探究新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對(duì)策

李曼

【摘要】高中英語課程的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。新課改是我國教育體制改革的重要組成部分，分析我國高中英語教學(xué)當(dāng)中存在的問題，并從新課改的角度出發(fā)對(duì)問題進(jìn)行解決，對(duì)提高我國高中英語教學(xué)水平具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】新課改背景下 高中英語教學(xué) 問題與對(duì)策

高中的英語教學(xué)是高中課程中重要的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，但是，我國傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)存在著諸多問題，已經(jīng)難以滿足當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)高中英語教學(xué)質(zhì)量的迫切需求，因此，在新課改的背景下，很多學(xué)校都將分析英語教學(xué)的問題并解決這些問題作為工作的重點(diǎn)。

一、新課改背景下高中英語教學(xué)存在的問題

1.高中英語學(xué)科教師對(duì)新課改缺乏了解。我國的高中英語教學(xué)長期以來執(zhí)行固定的教學(xué)模式，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然一些教師了解新課改的重要意義，卻依然認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有更大的作用，因此，在新課改的背景下，一些英語教師不能夠嫻熟的掌控新的學(xué)習(xí)氛圍，一些教師的教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，不懂得運(yùn)用新的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，一些教師僅僅將英語課程需要記憶的詞匯安排給學(xué)生要求其進(jìn)行強(qiáng)化記憶，并沒有允許學(xué)生按照自己喜愛和擅長的方式進(jìn)行英語知識(shí)的記憶，使得學(xué)生雖然通過的英語課程的考試，卻并沒有激發(fā)對(duì)英語課程的濃厚興趣，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)只能用來應(yīng)試，無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.高中英語學(xué)科教師教學(xué)水平不足。我國很多高中的英語課程教學(xué)內(nèi)容長年以來變化不大，一些教師常年從事大同小異的教學(xué)工作，對(duì)新課改背景下的英語教學(xué)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)。新課改對(duì)我國高中英語課程教學(xué)影響深遠(yuǎn)，一些新的詞匯和語法含有濃厚的英語國家的文化和思維，而很多高中的英語教師對(duì)這些新的英文詞匯缺乏了解，不能在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，使得新課改背景下的高中英語教學(xué)工作效率低下。一些高中英語教師僅僅關(guān)注教學(xué)大綱以及教學(xué)資料，對(duì)新時(shí)期英語國家的報(bào)紙小說等缺乏關(guān)注，使得這些教師雖然具備傳授英語知識(shí)的資格，卻不具備引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)期提升英語綜合素質(zhì)的能力，最終使得新課改的重要意義難以得到實(shí)現(xiàn)。

3.高中英語課堂的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)。高中英語課程的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生掌握英語知識(shí)至關(guān)重要，但是，一些英語教師在應(yīng)試教育的大背景下，依然沿用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，沒有順應(yīng)新課改的要求對(duì)高中英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，僅僅注重將英語學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行硬性灌輸，并傳授一些枯燥乏味的語法，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣很低，效率很差。一些教師在英語教學(xué)過程中僅僅注重對(duì)知識(shí)的講授，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注，使得學(xué)生在固有的英語教學(xué)模式中進(jìn)行枯燥乏味的知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立思考并與同學(xué)討論的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，缺乏真正運(yùn)用英語的能力。

二、新課改背景下高中英語學(xué)科教學(xué)問題的解決方法

1.提高高中英語學(xué)科教師對(duì)新課改的了解程度。首先，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該組織英語學(xué)科教師進(jìn)行新課改專題培訓(xùn)，詳細(xì)講述國家新課改的重要意義和具體要求，使每一位英語教師充分認(rèn)識(shí)到新課改對(duì)提升英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要意義，以便加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高英語教學(xué)效率。各個(gè)高中要嚴(yán)格按照新課改的規(guī)定制定教師的考核機(jī)制。充分考察每一位英語教師在新課改背景下對(duì)教學(xué)方式的改變，并以此作為教師教學(xué)業(yè)績的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，充分激勵(lì)每一位教師對(duì)新課改的重視程度，促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.提高高中英語學(xué)科教師的專業(yè)能力。高中英語學(xué)科的教師要加強(qiáng)對(duì)自身的要求，嚴(yán)格按照新課改方案的要求對(duì)新時(shí)期英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既要保證對(duì)英語教學(xué)大綱以及教學(xué)資料具備充分的研讀，又要保證對(duì)新時(shí)期英文文學(xué)作品以及英文報(bào)紙擁有足夠的閱讀量，以便充分了解新時(shí)期英語國家的文化環(huán)境以及思想觀念，并將這些知識(shí)融入英語課堂的教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，加強(qiáng)對(duì)英語國家文化的掌握，以便成為能夠真正將英語知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中的綜合人才。

3.轉(zhuǎn)變高中英語教學(xué)方法。每一位英語教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的反思，既要思考傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，也要思考傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，以便科學(xué)的判斷新時(shí)期高中英語教學(xué)方式需要作出的調(diào)整，切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。首先，要充分征求學(xué)生的意見，了解每一位學(xué)生喜愛的英語學(xué)習(xí)方法，以便教師結(jié)合學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高高中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自我觀點(diǎn)，使學(xué)生成為課堂上真正的主角，教師僅僅對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和更正，以便學(xué)生能夠以更加巨大的熱情投入的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高英語教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

高中英語學(xué)科的教學(xué)是高中眾多課程中最為重要的一個(gè)部分，在新課改的形勢(shì)下，高中英語教學(xué)必須做出改變，因此，分析高中英語傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，并制定出切實(shí)可行的解決方案，對(duì)提高高中英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

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