初中計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)初探

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初中計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)初探

襲志慧

（河北省秦皇島市撫寧縣榆關(guān)學(xué)區(qū)初級中學(xué)，河北 秦皇島 066300）

摘要：隨著計算機(jī)信息技術(shù)在國內(nèi)不斷的大范圍推廣和傳播，計算機(jī)信息技術(shù)的教育已被廣泛的納入到各階段學(xué)校的教育體系中。筆者積累了初中信息技術(shù)執(zhí)教多年的經(jīng)驗，在平日教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了初中計算機(jī)教學(xué)中普遍存在的一些問題，并制約著其進(jìn)一步發(fā)展。文中針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并提出相關(guān)的具體對應(yīng)措施，希望可以引起計算機(jī)教學(xué)工作者的關(guān)注和重視，進(jìn)而推動我國初中計算機(jī)信息技術(shù)教育可以更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；計算機(jī)信息技術(shù)；教學(xué)

一、初中計算機(jī)教育過程中存在的問題

（一）傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想較為嚴(yán)重。在高中的升學(xué)考試中，計算機(jī)信息技術(shù)的內(nèi)容并不屬于考試的范圍。很多學(xué)校和教師為了片面的追求高升學(xué)率，學(xué)生和家長提高學(xué)習(xí)成績的緊迫形勢下，初中計算機(jī)信息技術(shù)的課程被大力的削減，而增多了語文、數(shù)學(xué)和英語等必考科目的學(xué)習(xí)課時，形成了以應(yīng)試的初中教學(xué)模式。同時，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，表現(xiàn)在計算機(jī)的軟硬件落后陳舊、教學(xué)資金的投入不足、 計算機(jī)的專職教師較少，忽略初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)知識的重要性和必要性。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的束縛下，導(dǎo)致計算機(jī)老師缺乏教學(xué)的熱情，而學(xué)生也缺乏計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容更新速度慢。計算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效果在一定程度上依靠教材質(zhì)量和老師的知識結(jié)構(gòu)。隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)信息技術(shù)老師的知識結(jié)構(gòu)及教材已不能滿足計算機(jī)的實踐技術(shù)和理論知識的更新。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，計算機(jī)的應(yīng)用廣泛，小學(xué)已普遍開設(shè)了計算機(jī)的課程。而在冀教版初中計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，教材及教學(xué)大綱的更新速度較緩慢，一些教學(xué)資料中引入的內(nèi)容偏離當(dāng)前的實際生活，教學(xué)的內(nèi)容缺乏時代感。雖然有些采用新的教材，但由于老師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)的任務(wù)繁重和重點的不同等原因，老師很少把新的內(nèi)容加入到教學(xué)活動當(dāng)中。。

（三）重理論而輕操作，不能滿足學(xué)生的個性需求。計算機(jī)信息技術(shù)的整個課程是由理論與操作構(gòu)成。在計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，同城主要采用課本的教授和試卷的考查，而上機(jī)操作、文字輸入、收發(fā)郵件、文字排版和查閱資料等操作內(nèi)容的考查明顯不足。初中計算機(jī)信息技術(shù)的理論教學(xué)中，計算機(jī)老師通常是把教材上所列知識點簡單的講解，忽略計算機(jī)自身的趣味性，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高初中計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的效果的措施

（一）結(jié)合理論和實踐的統(tǒng)一。信息技術(shù)的課程主要是由教材理論講解和學(xué)生上機(jī)實踐兩部分組成，作為老師來說，就必須平衡這兩個方面并使其相互統(tǒng)一，爭取實現(xiàn)以教材理論來指導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)操作，并用學(xué)生的實際上機(jī)操作來鞏固教材的理論知識的吸收和掌握。

（二）分層次教學(xué)。分層次的教學(xué)法，就是一句學(xué)生的具體情況來開展計算機(jī)的教育教學(xué)活動。每個學(xué)生的具體情況都區(qū)別于他人，再加上其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、計算機(jī)的基礎(chǔ)的層次和差異參差不齊。因此，作為一名有豐富經(jīng)驗的初中計算機(jī)信息技術(shù)老師來說，我希望各位老師在教學(xué)過程中都可以采用分層次教學(xué)的方法，使每一位同學(xué)都可以學(xué)到更多適合自己的計算機(jī)知識。

（三）調(diào)動學(xué)生的好奇心并引導(dǎo)學(xué)生。興趣和好奇心是打開知識寶庫的一把鑰匙，如學(xué)生對某一知識產(chǎn)生了很大的興趣，他就會處在興奮的狀態(tài)， 積極主動的去學(xué)習(xí)。 因此，初中計算機(jī)老師可通過深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理情況，精心的選擇學(xué)生好奇和感興趣的事例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中老師應(yīng)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用小故事來進(jìn)行新課的導(dǎo)入，不能使學(xué)生注意力分散?！?/p>

（四）開發(fā)學(xué)生思維，舉一反三。在初中計算機(jī)教學(xué)中，老師應(yīng)注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，盡力做到舉一反三，采用多種手段和方法解決問題。教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意將新學(xué)知識同已學(xué)知識有效的結(jié)合，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)新知和復(fù)習(xí)舊知的相互統(tǒng)一。

（五）解決實際問題，學(xué)以致用。在計算機(jī)的教學(xué)過程當(dāng)中，如果單純的只是學(xué)習(xí)計算機(jī)的課程內(nèi)容會很枯燥乏味，尤其是學(xué)生遇到困惑時。如果老師可以將課程內(nèi)容同生活中的實際例子想結(jié)合，使學(xué)生通過解決實際生活中的問題加深對計算機(jī)的重要性的認(rèn)識，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)信息技術(shù)的興趣。

（六）使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。在計算機(jī)信息技術(shù)的理論教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用集聲音、圖像和文字于一體的多媒體進(jìn)行教學(xué)，把抽象的內(nèi)容進(jìn)行形象具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂知識吸收效率，充分的發(fā)揮其優(yōu)勢，充分的展現(xiàn)計算機(jī)學(xué)習(xí)的趣味性。在計算機(jī)的上機(jī)操作過程中，計算機(jī)老師應(yīng)少講多練，注重學(xué)生自身動手動腦的實際操作的能力培養(yǎng)，使學(xué)生從形象直觀的實際操作中提高對計算機(jī)信息技術(shù)知識的掌握程度。

三、結(jié)束語

初中階段的計算機(jī)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手動腦呢里，豐富和充實初中階段的學(xué)習(xí)和生活有十分重要的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其不斷學(xué)習(xí)的基本動力，尤其是在初中計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，老師應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要堅持以學(xué)生為教學(xué)中心，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多實踐的機(jī)會，最終使學(xué)生可以更好、更健康、更快樂的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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文章編號：1671-864X（2015）05-0176-01

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中圖分類號：G633.67