兩篇小說進(jìn)行切分之后，《灰姑娘》共96個(gè)語句過渡，12個(gè)自然段?！尔滅鞯亩Y物》共88個(gè)語句過渡，22個(gè)自然段。兩者在篇幅上相差不多。兩篇小說的語句過渡狀態(tài)統(tǒng)計(jì)如下：

從表2和表3可以看出，在《灰姑娘》和《麥琪的禮物》中，延續(xù)過渡分別占了32.3%和39.8%，在四種過渡狀態(tài)中占據(jù)最大比例。根據(jù)規(guī)則2，從語篇連貫的角度，延續(xù)過渡優(yōu)于保持過渡，保持過渡優(yōu)于流暢轉(zhuǎn)換，流暢轉(zhuǎn)換優(yōu)于非流暢轉(zhuǎn)換。延續(xù)過渡在兩篇小說中所占的高比例符合語篇連貫的特點(diǎn)，也說明兩篇小說總體連貫。毋庸置疑，兩篇小說肯定是連貫的。

從表格可以看出兩篇小說過渡狀態(tài)除了以上共同點(diǎn)外有些不同點(diǎn)。《灰姑娘》中非流暢轉(zhuǎn)換僅占據(jù)17.7%，在四種過渡狀態(tài)中占據(jù)比例最小，而《麥琪的禮物》中非流暢轉(zhuǎn)換卻占了26.2%，高于保持和流暢轉(zhuǎn)換。此外，《灰姑娘》中保持和流暢轉(zhuǎn)換的比例分別大于《麥琪的禮物》中保持和流暢轉(zhuǎn)換的比例，非流暢轉(zhuǎn)換的比例明顯小于《麥琪的禮物》中的比例。這些不同點(diǎn)反映了《灰姑娘》這樣的兒童文學(xué)作品與《麥琪的禮物》這樣的成人文學(xué)作品的不同：在兒童文學(xué)作品《灰姑娘》中，除延續(xù)過渡外，作者更傾向于使用保持和流暢轉(zhuǎn)換過渡狀態(tài)，從認(rèn)知的角度看，語篇連貫性涉及語篇接收者在語篇理解過程中的心理運(yùn)算和認(rèn)知推理，兒童在這方面的認(rèn)知推理能力較弱，延續(xù)，保持和流暢轉(zhuǎn)換這樣的連貫性更強(qiáng)的過渡狀態(tài)更易于被兒童理解成是連貫的。也體現(xiàn)了兒童文學(xué)作品對目標(biāo)讀者語篇連貫的認(rèn)知推理能力要求更低。而在成人文學(xué)作品《麥琪的禮物》中，語篇接收者為成人，成人對連貫的認(rèn)知推理能力較強(qiáng)，即使是非流暢轉(zhuǎn)換在四種轉(zhuǎn)換方式中占據(jù)了近三分之一，成人仍然可以將它理解成連貫的作品。也體現(xiàn)了成人文學(xué)作品對目標(biāo)讀者語篇連貫的認(rèn)知推理能力要求更高。這一點(diǎn)從兩篇小說自然段的數(shù)量也可以看出，《灰姑娘》中96個(gè)語句過渡有12個(gè)自然段，而《麥琪的禮物》88個(gè)語句過渡卻有22個(gè)自然段。一般來說，另起一個(gè)自然段是重新確立一個(gè)語篇實(shí)體中心，前一自然段的最后一個(gè)語句和后一自然段的第一個(gè)語句之間的過渡狀態(tài)也是非流暢轉(zhuǎn)換。所以自然段越多，說明非流暢轉(zhuǎn)換越多。由此可以看出，如果將整篇小說作為一個(gè)語篇片段，《麥琪的禮物》中非流暢轉(zhuǎn)換所占比例會更大，也會比《灰姑娘》中非流暢轉(zhuǎn)換所占比例大的更多。這進(jìn)一步說明了成人文學(xué)作品對目標(biāo)讀者語篇連貫的認(rèn)知推理能力要求更高。

延續(xù)過渡和保持過渡滿足Cb（Ui）=Cb（Ui-1），這兩種過渡方式表示語篇在談?wù)撏粋€(gè)中心實(shí)體。流暢轉(zhuǎn)換和非流暢轉(zhuǎn)換Cb（Ui）≠Cb（Ui-1），表明語篇談?wù)摰闹行膶?shí)體發(fā)生了變化。在《灰姑娘》中延續(xù)過渡和保持過渡占據(jù)較大比例，說明故事的中心實(shí)體一般情況下都得以保持，體現(xiàn)了《灰姑娘》情節(jié)簡單易懂。延續(xù)過渡相對于保持過渡更為連貫，為了符合目標(biāo)讀者對語篇連貫的認(rèn)知推理能力，《灰姑娘》的作者似乎應(yīng)該盡可能多地使用延續(xù)過渡，但事實(shí)是作者在使用延續(xù)過渡的同時(shí)使用了幾乎同等數(shù)量的保持過渡，這是因?yàn)檠永m(xù)過渡的回指中心和優(yōu)選中心相等且不變，如果延續(xù)過渡過多使得語篇讀起來單調(diào)乏味，缺少文學(xué)作品應(yīng)有的生動和豐富，尤其是目標(biāo)讀者為兒童的童話故事這一點(diǎn)尤為重要。因此作者在保證中心實(shí)體不變的前提下使用連貫性相對較低的保持過渡來增加《灰姑娘》的生動豐富程度。如例（1）所示，句子①到⑥講述了父親給兩個(gè)繼女買了漂亮的衣服珍寶，只給了灰姑娘一根榛樹枝。其過渡方式在表4中可以看出，不是延續(xù)過渡就是保持過渡，其談?wù)摰闹行膶?shí)體一直是灰姑娘的父親。故事的這部分情節(jié)主要是在講述灰姑娘父親對待兩個(gè)繼女和灰姑娘的不同。為了避免一直使用延續(xù)過渡即回指中心和優(yōu)選中心一直是父親所導(dǎo)致的故事單調(diào)乏味，作者在句子①到②，⑤到⑥使用保持過渡即將優(yōu)選中心由父親變成榛樹枝和灰姑娘，使得故事讀起來更加豐富生動。

