面向自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的高職外貿(mào)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探析

摘要：從廈門(mén)自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下企業(yè)對(duì)復(fù)合型外貿(mào)人才的需求分析入手，指出目前廈門(mén)高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，系統(tǒng)梳理高職院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的基本路徑，最后有針對(duì)性提出面向廈門(mén)自貿(mào)區(qū)建設(shè)的外貿(mào)人才培養(yǎng)改革建議和具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：自由貿(mào)易園區(qū) 高職 外貿(mào)復(fù)合型人才

2014年12月12日，中國(guó)（福建）自由貿(mào)易園區(qū)正式獲批。福建自貿(mào)區(qū)由廈門(mén)片區(qū)、福州片區(qū)和平潭片區(qū)三大部分組成，面積達(dá)118.04平方公里[1]，是目前我國(guó)面積跨度最大的自貿(mào)區(qū)。廈門(mén)是兩岸貿(mào)易的前沿陣地，也是福建省經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，首當(dāng)其沖成為福建自貿(mào)區(qū)的核心區(qū)域。

一、廈門(mén)自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下外貿(mào)人才需求分析

根據(jù)《中國(guó)（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)總體方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“方案”），廈門(mén)片區(qū)的明確定位是建成兩岸貿(mào)易中心、兩岸區(qū)域性金融服務(wù)中心和東南國(guó)際航運(yùn)中心。通過(guò)復(fù)制、推廣上海自貿(mào)區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，廈門(mén)自貿(mào)區(qū)將實(shí)現(xiàn)真正意義上的“境內(nèi)關(guān)外”，區(qū)內(nèi)的外貿(mào)企業(yè)不出國(guó)境便可享受到報(bào)關(guān)、報(bào)檢等方面的優(yōu)惠政策，這大大提高了企業(yè)的通關(guān)速度，降低了運(yùn)營(yíng)成本，但同時(shí)也加劇了外貿(mào)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。行業(yè)的發(fā)展機(jī)遇往往意味著巨大的人才缺口，作為廈門(mén)支柱產(chǎn)業(yè)之一的外貿(mào)業(yè)在自貿(mào)區(qū)建設(shè)背景下勢(shì)必會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量提出更高的要求。根據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)反饋和歷年畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤報(bào)告顯示，單一的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)技能已不能滿(mǎn)足外貿(mào)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，復(fù)合型外貿(mào)人才將有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更大的發(fā)展空間。根據(jù)廈門(mén)自貿(mào)區(qū)的戰(zhàn)略定位，復(fù)合型外貿(mào)人才應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的能力：

（一）掌握扎實(shí)的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)

復(fù)合型外貿(mào)人才側(cè)重于外貿(mào)知識(shí)的運(yùn)用，但在運(yùn)用之前必須有扎實(shí)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)作為先決條件。復(fù)合型人才應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)際貿(mào)易的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并具有一定的理論分析能力，了解當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀與方向，熟悉WTO規(guī)則和國(guó)際慣例。只有將扎實(shí)的外貿(mào)理論逐步內(nèi)化為優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)愈演愈烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

（二）具有基于工作崗位的外貿(mào)實(shí)踐操作技能

自貿(mào)區(qū)建設(shè)過(guò)程中，外貿(mào)行業(yè)需要大批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、能夠在一線(xiàn)工作和提供服務(wù)的從業(yè)人員。外貿(mào)工作崗位的日益細(xì)分和規(guī)范需要從業(yè)人員掌握較為全面的外貿(mào)實(shí)踐操作技能，能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)在生產(chǎn)、管理和服務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，并有效解決實(shí)際問(wèn)題，這一系列的活動(dòng)都與復(fù)合型人才的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密不可分。

（三）較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用水平和嫻熟的計(jì)算機(jī)操作水平

開(kāi)展外貿(mào)業(yè)務(wù)意味著需要與不同國(guó)家或地區(qū)的人打交道，因此，從業(yè)人員至少應(yīng)精通一門(mén)外語(yǔ)，能夠順暢閱讀外貿(mào)函電、單據(jù)及商品介紹等基本文件，具有熟練的外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等應(yīng)用能力，能夠有效地與外商進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通。此外，復(fù)合型外貿(mào)人才應(yīng)具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不僅能夠熟練操作基本的辦公軟件，并且能玩轉(zhuǎn)各類(lèi)外貿(mào)業(yè)務(wù)應(yīng)用軟件，以隨時(shí)應(yīng)對(duì)外貿(mào)客戶(hù)多樣化的交易需求。

