職業(yè)導(dǎo)向下的高職公共英語聽說培養(yǎng)探究

趙宏濤

【摘要】隨著我國的高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，高職英語教學(xué)的重點也有了很大程度上的改變。在“實用為主，夠用為度”的教學(xué)原則下，高職英語教學(xué)愈來愈側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的技能。本文以高職高專英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，提出了目前高職英語聽說教學(xué)中存在的一些問題，探討了提升高職學(xué)生英語聽說能力的一些教學(xué)方法，旨在有效提高高職學(xué)生的英語聽說能力。

【關(guān)鍵詞】高職公共英語 聽說能力 培養(yǎng)

一、引言

教育部高教司在《高職課程教學(xué)基本要求》中明確指出：高職高專英語教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生較好地掌握英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后繼續(xù)提高英語交際能力打下基礎(chǔ)。因此高職英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的能力，這要時刻注重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。然而，目前高職高專的英語教學(xué)受本科教學(xué)的影響，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對語法研究所占比例偏大，教學(xué)現(xiàn)狀總體還是以閱讀為主，聽說教學(xué)一直是外語教學(xué)的最薄弱環(huán)節(jié)之一，極大的影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和積極性。因此，如何改進(jìn)英語課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的聽說能力，更好地滿足市場對職業(yè)技能人才的需求，是目前外語教學(xué)研究的一個重要課題。

二、高職英語聽說教學(xué)中存在的問題

1.語言基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)高職學(xué)生缺乏必要的語音、語調(diào)等基礎(chǔ)語音知識，對連讀、弱讀、失去爆破、重音移動等現(xiàn)象認(rèn)識和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。準(zhǔn)確的發(fā)音是不僅是聽說的基礎(chǔ)，同時也影響著學(xué)生表達(dá)和傳遞信息即開口說英語的能力。大部分高職學(xué)生由于語音基礎(chǔ)不好，同在聽力訓(xùn)練中經(jīng)常聽不出語句重讀及語調(diào)變換所表達(dá)的含義，進(jìn)而他們自己說出來的語句也讓人聽起來很吃力，影響交際效果。

2.沒有形成良好的聽說習(xí)慣。大部分高職學(xué)生在英語課堂上往往不敢張開嘴說英語，怕出錯，特別關(guān)注別人的反應(yīng)，害怕發(fā)音不準(zhǔn)而受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑。久而久之聽說技能不僅沒能進(jìn)步反而會逐步下降。最終會喪失學(xué)習(xí)外語的興趣和使用語言的勇氣。很多學(xué)生做聽力訓(xùn)練時，沒有養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，不注重整體，進(jìn)而影響了對整體的理解。

3.缺乏相關(guān)的英美文化背景知識。語言和文化緊密相關(guān)，要想學(xué)好英語，必須了解與英語相關(guān)的文化知識。學(xué)生如果不了解相關(guān)的英語文化知識，就不能對所聽材料進(jìn)行更加深刻的了解，往往只憑漢語思維進(jìn)行判斷推理，容易出現(xiàn)誤解現(xiàn)象。同時在口語交流時，如果不了解文化禁忌，往往就會出現(xiàn)說話不得體的現(xiàn)象。因此高職英語教學(xué)中必須加強(qiáng)實用性英語教學(xué)原則，即注重打好語言基礎(chǔ)，更側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用能力。

三、提高英語聽說能力的策略與方法

1.強(qiáng)化英語聽說基礎(chǔ)訓(xùn)練，構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)。在聽說教學(xué)中，應(yīng)該重視語音教學(xué)的準(zhǔn)確性，強(qiáng)化語音練習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)通過講解并輔以大量的網(wǎng)絡(luò)音頻、磁帶、光盤等工具使學(xué)生充分掌握在英語聽說過程中存在的一系列語音技能。同時，還應(yīng)擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。掌握大量的詞匯，不僅是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，更是達(dá)到聽力理解和口語交流的必要條件。還要幫助學(xué)生構(gòu)建語法體系，為聽說能力提高奠定基礎(chǔ)。

2.采用靈活多變的教學(xué)手段，拓展英語聽說教學(xué)空間。高職學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，在聽說課的學(xué)習(xí)過程中容易失去學(xué)習(xí)的興趣。基于這一點。教師應(yīng)當(dāng)通過多種靈活多變的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的信心，拓展英語聽說教學(xué)空間。教師在聽說課堂上應(yīng)該營造寬松和諧的課堂氛圍，采取靈活多樣的授課方式，創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境，讓學(xué)生在有限的時間當(dāng)中充分充分得到聽力訓(xùn)練。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，開展豐富多彩的第二課堂活動比如舉辦英語角，開展“英語口語大賽”、“英語演講大賽”等活動，從而為廣大學(xué)生提供一個提高英語交際能力的場所和平臺。

3.提供聽說方法指導(dǎo)，強(qiáng)化聽說技巧訓(xùn)練。英語聽說水平的提高也需要方法合技巧。教師在對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練的過程中要加強(qiáng)語音、音變和口語縮略語等方面的訓(xùn)練，同時要教會學(xué)生處理不同的聽力材料所用的不同的方法。要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，極強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧。在提高學(xué)生口語能力方面，教師要采用切實有效的口語訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的語言交流環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動每個學(xué)生“說”的積極性，盡力保持學(xué)生積極參與口語練習(xí)的興趣。聽說技巧訓(xùn)練中還應(yīng)加強(qiáng)英語文化學(xué)習(xí)。因為語言不能脫離文化而存在，在英語聽說教學(xué)過程中，介紹英語文化背景知識是必要的，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識，進(jìn)而幫助學(xué)生用英語進(jìn)行思維。

四、結(jié)論

高職學(xué)生未來的就業(yè)方向主要是企業(yè)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才，在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)改革背景下，高職英語教學(xué)的改革也應(yīng)當(dāng)應(yīng)以職業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)。高職英語課堂教學(xué)中應(yīng)該時刻貫穿“以實用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，進(jìn)一步加強(qiáng)英語聽說能力培養(yǎng)策略的討論，從而促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動參與到英語教學(xué)內(nèi)容所設(shè)置的語言環(huán)境中來，切實提高高其英語聽說能力。

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