報刊英語在初中英語閱讀中的應用途徑分析

龍昌媛

【摘要】 英語教學中對學生課外閱讀的能力培養(yǎng)十分重視，閱讀理解是英語教學中的重點內容。報刊是反映生活的一面鏡子，講述出生活中發(fā)生的事情以及存在的問題。報刊英語是英語課外閱讀的重要資源，有助于學生閱讀能力的培養(yǎng)，使其英語素養(yǎng)得到提升。

【關鍵詞】 初中英語 報刊英語 教學應用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-060-01

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在初中英語的教學中，閱讀理解是重點、難點，也是吸收英語語言信息的關鍵手段，教學中，教師需為學生提供充分的閱讀資源，并給予科學、有效的指導，訓練并提高其閱讀能力。因初中學生存在理解能力相對較弱、掌握詞匯量較少的問題，將報刊英語應用于初中英語教學，不但能夠提高學生英語閱讀的興趣，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1. 在初中英語閱讀中報刊英語的應用

1.1明確閱讀任務，給予閱讀指導

課外閱讀單靠學生的自愿自覺是不夠的，教師應針對初中生的心理和實際的英語基礎，給予學生閱讀前的指導，提出問題，布置任務，幫助學生進行報刊英語的閱讀。對于閱讀基礎較差的學生，應指導其在進行報刊英語閱讀時注意和其他同學合作，敢于提出疑問，虛心向其他同學學習，最開始時可選擇自己感興趣的內容進行閱讀。對于閱讀基礎比較一般的學生，應注意加強指導，給學生布置任務，讓學生帶著任務結合自己的學習情況進行多版面的閱讀，適當的刪減一些閱讀內容。而對于閱讀基礎較好的學生，應指導其閱讀報刊的全版面內容，在閱讀之前，由教師布置創(chuàng)新、實踐任務，如相關的社會調查等，并要求學生在常規(guī)的閱讀學習筆記之外完成一篇讀后感。

1.2通過合作進行閱讀教學

合作不單是指讓學生一起進行閱讀學習，更重要的是讓學生建立其目標明確、相互依存的關系。學生通過小組合作的形式，以交流與合作的方式進行同一內容的學習，通過分工、合作、幫助、角色扮演、競爭等手段完成學習任務，達到理解、領悟學習內容的目的。在共同學習閱讀的過程中發(fā)現問題，在提問和討論中探索問題，學會合作與分享，從而使學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力得到提高。合作式閱讀的主要環(huán)節(jié)應為閱讀、收集、分析、交流、整理，學生以六人作為一個小組，在迅速閱讀完所選的報刊英語材料后，抓住關鍵信息，學習小組再進行收集，完成信息的輸入環(huán)節(jié)。小組間對獲得的信息進行分析和交流，提出不同的個人理解，最終統(tǒng)一成為對整篇材料的理解，向教師和同學進行成果匯報，完成信息的整理環(huán)節(jié)。

在規(guī)定時間進行材料的閱讀、收集、整理，將結果記錄下來，讓學生參與小組的研究與探索，建立起學生與學生間互動、學生與教師間互動的良性模式。讓學生通過交流和分析，增強其團隊意識與團隊精神。在這一過程中，教師需做好參與者、指導者和幫助者的角色。

1.3以提問引導報刊英語的閱讀

在閱讀報刊英語材料時，第一眼看到材料的標題及插圖后，教師可提出問題，詢問學生僅憑標題及插圖判斷這篇文章講的主要內容是什么，讓學生發(fā)散思維，帶著疑問進行閱讀，印證自己的判斷是否正確。在閱讀完畢后，鼓勵學生提出自己不理解和存在疑問的地方，由教師給予指導，完成閱讀理解，再讓學生將自己的預測與材料實際意義進行對比。讓學生帶著積極的學習心態(tài)完成閱讀任務。在閱讀中提出問題，讓學生通過尋找答案解決問題，在這一過程中學生理解、分析、判斷、概括的能力能夠得到提高。

在閱讀材料的教學中，教師還應注意發(fā)揮講解的作用，盡可能的將大量的信息有組織并有效地傳達給學生。確保學生在進行閱讀時能夠處在輕松的氛圍中，充分調動想象力，而不是機械的進行記憶。教師應以觀察、提問的方式把握學生理解信息與概念的程度，給予相應的推理、歸納、記憶等方法，促進學生快速有效的處理信息。可讓學生對閱讀材料中的聯系詞、替代詞、關鍵詞等進行劃線標注；對標題、詞匯、體裁進行歸納講解；將句子與作者的觀點相聯系進行講解。此外，可在材料閱讀的基礎之上布置相關的寫作練習，增強閱讀教學的效果。

2. 報刊英語閱讀教學中的注意事項

教師應加強自身的專業(yè)學習和專業(yè)進修，豐富自己的專業(yè)知識，做到對報刊英語材料標題、標題中縮略語法、新聞報導結構、新聞英語風格等知識點的熟練講解，能夠將復雜的知識深入淺出，讓學生易于理解，從而幫助學生提高閱讀能力。其次，教師應完善對學生閱讀成果的評價，建立檔案袋，通過測試、自我評價、教師評價、小組評價等多種方式進行評價，給予學生鼓勵，使其保持閱讀積極性，慢慢形成良好的習慣，提高閱讀能力和英語學習效率。最后，報刊英語的閱讀需要多種教學方法的應用，教導學生以不同方法進行類型不同的文章閱讀。如標題法，掌握報刊英語標題的特點，能夠理解標題并能大略地掌握文章的大意，快速的抓住閱讀材料中的關鍵信息；寫作法，通過模仿句型，運用一些重點短語，將閱讀和寫作結合起來；泛讀法，訓練學生對長文章的閱讀，提高學生閱讀速度。

3. 結語

因初中英語教學改革的深入，英語教學中報刊英語的應用越來越廣泛，影響和作用著教師教學和學生學習。報刊英語在某種程度上等同于英語教學的第二教材，與英語教學內容聯系緊密，并具有同步性。將其應用于英語閱讀教學，能夠有效拓寬學生視野，了解英語使用國家的形勢以及不同國家中的風俗習慣與文化，在學生理解、分析和思考能力的養(yǎng)成中發(fā)揮重要作用。