惠州市中職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的思考

摘 要：隨著近幾年我國(guó)對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的迅猛發(fā)展和國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化需求的加深，社會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，那么如何培養(yǎng)實(shí)操水平高業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專業(yè)性人才，是擺在我們二線城市國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師的一個(gè)重要課題。那么通過對(duì)惠州市部分中職學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)做了調(diào)查研究，我就從惠州貿(mào)易現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)及國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中存在的問題等方面來闡述自己對(duì)二線城市中職教育中國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的思考。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；惠州；教學(xué)；思考

惠州是一個(gè)二線城市，位于廣東省東南部，珠江三角洲東北端?；葜菔心吓R南海大亞灣，與深圳、香港毗鄰，惠州市屬珠三角經(jīng)濟(jì)區(qū)，海域面積4520平方千米，海岸線長(zhǎng)223.6千米，是廣東省的海洋大市之一，如此優(yōu)越的地理位置更加要求把進(jìn)出口貿(mào)易做好做大從而拉動(dòng)惠州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。下圖是惠州企業(yè)狀況和貿(mào)易經(jīng)營(yíng)情況：

由上圖可知，其一，惠州市貿(mào)易經(jīng)營(yíng)類的企業(yè)是最多的，說明對(duì)貿(mào)易人才的需求是巨大；其二，惠州的貿(mào)易經(jīng)營(yíng)指數(shù)以及在全國(guó)中排名較后，這要求我們教師有這一份責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)出適合外貿(mào)企業(yè)的應(yīng)用型人才。

為了培養(yǎng)適合外貿(mào)企業(yè)的應(yīng)用型人才，我們先來分析當(dāng)前中職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)：其中缺點(diǎn)主要有：第一，學(xué)生文化基礎(chǔ)差，有厭學(xué)情緒。中職類的學(xué)生大部分都是中考中淘汰下來的落后生，文化基礎(chǔ)較差，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感覺太難，英語水平較差，學(xué)習(xí)積極性不高。第二，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。中職的學(xué)生一分部是被家長(zhǎng)逼來學(xué)校的，一部分有些是來混日子的，不知道自己為了什么而學(xué)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，還有些專業(yè)是家長(zhǎng)選的，自己不太感興趣。第三，學(xué)生價(jià)值觀有偏差。他們覺得自己是差生，對(duì)自己的未來十分悲觀，有自悲感。而優(yōu)點(diǎn)有：（1）學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，他們對(duì)新事物較感興趣，接受能力強(qiáng)。（2）思維活躍，中職學(xué)生大部分較坐不住，對(duì)很多事情都躍躍欲試，想法很多。

根據(jù)惠州中職國(guó)際貿(mào)易學(xué)生的特點(diǎn)，再來看看對(duì)應(yīng)中職學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)情況：首先，課程重理論、輕實(shí)踐，在整個(gè)教學(xué)過程中重視理論教學(xué)，忽視實(shí)操，所以這導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力差，例如像國(guó)際貿(mào)易單證的制作，貿(mào)易談判等過程都沒有讓學(xué)生過多的去動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生由于年齡較小，見識(shí)有一定的局限性，所以在偏理論教學(xué)的過程中會(huì)讓學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，學(xué)生不能親身體驗(yàn)到貿(mào)易的過程，從而也致使學(xué)生對(duì)本課程失去興趣。其次，教學(xué)內(nèi)容不能與社會(huì)的需求完全接軌。國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的習(xí)慣法也隨著新貿(mào)易的方式的產(chǎn)生而發(fā)生改變，無紙化貿(mào)易也變得越來越重要，所以這也要求學(xué)生要具備電腦操作能力和正確處理英文電函等，但學(xué)生這些方面的基礎(chǔ)和能力都是非常差的，所以我認(rèn)為中職學(xué)校應(yīng)該把優(yōu)勢(shì)定位在哦誒樣學(xué)生處理實(shí)際操作上。最后，教學(xué)手段較落后，在惠州很多中職學(xué)校的國(guó)際貿(mào)易課堂上，教師都是以最傳統(tǒng)的教學(xué)方式——以課堂講授為主的單項(xiàng)傳遞方式，這種教學(xué)枯燥無味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于中專學(xué)校培養(yǎng)出來的應(yīng)用型人才應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作性。

所以針對(duì)惠州貿(mào)易發(fā)展對(duì)人才的需求、惠州中職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)存在的問題，學(xué)校為了能給企業(yè)輸送更多基層的應(yīng)用型技能型人才，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)必須改革，我認(rèn)為主要從以下幾方面做起：一方面，結(jié)合惠州市貿(mào)易人才需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，把握學(xué)生的市場(chǎng)地位，根據(jù)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的方向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。中職教育就是為了給地方培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，也就是培養(yǎng)出有實(shí)際動(dòng)手能力的人才，為地方輸送合適的人才從而拉動(dòng)地方的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，所有要以“重實(shí)踐，突出應(yīng)用性”為教學(xué)原則。惠州市的中職學(xué)生都是來自本市的，大多畢業(yè)后也是留在本市工作，所以更加要培養(yǎng)出適合本市的人才。另一方面，重視案例教學(xué)。案例教學(xué)是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，通過給予教學(xué)案例，更能明了的掌握理論知識(shí)又能讓學(xué)生自主討論培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。再者，運(yùn)用實(shí)操，上機(jī)模擬貿(mào)易情景。通過實(shí)操，讓學(xué)生善于動(dòng)手了解貿(mào)易過程，通過上機(jī)模擬，讓學(xué)生自己去找客源、貨源等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

總之，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需求，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出更多的對(duì)外貿(mào)易適應(yīng)型人才。

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