（1）So he（Cp） bought beautiful dresses，pearls and jewels for his two step-daughters②and on his way home，as he was riding through a green thicket，a hazel twig（Cp） brushed against him（Cb）and knocked off his hat.③Then he（Cb，Cp）broke off the branch and took it with him.④When he reached home he（Cb，Cp） gave his step-daughters the things which they had wished for，⑤and to Cinderella he（Cb，Cp）gave the branch from the hazel-bush.⑥Cinderella（Cp）thanked him（Cb），went to her mothers grave and planted the branch on it，and wept so much that the tears fell down on it，and watered it.

表4：

①-② ②-③ ③-④ ④-⑤ ⑤-⑥

保持 延續(xù) 延續(xù) 延續(xù) 保持

而《麥琪的禮物》的目標(biāo)讀者主要為成人，《麥琪的禮物》中除了延續(xù)過渡之外非流暢轉(zhuǎn)換所占比例最大，非流暢轉(zhuǎn)換較多，意味著語篇所討論的中心實(shí)體在不斷地發(fā)生變化，也就是說目標(biāo)讀者的注意焦點(diǎn)在不斷發(fā)生變化，體現(xiàn)了《麥琪的禮物》情節(jié)的復(fù)雜性。故事構(gòu)筑了兩條線索同時(shí)并存的情節(jié)，德拉賣發(fā)買表鏈?zhǔn)且粭l線索，吉姆賣表買發(fā)梳則是另一條線索，整篇小說是通過兩條線索的碰撞和交匯而梳理的，這也是《麥琪的禮物》中非流暢轉(zhuǎn)換所占比例較大的其中一個(gè)原因。而在描述德拉賣發(fā)買表鏈這一線索時(shí)，作者以刻畫德拉的心理活動為主，是以德拉心理意識的流動為構(gòu)思基礎(chǔ)。因此，它的表達(dá)方式不是直線、鏈條式情節(jié)結(jié)構(gòu)，而是曲線、圓圈式（即畫面之間不連貫的）跳躍結(jié)構(gòu)，屬于輻射式的小說結(jié)構(gòu)。這是非流暢轉(zhuǎn)換占較大比例的另一個(gè)原因。如例（2）中的句子①②③都沒有回指中心，也就是在確立新的中心實(shí)體，句子①確立的中心實(shí)體是德拉白皙的手指，句子②確立的中心實(shí)體是一聲狂喜的叫喊，句子③確立的中心實(shí)體是神經(jīng)質(zhì)的流淚和號哭?？裣驳慕泻昂蜕窠?jīng)質(zhì)的流淚和號哭這兩個(gè)中心實(shí)體形成鮮明的對比，描述了德拉在知道吉姆給自己買了整套梳子而自己已經(jīng)將頭發(fā)剪短之后情緒的巨大變化。

（2）White fingers and nimble（Cp）tore at the string and paper.②And then an ecstatic scream of joy（Cp）；and then，alas?、跘 quick feminine change to hysterical tears and wails（Cp）.

表5：

①-② ②-③

非流暢轉(zhuǎn)換 非流暢轉(zhuǎn)換

五、結(jié)論

通過對兒童文學(xué)作品《灰姑娘》和成人文學(xué)作品《麥琪的禮物》中語句過渡狀態(tài)的比較研究，我們發(fā)現(xiàn)延續(xù)過渡狀態(tài)在兩篇小說中占據(jù)最大的比例，證明了兩篇小說的連貫性。保持過渡和流暢轉(zhuǎn)換過渡在《灰姑娘》中所占比例大于其在《麥琪的禮物》中所占比例，而非流暢轉(zhuǎn)換過渡所占比例卻明顯低于《麥琪的禮物》?！痘夜媚铩分姓Z句過渡狀態(tài)的特點(diǎn)體現(xiàn)了童話故事的情節(jié)簡單易懂但又不乏生動。《麥琪的禮物》中語句過渡狀態(tài)的特點(diǎn)體現(xiàn)了其兩條線索并存的情節(jié)特點(diǎn)以及輻射式的結(jié)構(gòu)特征。研究表明成人文學(xué)作品對目標(biāo)讀者語篇連貫的認(rèn)知推理能力要求更高。不同的語篇作者在創(chuàng)作語篇時(shí)應(yīng)充分考慮目標(biāo)讀者語篇連貫的不同認(rèn)知水平，通過調(diào)整語篇過渡狀態(tài)，使語篇更易于被目標(biāo)讀者接受，而本研究通過量化的計(jì)算和質(zhì)性的推理在實(shí)證上證明了這一點(diǎn)。本研究所選語料數(shù)量有限，并且僅限于小說體裁，分析結(jié)果是否適用于其他體裁還有待進(jìn)一步驗(yàn)證。因此研究者還需要利用不同的體裁對該結(jié)果進(jìn)行廣泛的驗(yàn)證。