（四）熟悉國(guó)際貿(mào)易法律法規(guī)和異域文化特色

開(kāi)展外貿(mào)業(yè)務(wù)需要與不同文化、宗教背景的人打交道，交易雙方各自的政治制度、法律體系及文化背景均存在著較大的差異，因此要求外貿(mào)從業(yè)人員既要熟悉我國(guó)外貿(mào)政策，還要對(duì)貿(mào)易伙伴國(guó)的法律法規(guī)、交易習(xí)慣和社會(huì)文化有所了解。尤其基于廈門(mén)自貿(mào)區(qū)發(fā)展兩岸貿(mào)易中心的定位，還特別需要了解臺(tái)灣地區(qū)的法律制度、貿(mào)易習(xí)慣、風(fēng)土人情、社會(huì)禮儀等，必要時(shí)應(yīng)強(qiáng)化閩南語(yǔ)的訓(xùn)練。

（五）具備開(kāi)展跨境電商的理念、膽識(shí)和基本能力

2013年，廈門(mén)正式成為跨境電商試點(diǎn)城市。作為外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)的突破口，跨境電商已成為廈門(mén)推進(jìn)自貿(mào)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。2015年廈門(mén)自貿(mào)區(qū)將爭(zhēng)取實(shí)行跨境電商保稅進(jìn)口試點(diǎn)政策，拓展跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園網(wǎng)購(gòu)進(jìn)口、保稅直銷(xiāo)、出口電子商務(wù)等業(yè)務(wù)，并將建設(shè)跨境電商保稅進(jìn)口倉(cāng)儲(chǔ)中心[2]?？缇畴娚虒?duì)傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易方式帶來(lái)了前所未有的沖擊，復(fù)合型外貿(mào)人才應(yīng)具備開(kāi)展跨境電商的膽識(shí)，并熟練掌握電子商務(wù)綜合操作技能。

（六）良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的職業(yè)精神

在開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)，從業(yè)人員代表的不僅僅是個(gè)人或公司，更多的是代表國(guó)家的形象，因此必須具備良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，外貿(mào)交易過(guò)程中會(huì)涉及許多中間環(huán)節(jié)，如物流、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、商檢等，需要與不同的機(jī)構(gòu)部門(mén)打交道。因此，從業(yè)人員需具備較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，善于優(yōu)化人際關(guān)系，優(yōu)質(zhì)高效地完成每一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)。

自貿(mào)區(qū)本身就意味著機(jī)制的創(chuàng)新、政策的創(chuàng)新和管理的創(chuàng)新。2014年9月，天津達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。近一年來(lái)，“創(chuàng)新”已經(jīng)成為本屆政府施政中出現(xiàn)頻率最高的詞語(yǔ)之一。復(fù)合型人才的顯著特色便是富有創(chuàng)造力，擁有開(kāi)闊的視野，敏銳的思維和創(chuàng)新的意識(shí)，快速適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、新的規(guī)章制度和新的管理理念，創(chuàng)造性開(kāi)展各項(xiàng)外貿(mào)服務(wù)業(yè)務(wù)，尋求新的利益增長(zhǎng)空間。

二、當(dāng)前廈門(mén)高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求存在一定程度的脫節(jié)

廈門(mén)是重要的對(duì)外貿(mào)易口岸，其對(duì)外貿(mào)易總量已持續(xù)多年雄踞福建省的“半壁江山”，2014年廈門(mén)外貿(mào)進(jìn)出口達(dá)到835.53億美元[3]，占全省外貿(mào)進(jìn)出口的47%[4]。尤其是自貿(mào)區(qū)申報(bào)工作正式啟動(dòng)以來(lái)，外貿(mào)企業(yè)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展契機(jī)，企業(yè)對(duì)人才更是求賢若渴。但目前廈門(mén)外貿(mào)人才市場(chǎng)的供需狀況卻是：外貿(mào)企業(yè)極其需要人才，學(xué)校也培養(yǎng)了不少的人才，可是企業(yè)招不到合適的、高素質(zhì)的人才，畢業(yè)生也找不到對(duì)口心儀的工作。很多高職院校的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)主要還是針對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員之類(lèi)的基礎(chǔ)崗位，學(xué)校培養(yǎng)的只是外貿(mào)“專(zhuān)業(yè)”的畢業(yè)生。而自貿(mào)區(qū)背景下企業(yè)需要的是具有外貿(mào)專(zhuān)業(yè)背景、懂得物流管理、熟悉金融業(yè)務(wù)并具有扎實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的復(fù)合型人才，因此人才培養(yǎng)方案制定的培養(yǎng)目標(biāo)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求存在一定程度的脫節(jié)。

