淺談初中化學實驗教學改革與創(chuàng)新研究

寶音德力格爾

摘要：要在中學化學教學中落實素質(zhì)教育，化學實驗教學是一個突破口?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學具有豐富的素質(zhì)教育功能。為了深刻理解和掌握全日制義務教育化學課程標準，并貫徹于今后的教學工作中，本文就初中化學實驗教學改革與創(chuàng)新談一點認識。

關(guān)鍵詞：實驗教學、教學觀念、創(chuàng)新能力、

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

隨著我國中學教學改革的不斷推進，很多課程都進入了實施的階段，化學是初中教學中的主要課程，化學的學習不但能夠提高學生的綜合素質(zhì)，還能提高學生的動手能力。在化學的教學中實驗是比較重要的內(nèi)容，學生可以在實驗的過程中去了解一些神奇的事物，同時還能不斷地鍛煉學生的動手能力。本文全面分析了初中化學實驗的教學改革和創(chuàng)新，通過對目前初中化學中的一些問題進行深入的研究，并且結(jié)合當前的教學改革給出相關(guān)的措施和建議。學生通過實驗可以培養(yǎng)其對科學的興趣，在課程改革的過程中注重素質(zhì)教育，在化學的實驗中可以提高學生的綜合素質(zhì)。因此化學教師應該充分的利用化學的實驗方法來進行教學的改革和創(chuàng)新。

一、初中化學實驗教學的重要地位

首先，化學實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣。對知識的學習有興趣，才會讓學生自覺主動地開展對化學的探究學習，充分發(fā)揮學生在化學課堂上的主體作用。化學實驗是教學的重要手段，可以將自然界中存在的化學現(xiàn)象，利用簡單的儀器設(shè)備，在模擬化的環(huán)境條件下進行再現(xiàn)和突出。這一過程可以給學生帶來更直觀、生動的感受，激發(fā)學生的好奇心，促使學生主動進行深入的學習探究。

其次，化學實驗可以幫助學生加深對化學概念的理解。初中學生剛剛開始接觸化學，對于知識的積累和理解有限。這樣對于化學問題的分析和解決會遇到許多困境。例如，課堂上氣體性質(zhì)的驗證，以二氧化碳為例，如果教師直接向?qū)W生展示收集好的二氧化碳，關(guān)于收集和檢測的細節(jié)學生就不得而知了，但是如果把實驗的主動權(quán)交給學生，讓他們自主探究，不但可以掌握好反應原理，還可以對氣體的收集、檢驗做到充分了解。

最后，化學實驗的操作講究規(guī)范性，通過嚴謹?shù)膶嶒灢僮饔柧殻軌驇椭鷮W生在訓練的過程中會逐漸形成良好的學習習慣。當然這也需要教師在這一過程中的糾正指導。

二、初中化學實驗教學的現(xiàn)狀分析

化學實驗教學在化學的學科教學中占有著重要地位，但是在當前的教學實際當中還存在一些不足之處。

（一）缺乏教學實效性

部分教師對化學實驗的教學重要性認識不夠，在教學過程中常采用演示或者口述為主的教學方式，而且現(xiàn)在多媒體設(shè)備廣泛應用以后，許多教師還采用動畫操作演示。這些方法都沒有讓學生真正的參與到實驗操作過程中，很難提升學生的實踐能力。而且初中階段的化學課程課時有限，為了讓課堂教學進度順利完成，需要學生對實驗步驟、結(jié)論等進行死記硬背。這樣的學習模式下學生對知識的認知只停留在表面，并沒有通過對實驗的學習和了解得到能力的提升，從而讓實驗教學成了虛設(shè)的一項教學程序，缺乏教學的實效性。

（二）缺乏教學創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，我們的教學方法、觀念也應該進行適當?shù)膭?chuàng)新和改變。但是許多教師的教學方法還是比較單一，不能根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容和形式進行適當調(diào)整。這就讓學生在實驗課堂的操作過于固化，時間一長就會消磨學生的學習興趣。大多數(shù)教師在課上的時候還會規(guī)定學生的操作規(guī)范，怕學生弄壞實驗設(shè)備，實驗操作時的要求非常多，這就讓實驗課堂缺乏生機和活力。此外，教師往往是在課前預先設(shè)計好實驗教學安排，在課上讓學生按部就班地進行操作和訓練，這也影響著學生自身的創(chuàng)新和探究能力的成長發(fā)展。

