人才培養(yǎng)視野下提高中職實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的研究

劉晨書

（遼寧省本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校，遼寧 本溪 117000；遼寧醫(yī)藥化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 本溪 117000）

當前不斷出現(xiàn)“技工荒”和就業(yè)困難的現(xiàn)象使得職業(yè)教育教學(xué)改革勢在必行，也促使中職院校的實訓(xùn)課成為了重中之重。如何提高實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能適時調(diào)整到具有真實生產(chǎn)環(huán)境的工廠車間，在現(xiàn)實的崗位上實踐操作，達到理論和實踐有效結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)零對接就成為了重點討論對象。針對以上現(xiàn)象，本文認為有必要從以下幾個方面進行改進。

一、教師應(yīng)具有過硬的專業(yè)素質(zhì)

要獲得好的實訓(xùn)效果，任課教師必須具備“雙師”素質(zhì)。目前，有一些中職學(xué)校的青年教師大都是從院校畢業(yè)以后直接來校工作，沒有實踐經(jīng)驗或缺乏實際經(jīng)驗，即使是在上學(xué)期間或教學(xué)實踐中積累了一些經(jīng)驗、具備了一定操作技能的教師，也面臨在迅猛發(fā)展的經(jīng)濟社會新形勢下知識的過時、技術(shù)落伍的問題，造成實訓(xùn)教學(xué)中不能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。再者，教師傳授新知識，能否被學(xué)生消化、理解、掌握是檢驗實訓(xùn)課質(zhì)量好壞的根本。任課教師只有對所授理論技術(shù)技能了如指掌，才能夠及時體察并糾正學(xué)生在實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。因此，專業(yè)教師應(yīng)不斷吸收新知識，到企業(yè)中學(xué)習(xí)充實自己，提高自己的專業(yè)實踐技能，才能更好地上好實訓(xùn)課。

二、教師要充分運用情感在教學(xué)中的重要性

中職的學(xué)生大多對學(xué)習(xí)失去興趣，且多叛逆，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不可能自發(fā)地產(chǎn)生，它需要教師用美好的心靈、高尚的情操、精湛的教學(xué)藝術(shù)來澆灌和培養(yǎng)。教師應(yīng)善于關(guān)注細節(jié)，賞識學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點點進步，哪怕是微不足道的，也要及時表揚他、鼓勵他，讓學(xué)生感覺到“我也有優(yōu)點，我也能進步”。良好的師生關(guān)系最容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的因素。

三、充分利用多媒體仿真系統(tǒng)進行教學(xué)

要想達到好的實訓(xùn)教學(xué)效果，讓學(xué)生真正學(xué)到技能，教師需要把企業(yè)整個生產(chǎn)流程呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然而孤立的局部實訓(xùn)和封閉的生產(chǎn)設(shè)備難以展現(xiàn)完整的工藝流程，難以實現(xiàn)生產(chǎn)安全指導(dǎo)、先進理念灌輸、管理要素貫徹等多方面的融合，無法做到理論和實踐的有效融合，實訓(xùn)效果也無法保證。如果教師在實訓(xùn)室利用仿真系統(tǒng)給學(xué)生呈現(xiàn)出整個生產(chǎn)工藝流程、關(guān)鍵要點，加以講解，再配以學(xué)生自己動手操作，實訓(xùn)效果會事半功倍。

四、改變傳統(tǒng)的上課模式，變換教學(xué)方法

實訓(xùn)教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生崗位實踐技能，因此在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)突出動手實踐環(huán)節(jié)，不應(yīng)該是教師一味地講，學(xué)生機械地聽。應(yīng)采用企業(yè)化理念進行教學(xué)設(shè)計，進而做到教學(xué)內(nèi)容項目化、教學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場化、教學(xué)成果產(chǎn)品化。實訓(xùn)前，教師需要通過利用多媒體仿真系統(tǒng)對生產(chǎn)工藝流程進行講解演示，讓學(xué)生對生產(chǎn)工藝流程加以了解，并帶著問題開始對崗位和設(shè)備按要求進行檢查。這樣可以檢驗學(xué)生對崗位SOP和設(shè)備維護等知識的掌握。在實訓(xùn)操作時，教師需要學(xué)生正確使用設(shè)備，嚴格遵守操作規(guī)程，如實地記錄實訓(xùn)過程及數(shù)據(jù)等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。實訓(xùn)結(jié)束后，教師要帶著學(xué)生按操作規(guī)程清理、拆洗設(shè)備。拆洗結(jié)束后還要要求學(xué)生安裝回去，教師檢驗合格后方可離場。這樣，能檢驗學(xué)生對設(shè)備及崗位清場知識的掌握程度。清場后，學(xué)生還要對實驗數(shù)據(jù)進行分析并填寫實驗報告，針對實訓(xùn)中遇到的問題進行討論。整個實訓(xùn)過程，教師應(yīng)該把學(xué)生推到主體位置，讓學(xué)生邊做邊設(shè)問，主動參與進來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的操作技能，提高實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。

五、改善實訓(xùn)考核制度

實訓(xùn)考核是檢查學(xué)生能否將所學(xué)理論知識運用到實踐中的一種手段，也是學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)成果的檢驗、一種教學(xué)反饋。對于學(xué)生的實訓(xùn)考核成績，教師可以將學(xué)生實訓(xùn)考核成績、平時操作成績、出勤成績及期末考試成績相結(jié)合作為實訓(xùn)課的總成績。這樣，可以公平地對學(xué)生作出評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動約束自己學(xué)習(xí)和工作的能力。同時，也能及時反饋教學(xué)中存在的不足，并加以改進，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、開放實訓(xùn)室、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為提高實訓(xùn)課教學(xué)效果及緩解學(xué)生多、實訓(xùn)場地相對不足、課堂訓(xùn)練機會少的局面，教師在保證正常教學(xué)工作的前提下要盡可能地利用課余時間實現(xiàn)實訓(xùn)室開放制度。教師可以針對學(xué)生在實訓(xùn)課中掌握薄弱的環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生全部自己動手操作，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，而且能提高他們的綜合思維能力及實際操作技能。實訓(xùn)室的開放不但豐富了學(xué)生的課余生活，還提高了學(xué)生的動手實踐能力，為他們走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

七、邀請企業(yè)大師進行講解

定期邀請企業(yè)成功人士來校講解，實時傳授生產(chǎn)實踐工作中的新知識，不僅能滿足學(xué)生對企業(yè)工作性質(zhì)的好奇感，對實訓(xùn)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能對教師進行激勵，提高個人專業(yè)素質(zhì)，進而提高實訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，針對中職學(xué)校的特點，教師只有上好實訓(xùn)課，切實提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)令企業(yè)滿意的技能人才，才能打造出一所高質(zhì)量的精品學(xué)校，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

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