（二）人才培養(yǎng)特色與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色吻合度不高

對(duì)臺(tái)合作是推動(dòng)廈門(mén)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要手段。臺(tái)灣已成為廈門(mén)第二大貿(mào)易伙伴、第一大進(jìn)口來(lái)源地、第六大出口市場(chǎng)。廈臺(tái)雙邊貿(mào)易占整個(gè)福建全省對(duì)臺(tái)貿(mào)易的60%以上，廈門(mén)有超過(guò)3000家企業(yè)從事對(duì)臺(tái)貿(mào)易活動(dòng)，占全市進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)比重逾四成，對(duì)臺(tái)貿(mào)易額年均增幅超過(guò)20%[5]。在方案中，尤其強(qiáng)調(diào)廈門(mén)片區(qū)將作為主力推進(jìn)兩岸貿(mào)易中心建設(shè)，因此，我們培養(yǎng)出來(lái)的外貿(mào)人才不僅要熟悉世界各國(guó)的貿(mào)易風(fēng)俗、交易習(xí)慣等，更需要對(duì)隔海相望的貿(mào)易伙伴——臺(tái)灣有所了解。但是目前除了個(gè)別開(kāi)設(shè)閩臺(tái)合作國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的院校，很多外貿(mào)專(zhuān)業(yè)并未有針對(duì)性開(kāi)出相應(yīng)的課程，教學(xué)內(nèi)容中也很少涉及到臺(tái)灣的具體情況。身處對(duì)臺(tái)合作前沿陣地的廈門(mén)，人才培養(yǎng)的特色性與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色吻合度不高。

（三）人才培養(yǎng)體制改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃未能同步

在方案中，兩岸貿(mào)易中心核心區(qū)主要包含象嶼保稅區(qū)、象嶼保稅物流園區(qū)和東渡港區(qū)；東南國(guó)際航運(yùn)中心則主要以海滄保稅港區(qū)為核心。這些海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)域經(jīng)過(guò)數(shù)十年的建設(shè)、發(fā)展已各自形成了獨(dú)特的發(fā)展模式和管理特色，自貿(mào)區(qū)各項(xiàng)優(yōu)惠政策的推出和落地有利于進(jìn)一步整合這些區(qū)域的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更加規(guī)范化和高效化的管理。另外，方案明確提出，大力發(fā)展跨境電子商務(wù)，完善與之相適應(yīng)的海關(guān)監(jiān)管、檢驗(yàn)檢疫、跨境支付、物流等支撐系統(tǒng)。因此，傳統(tǒng)的外貿(mào)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)自貿(mào)區(qū)背景下的市場(chǎng)現(xiàn)狀，“國(guó)際貿(mào)易+國(guó)際物流+跨境電商”的新型國(guó)際商務(wù)模式已經(jīng)開(kāi)啟，但是目前很多高職院校的外貿(mào)人才培養(yǎng)體制依然固守原有的專(zhuān)業(yè)群劃分模式，各自單打獨(dú)斗，致力于培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)化”的技能型人才，并未及時(shí)跟進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的步伐而隨之進(jìn)行調(diào)整和改革。

三、目前國(guó)內(nèi)高職復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式選擇

（一）增設(shè)職業(yè)延展類(lèi)選修課制

職業(yè)延展類(lèi)選修課制是指構(gòu)建與各專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力要求相對(duì)稱(chēng)的職業(yè)能力課程群， 并由此建立各類(lèi)模塊化課程， 讓學(xué)生自由選讀[6]。2004年8月，教育部《關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見(jiàn)》的文件出臺(tái)之后，各高職院校積極建立與實(shí)行學(xué)分制相適應(yīng)的職業(yè)教育課程體系，大力開(kāi)發(fā)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)選修課或公共選修課。截至目前，選修課制已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)復(fù)合型人才最靈活、應(yīng)用最廣泛的途徑。但是我們必須看到，該模式的實(shí)施效果成功與否，主要取決于培養(yǎng)方案中專(zhuān)業(yè)選修課或公共選修課課程選擇、課程設(shè)置以及相應(yīng)師資配套等方面的因素。學(xué)生在選擇時(shí)很容易受到外界因素的干擾而無(wú)法科學(xué)合理的選課，因而在一定程度上影響了選修課開(kāi)設(shè)的初衷和意義。