以上這些原因都阻礙著化學實驗課程的有效進行，影響著化學課程的整體教學效果，需要結(jié)合實際的教學情況，對上述問題進行合理的改革與創(chuàng)新。

三、初中化學實驗教學改革與創(chuàng)新的方向與策略

（一）改革創(chuàng)新途徑

初中化學實驗教學的改革應該遵循教學大綱，結(jié)合實際的教學情況，先通過實驗改進創(chuàng)新教學內(nèi)容，調(diào)動學生對化學實驗的學習興趣。此外化學實驗教學的改革創(chuàng)新應該著重解決目前傳統(tǒng)實驗教材內(nèi)容中的不足，進行創(chuàng)新性的內(nèi)容補充。我結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗，制定了如下改革創(chuàng)新的途徑：

1.實驗基礎(chǔ)儀器使用創(chuàng)新

實驗基礎(chǔ)儀器的選擇應該以設(shè)計簡單、操作安全、實驗效果明顯為主。為了讓更多的學生在實驗教學過程中能夠具備參與實驗的能力，我們可以從生活中對實驗器材進行取材。例如，簡單的氧氣制取，可以讓學生自行準備兩個大小不一的玻璃碗，大碗中準備熱水，小碗中放入一定量的過氧化氫溶液，封好保鮮膜。

2.實驗的藥品素材創(chuàng)新

除了從器材入手之外，為了充分調(diào)動學生的實驗學習參與熱情，我們還可以從實驗的試劑和藥品上進行合理的創(chuàng)新取材，仍然以安全、易獲得為主要原則。例如，制取二氧化碳時，教師就可以讓學生提前準備一些在家中可以找到的石灰石材料，如果沒有就收集家里用過的雞蛋殼，用這些來代替實驗過程中需要的藥劑。這樣可以以此激發(fā)學生對生活中化學試劑的好奇心，刺激學生的主觀學習動力。

3.實驗教學方法創(chuàng)新

因為初中化學課程的教學課時有限，而化學實驗課程只是對主體理論知識起到重要的輔助作用，因此在改革創(chuàng)新時一定要注意對其教學方法的改革創(chuàng)新，使其教學過程能夠更高效。例如，教師可以在課前先給學生印發(fā)實驗的準備材料、反應原理方程式、實驗步驟等，讓學生通過預習實驗來預習新課程的內(nèi)容。這樣不但能提升課堂教學效率，在進行實際的實驗操作時也能更有效的提升學生的操作規(guī)范性和速度。

（二）改革創(chuàng)新注意事項

1.不盲目、盲從

在進行改革創(chuàng)新的過程中，切忌盲目地跟風改革，這樣沒有目標性的改革創(chuàng)新活動不但收效甚微，有些甚至還會阻礙現(xiàn)有的教學實際情況。因此在改革創(chuàng)新前，教師一定要做好目標規(guī)劃，循序漸進。例如，可以先嘗試對實驗的授課方式進行改革，然后逐步讓學生從器材、藥品上進行創(chuàng)新。既可以通過這樣的過程觀察學生的接受程度，還可以逐步加深學生對化學的學習興趣。

2.符合教學實際

化學實驗的改革創(chuàng)新一定要符合教學實際，即要充分考慮到教學條件的實際情況以及學生的實際接受能力和參與程度，立足實際的教學改革和創(chuàng)新，才能真正對教學起到輔助作用。過于理想化的創(chuàng)新設(shè)想，不但會給教學帶來負擔，如果實驗效果產(chǎn)生差錯還會影響教師在學生心目中的權(quán)威性。

總之，教師要充分認識到初中化學實驗教學在實際化學教學中的重要地位，長久堅持對高效的實驗教學策略的探索，爭取給學生帶來更好的實驗體驗。這樣既可以提升教師自身的化學實驗教學技能，也可以幫助學生優(yōu)化化學素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 楊仕凱.初中化學實驗教學改革與創(chuàng)新研究[J].學周刊，2016（28）：182-183.

[2] 王合.淺談初中化學實驗教學改革與創(chuàng)新研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（11）.