試析高職高專體育教學對學生能力的培養(yǎng)

余黎霞

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 隨著新課改進程的加快，學校各課程對學生能力培養(yǎng)的重視程度愈加提高，高職高專的體育教學也是如此。高職高專體育教學不僅要注重對學生體育能力的培養(yǎng)，同時也要提高學生的綜合能力。本文在高職高專體育教學對學生能力培養(yǎng)的重要性的基礎(chǔ)上，對高職高專體育教學對學生能力培養(yǎng)的策略進行了探討。

關(guān)鍵詞 高職高專體育教學 學生能力 培養(yǎng)策略

高職高專培養(yǎng)人才的目標就是培養(yǎng)綜合型的應(yīng)用人才，所以，對學生能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在新課改的背景下，高職高專體育教學在學生培養(yǎng)方面的目標是：對學生的基本操作能力進行培養(yǎng)，對學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，同時對學生的體育文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)，幫助學生樹立起終身體育的意識[1]。目前，我國高職高專體育教學在對學生的能力培養(yǎng)方面還存在一定的問題，所以，探討培養(yǎng)學生能力的有效策略，對提高體育教學的質(zhì)量，對培養(yǎng)學生的綜合體育能力具有重要的意義。

一、高職高專體育教學對學生能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于學生的體能發(fā)展

高職高專階段的學生正處于身體發(fā)育的最終階段，通過體育教學培養(yǎng)學生的體育能力，

幫助學生在體育活動的過程中熟悉各種體育形式，逐漸培養(yǎng)起自己的體育愛好。同時學生在體育學習中通過對體育文化的深入了解，包括體育運動與營養(yǎng)、體育運動與健身、體育運動與減肥，能夠很好的幫助大學生樹立起終身體育的意識，有利于學生體能的發(fā)展，同時有利于學生健康身體的養(yǎng)成。

（二）有利于學生智力發(fā)展

體育運動不僅僅是一場體能的競技，更是一場智力的較量。很多體育運動在進行的過程

中考察的都是運動者的判斷能力和反應(yīng)能力，比如在乒乓球運動的過程中，運動者要在幾秒的時間內(nèi)判斷對手的發(fā)球策略或者回擊的位置與方式，同時要對對手的這種回擊做出迅速的回應(yīng)，以保持自己在運動中的優(yōu)勢地位。因此，通過體育運動，學生的判斷能力和反應(yīng)能力以及臨時的思考能力都能得到有效的提升，有利于學生智力的發(fā)展。

（三）有利于學生綜合素質(zhì)的提高

體育運動往往是一種競技運動或者團體運動，在競技運動的形式下，學生的抗壓能力能

夠得到有效的提升；在團體運動的形式下，學生的團隊協(xié)作能力能夠得到有效的提升[2]。除此之外，體育運動還能培養(yǎng)學生的觀察力、競爭力和領(lǐng)悟力等實際應(yīng)用能力。因此，體育教學在發(fā)展學生的體能和智力之外，還能培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、高職高專體育教學對學生能力培養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

高職高專體育教學傳統(tǒng)的教學觀念是培養(yǎng)學生的體育知識和體育技能。在以素質(zhì)教育為

前提的今天，高職高專體育教學要改變傳統(tǒng)的教學觀念，將培養(yǎng)學生的自主學習能力、培養(yǎng)學生的獨立意識和思考能力為目標。在體育教學的過程中，要以學生為主體，教師以引導(dǎo)的方式幫助學生解決在體育運動中遇到的問題，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

（二）改變傳統(tǒng)的教學形式

高職高專傳統(tǒng)的體育教學形式基本上是以教師為主體，教師以課本為基礎(chǔ)，通過示范—

—模仿——考核的形式來進行教學。這樣的教學流程很難調(diào)動學生參與的積極性，影響了教學效果。所以，以培養(yǎng)學生能力為目標的體育教學活動，要改變這種封閉式的教學方式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教學模式，在教學的過程中要做好師生之間的互動和交流，在互動的過程中培養(yǎng)學生主動學習的精神；在教學環(huán)節(jié)中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐的過程中領(lǐng)會體育運動的精神，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力[3]。

（三）完善能力培養(yǎng)的相應(yīng)內(nèi)容

高職高專在體育教學中對學生能力進行培養(yǎng)，最重要的是要明確學生能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

從目前來看，社會的競爭日漸激烈，而體育運動又具有競技性，因此，培養(yǎng)學生的競爭力是其內(nèi)容之一；社會的競爭日漸激烈，對人才的需求標準也逐漸的轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力，而體育教學又屬于實踐性教學活動，因此，培養(yǎng)學生的實踐能力是其內(nèi)容之二；社會對人才的判斷標準處理實踐能力之外，還包括組織能力，而體育運動的開展也是一場組織活動，因此，培養(yǎng)學生的組織能力是其內(nèi)容之三；除此之外，學生在工作崗位上為了應(yīng)對突變的事件需要具備很好的判斷力、反應(yīng)力和觀察力，在體育運動中，學生的這些能力都能得到有效的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)學生的判斷力、觀察力和反應(yīng)力是其內(nèi)容之四。完善體育教學能力培養(yǎng)的內(nèi)容，才能有目標、有針對性的開展教學活動，才能有效的保證教學效果。

三、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，用人單位考核人才的標準逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H能力，而高職高專的教學目標就是培養(yǎng)實用性人才。在以素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)為核心的體育教學活動中，培養(yǎng)學生的能力首先要轉(zhuǎn)變高職高專傳統(tǒng)的體育教學觀念；然后，要改變傳統(tǒng)的教學方式；最后，要完善能力培養(yǎng)的相應(yīng)內(nèi)容。做好高職高專體育教學對學生的能力培養(yǎng)工作，對鍛煉學生的體能、對發(fā)展學生的智力、對培養(yǎng)學生的綜合能力具有重要的意義。

參考文獻：

[1] 楊小林.試析高職高專體育教學對學生能力的培養(yǎng)[J].文體用品與科技.2014（14）：129.

[2] 王林槐.如何在高職體育教學中提高學生的能力[J].時代教育（教育教學版）.2012 （5）：190.

[3] 沈小燕.淺議高職高專體育教學中學生能力的培養(yǎng)模式[J].新課程·下旬.2015 （2）：55.