（二）中外合作辦學(xué)制

通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)模式和教育技術(shù)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才，中外合作辦學(xué)越來(lái)越多的受到全社會(huì)的關(guān)注和青睞。2003年3月，教育部正式頒布《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》，我國(guó)的中外合作辦學(xué)逐步走上規(guī)范化、有序化的發(fā)展道路。但是由于家庭教育經(jīng)費(fèi)不足等客觀原因的局限，中外合作辦學(xué)不會(huì)成為復(fù)合型人才培養(yǎng)的主流，但確實(shí)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一定數(shù)量的國(guó)際化人才，也給高職復(fù)合型人才培養(yǎng)提供了嘗試創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

（三）校企合作制

企業(yè)是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的試金石，人才培養(yǎng)也應(yīng)該堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向原則。校企合作從真正意義上體現(xiàn)了實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了一條高效、務(wù)實(shí)的道路。但是必須正視當(dāng)前的客觀事實(shí)，那就是校企合作的內(nèi)容和方式主要還是建立在雙方協(xié)商自愿的基礎(chǔ)上，既沒(méi)有固定的規(guī)章制度可循，更沒(méi)有相應(yīng)的制度保障。與國(guó)外校企合作的卓著成效相比，國(guó)內(nèi)更多呈現(xiàn)的是政府積極倡導(dǎo)，學(xué)校熱烈反映，但企業(yè)基于各種考慮而響應(yīng)甚少，開(kāi)展校企合作培養(yǎng)復(fù)合型人才的有序運(yùn)行機(jī)制尚未形成。

四、面向廈門(mén)自貿(mào)區(qū)建設(shè)的高職外貿(mào)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索

（一）改革人才培養(yǎng)方案，確立復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)

受高職辦學(xué)思路的局限，絕大多數(shù)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)會(huì)偏向于崗位性技能型人才的培養(yǎng)，針對(duì)各具體崗位的需求開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)務(wù)及實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程，強(qiáng)化了技能培訓(xùn)，卻弱化了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)企業(yè)系統(tǒng)性的認(rèn)知和未來(lái)學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ拈L(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，造成學(xué)生知識(shí)體系比較單一，缺乏融會(huì)貫通和開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，因此不得不面臨著就業(yè)面窄、崗位群少、層次較低和職業(yè)發(fā)展前景堪憂(yōu)的困境。自貿(mào)區(qū)建設(shè)框架下對(duì)人才的要求明顯提高，因此高職院校應(yīng)及時(shí)把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈動(dòng)方向，改革以往單一面向就業(yè)崗位的人才培養(yǎng)方案，確立兼顧基本應(yīng)用技能和可持續(xù)自我發(fā)展能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、能力卓越”的原則，堅(jiān)持素質(zhì)教育為先，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握國(guó)際貿(mào)易基本理論與技能，并具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型外貿(mào)人才。

（二）深化課程體系改革，整合創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

課程體系是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的反映本專(zhuān)業(yè)教學(xué)思想的系統(tǒng)架構(gòu)[7]。課程體系的改革需要與當(dāng)前廈門(mén)自貿(mào)區(qū)建設(shè)的重心和核心戰(zhàn)略相結(jié)合，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)角度來(lái)有效整合現(xiàn)有的課程模塊內(nèi)容。

首先，基于廈門(mén)自貿(mào)區(qū)建設(shè)兩岸新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作示范區(qū)、兩岸金融中心的發(fā)展定位，應(yīng)在現(xiàn)有的職業(yè)基礎(chǔ)課模塊中，增設(shè)服務(wù)貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)的相關(guān)課程，系統(tǒng)介紹商業(yè)服務(wù)、金融服務(wù)、航運(yùn)服務(wù)、租賃服務(wù)、法律服務(wù)等各類(lèi)服務(wù)工作的發(fā)展現(xiàn)狀及工作要點(diǎn)，為學(xué)生未來(lái)從事各種服務(wù)項(xiàng)目做好一定的先期準(zhǔn)備。

其次，基于廈門(mén)自貿(mào)區(qū)建設(shè)東南航運(yùn)中心的發(fā)展定位，在職業(yè)技能課模塊，增設(shè)國(guó)際商品物流運(yùn)輸（與保險(xiǎn)）類(lèi)相關(guān)課程，或加大該類(lèi)課程的實(shí)務(wù)操作力度。課程設(shè)置應(yīng)突出國(guó)際性，以提升學(xué)生國(guó)際化物流管理能力為核心，有針對(duì)性的組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

