新課標(biāo)下中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

許曉成

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 研究目的：培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，樹立正確的人生觀，鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平。主要研究方法是文獻資料法。主要結(jié)果和結(jié)論：對興趣的特點、影響學(xué)生體育興趣的因素、興趣的培養(yǎng)及對培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則等作了較詳細的論述。結(jié)論認為，興趣是中學(xué)生學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的重要心理因素，也是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的重要源泉。建議：在體育教學(xué)中要選擇一些符合學(xué)生年齡特征，生理、心理特點的教材內(nèi)容，采用各種有趣、豐富靈活的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 興趣 信息 體育教學(xué)

多年來的體育教學(xué)，使筆者認識到在目前的中學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，讓學(xué)生充分體驗到參加體育運動的樂趣是奠定學(xué)生參加體育運動的興趣。但是學(xué)生的體育興趣從何而來，卻是一個值得深入研究的問題。在過去的體育教學(xué)中，更多的是通過鍛煉氣氛的改善和鍛煉內(nèi)容的轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)的，這很必要但卻還不夠。筆者認為應(yīng)從更深的層面和廣泛的視角去審視它。本文認為真正的體育教學(xué)，并非是從單純傳授知識和技能開始的，而是從情感體驗開始的，從培養(yǎng)興趣入手的。下面就此粗略談一談，共同商討一下。

一、興趣的特點

興趣是一種帶有意識特點的心理驅(qū)動力。單純從興趣出發(fā)的心理層次在體育教學(xué)中，它具有多樣性、普遍性和不穩(wěn)定性的特點。

（一）多樣性

中小學(xué)生的興趣極為豐富。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為學(xué)習(xí)體育的直接動因。

（二）普遍性

主要表現(xiàn)在兩個方面：

1.興趣在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中均有體現(xiàn)，不論是優(yōu)生還是差生。

2.興趣心理的影響不僅在課內(nèi)，而且涉及到課外與校外。

（三）不穩(wěn)定性

興趣心理易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移，它會隨時空變化而變化。如果教法單一，講解缺乏感染力，示范不優(yōu)美，學(xué)生的興趣便會稍縱即逝。

二、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）學(xué)生的直接體育需要學(xué)生一旦有了這種需要，就會產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動的濃厚興趣。因此，在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生這種需要直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（二）學(xué)生對技術(shù)的掌握程度研究表明，學(xué)生掌握技術(shù)越好水平越高。越能體驗出該技術(shù)的興趣與魅力，從而對該項技術(shù)產(chǎn)生興趣。（三）學(xué)生的情感體驗實踐證明，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中有了積極地情感體驗，特別是通過挫折和失敗后獲得成功的體驗，會產(chǎn)生強烈的興趣，并能做到“以苦為樂”。（四）課的類型新授課、復(fù)習(xí)課、考核課等，不同類型的體育課對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不同的影響。（五）授課方式主要體現(xiàn)在“教”和“學(xué)”的關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用如能得到協(xié)調(diào)的發(fā)揮，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）愉快教學(xué)法

貫徹愉快教學(xué)法的興趣是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情，充分信任，尊重學(xué)生，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”，防止由于體育活動的苦、累、臟、及其他因素造成學(xué)生怕學(xué)的消極心理。

（二）注意課堂教學(xué)的趣味性

課堂教學(xué)組織應(yīng)遵循兩個原則：信息差原則和寓教于樂原則。

1.信息差是人們掌握信息的差距。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)新的知識技能的目的來上體育課的，師生信息差越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越大。

2.體育教學(xué)是一個需要付出艱苦努力的勞動過程。

（三）科學(xué)運用“無錯原則”

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等和諧與相對寬松的環(huán)境，教師要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生、承認學(xué)生在求知過程中屬于不成熟的個體，在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣那樣的不足和問題是正常的，教師不要急于評價，而是重在幫助學(xué)生弄清存在問題的原因，充分調(diào)動學(xué)生自己分析問題和解決問題的積極性，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅

興趣與成功是相輔相成的。興趣可促使學(xué)習(xí)取得成功，而成功又可激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此可以從以下幾點進行討論。1.要有明確、集中、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。一堂課要完成什么任務(wù)，主要解決什么問題，怎樣去解決？備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學(xué)生明白這堂課要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

2. 進行教學(xué)設(shè)計。圍繞教學(xué)目標(biāo)，如何進行教學(xué)，采取什么途徑，運用什么方法，各環(huán)節(jié)之間怎樣銜接，場地器材怎樣布局等，應(yīng)有一個清晰的教學(xué)設(shè)計思路。3.要重視信息反饋，作好評價總結(jié)。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，體驗到有所得益，有所提高的喜悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則

（一）外在培養(yǎng)與內(nèi)在培養(yǎng)相結(jié)合

外在培養(yǎng)是通過外部推動力、吸引力來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，如學(xué)生運動成績的提高，同學(xué)、老師的肯定、體育考核達標(biāo)等。內(nèi)在培養(yǎng)是通過內(nèi)部力量來引發(fā)興趣的。

（二）集體培養(yǎng)與個體培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有集體和個體兩種形式。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中大都通過集體的形式進行。人在集體中的行為與個人單獨行動時的表現(xiàn)不同，他受集體的影響和約束。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。學(xué)生的興趣需要激發(fā)和培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣，有利于增強學(xué)生克服困難，戰(zhàn)勝困難的信心；有利于運動技術(shù)的掌握與提高；有利于增強教師與學(xué)生以及同學(xué)間的感情，使其相互了解和幫助，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識、使思維能力、創(chuàng)造能力也隨之提高，促進學(xué)生身心健康朝著良好的方向發(fā)展。