注釋：

[1]豐華瞻選注：《格林童話選》，商務(wù)印書館，1963年版。

[2]戴欣譯注，[美]歐·亨利（O.Henry）：《歐·亨利作品選》，天津人民出版社，2002年版。

參考文獻(xiàn)：

[1]Brennan，S.E.，M.W.Friedman，& C.Pollard.A centering approach to pronouns[A].In Proceedings of the 25th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics[C].Stanford，C A，1987：155- 162.

[2]Givón，T.Topic continuityindiscourse：An introduction[A].In T.Givón（ed.）.Topic Continuity in Discourse：Quantitative Cross Linguistic Studies[C].Amsterdam：John Benjamins，1983：1-42.

[3]Grosz，B.J.，A.K.Joshi & S.Weinstein.Centering：a framework for modeling the local coherence of discourse[J]. Computational Linguistics，1995，（2）： 203-225.

[4]Kameyama，M.Zero Anaphora：The Case of Japanese[D].Stanford：Stanford University，1985.

[5]Kameyama，M.Intra - sentential centering：A case study[A].In M.A.Walker，A.K.Joshi & E.F.Prince （eds）.Centering Theory in Discourse[C].Oxford：Clarendon Press ， 1998：89-112.

[6]Karamanis，N.，C.Mellish，M.Poesio，& J.Oberlander.Evaluating centering for information ordering using corpora[J].Computational Linguistics，2008，（1） ：29- 46.

[7]Kibble，R.A Reformulation of Rule 2 of Centering Theory[J].Computational linguistics，2001，（4）：579-587.

[8]Lapata，M.& R.Barzilay.Automatic evaluation of text coherence：models and representations.Computational Linguistics，2001，（1） ：1- 34.

[9]Miltsakaki，E.Locating topics in text processing[A].In P.Monachesi （ed.）.Computational Linguistics in the Netherlands：Selected Papers from the Tenth CLIN Meeting[C].Utrecht Institute of Linguistics OTS， Utrecht，Netherlands，1999：127-38.

[10]Miltsakaki，E.The syntax-discourse interface：effects of the main-subordinate distinction on attention structure[D].Pennsylvania：University of Pennsylvania，2003.

[11]洪明.向心理論的發(fā)展與應(yīng)用研究[J].學(xué)術(shù)界，2011，（4）：173-180.

[12]洪明.向心理論在英語寫作連貫性量化評價(jià)中的應(yīng)用——一項(xiàng)基于中國英語專業(yè)大學(xué)生英語作文語料庫的實(shí)證研究[J].外語電化教學(xué)，2011，（3）：67-72.

[13]苗興偉.語篇向心理論述評[J].當(dāng)代語言學(xué)，2003，（2）：149-157.

[14]王德亮.漢語回指消解算法推導(dǎo)[J].外語教學(xué)，2011，（3）：42-47.

[15]王德亮.漢語零形回指解析——基于向心理論的研究[J].現(xiàn)代外語，2004，（4）：350-359.

[16]熊學(xué)亮，翁依琴.回指的優(yōu)選解析[J].外語教學(xué)與研究，2005，（6）：432-438.

[17]許寧云.關(guān)于向心理論中過渡類型問題的探討[J].學(xué)術(shù)界，2010，（2）：76-82.

[18]許余龍.“語句”與“代詞”的設(shè)定對指代消解的影響——一項(xiàng)向心理論參數(shù)化實(shí)證研究[J].現(xiàn)代外語，2008，（2）：111-120.

[19]許余龍.向心理論的參數(shù)化研究[J].當(dāng)代語言學(xué)，2008，（3）：225-236.

[20]許余龍.前瞻中心的排序?qū)χ复獾挠绊憽豁?xiàng)向心理論參數(shù)化實(shí)證研究[J].外國語，2009，（3）：20-27.

[21]許余龍.向心參數(shù)的設(shè)定對指代消解結(jié)果影響的原因分析[J].當(dāng)代語言學(xué)，2012，（3）：221-233.

[22]許余龍.“語句”和“代詞”的設(shè)定對英漢指代消解影響的對比分析[J].外國語，2013，（2）：13-21.

[23]許余龍.前瞻中心排序?qū)τh指代消解影響的對比分析[J].外語教學(xué)與研究，2013，（6）：803-815.

（徐艷霞 浙江金華 浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院 321004）