第三，基于廈門(mén)自貿(mào)區(qū)建設(shè)兩岸貿(mào)易中心的發(fā)展定位，應(yīng)在現(xiàn)有的職業(yè)延展課（或選修課）模塊中增設(shè)國(guó)際貿(mào)易地理等相關(guān)課程，尤其應(yīng)專(zhuān)門(mén)深入而細(xì)致的講解臺(tái)灣的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗以及商業(yè)習(xí)慣等，幫助學(xué)生日后更有針對(duì)性的開(kāi)展兩岸外貿(mào)業(yè)務(wù)往來(lái)。

第四，跨境電子商務(wù)是未來(lái)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的主要方向，也是目前自貿(mào)區(qū)最為搶眼的創(chuàng)新之舉，應(yīng)在現(xiàn)有的職業(yè)延展課模塊增設(shè)“跨境電子商務(wù)”課程。該類(lèi)課程幫助學(xué)生盡快熟悉并適應(yīng)“線(xiàn)上外貿(mào)”的新趨勢(shì)，以及相關(guān)配套的報(bào)關(guān)、報(bào)檢、物流運(yùn)輸與配送、風(fēng)險(xiǎn)融資、外匯結(jié)算等內(nèi)容。

（三）精細(xì)化、規(guī)范化推進(jìn)校企合作，拓寬復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑

從學(xué)校層面看，需進(jìn)一步拓展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，尤其是應(yīng)多爭(zhēng)取與自貿(mào)區(qū)體制下運(yùn)營(yíng)的各類(lèi)外貿(mào)公司、報(bào)關(guān)行、貨代公司等開(kāi)展合作，定期組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)，從而能夠切身體會(huì)到實(shí)際業(yè)務(wù)工作中各崗位需要的基本技能和職業(yè)要求。另外，還可聘請(qǐng)外向型企業(yè)的專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)業(yè)務(wù)員定期為學(xué)生開(kāi)展外貿(mào)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和外貿(mào)業(yè)務(wù)操作方面的講座，讓學(xué)生第一時(shí)間感受到新形勢(shì)下外貿(mào)職場(chǎng)對(duì)人才的要求和期望。

從企業(yè)層面看，企業(yè)是以營(yíng)利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，其自身經(jīng)營(yíng)管理和營(yíng)利狀況的不穩(wěn)定性會(huì)直接影響到校企合作的效果。因此建議主管部門(mén)應(yīng)盡快出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)，進(jìn)一步明確政府、學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)的引導(dǎo)作用，尤其是可以考慮出臺(tái)一些調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作積極性的激勵(lì)政策，如稅收減免、貸款優(yōu)惠、立項(xiàng)優(yōu)先等措施，但同時(shí)也要建立有效的監(jiān)督機(jī)制，定期考評(píng)校企合作的進(jìn)展情況，建立健全校企合作的規(guī)范化管理機(jī)制。

（四）內(nèi)培外引，加強(qiáng)外向型師資隊(duì)伍建設(shè)

建立一支數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)熟練、具備豐富實(shí)踐經(jīng)歷的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高職外貿(mào)復(fù)合型人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)行的教師隊(duì)伍中，尤其是青年教師，接觸企業(yè)機(jī)會(huì)較少， 無(wú)法及時(shí)了解企業(yè)和行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，實(shí)踐能力相對(duì)比較欠缺，這與復(fù)合型人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃是極不相稱(chēng)的。因此，應(yīng)多鼓勵(lì)年輕教師走出校門(mén)，到實(shí)踐教學(xué)成效卓著的兄弟院校開(kāi)展不同期限、不同形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，開(kāi)展掛職鍛煉或短期頂崗就業(yè)，了解外貿(mào)企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)與存在的問(wèn)題，提高其現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)用能力，將在企業(yè)所學(xué)前沿技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高理論教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用意義。另外，堅(jiān)持“內(nèi)培外引”、“專(zhuān)兼結(jié)合”的原則，在大力培養(yǎng)本校教師的同時(shí)，高薪聘請(qǐng)具有豐富外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，優(yōu)化整體教學(xué)水平，滿(mǎn)足復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。

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〔本文系廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院2014年社科類(lèi)課題“面向廈門(mén)自由貿(mào)易園區(qū)（FTZ）建設(shè)的高職外貿(mào)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：KYSK2014-4）、廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院2015年教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于工作崗位的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)與完善”（編號(hào)：JGYJ1505）階段性成果〕

（韓燕，1979年生，河南駐馬店人，廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院講師。研究方向：國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)）