高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的探索與研究

林志軍

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新始終是高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。鑒于此，本文就針對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探索與分析。文章首先簡(jiǎn)要闡述了高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的必要性，然后又在此基礎(chǔ)之上，分析了高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的基本依據(jù)（以時(shí)代發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)、以滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求為根本、以學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)條件為基礎(chǔ)）和應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題（注意教學(xué)內(nèi)容改革必須始終與高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)、注意體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特色、注意構(gòu)建高校學(xué)生的體育素質(zhì)教育內(nèi)容體系），希望能夠借此為高校體育教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 高校體育 教學(xué)內(nèi)容 改革策略

在開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課程內(nèi)容的組織與選擇是直接相關(guān)的，只有在課程內(nèi)容能夠恰當(dāng)、合理、科學(xué)的反應(yīng)課程目標(biāo)的情況下，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才能夠得到切實(shí)的保證，這一點(diǎn)，對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也不例外，教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新始終是高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。鑒于此，本文就針對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探索與分析，希望能夠借此為高校體育教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展提供一定的參考與借鑒。

一、高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的必要性分析

對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容作為連接“教”與“學(xué)”這一雙邊活動(dòng)的中介，始終是影響體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性因素。在高校體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容通常是以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材或者是任課教師的講義和活動(dòng)安排等具體形式呈現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)、技能、價(jià)值觀念以及行為，是學(xué)校通過(guò)所開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)傳遞給學(xué)生的知識(shí)、技能、技巧、思想、觀點(diǎn)、信仰以及言語(yǔ)、行為和習(xí)慣的總和，其作為高校體育教學(xué)系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的組成部分，對(duì)于高校體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效的影響是不容置疑的。只有確保了所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，才能夠確保所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與高效性。

然而，綜觀我國(guó)高校體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置情況卻發(fā)現(xiàn)，目前，我國(guó)高校體育教學(xué)內(nèi)容存在著諸多的問(wèn)題，如：所設(shè)置的內(nèi)容健身實(shí)用功能不足、對(duì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的重視程度不夠、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置休閑化傾向嚴(yán)重以及所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)化等等。上述的這些問(wèn)題的存在，無(wú)疑是與高校體育教學(xué)的初衷相背離的，甚至已經(jīng)對(duì)高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利、有效實(shí)施造成了嚴(yán)重的影響。在這樣的情況下，對(duì)高校體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的審視，并有針對(duì)性的進(jìn)行改革與完善，不僅成為了高校體育教學(xué)改革的必然要求，同時(shí)也成為了高校體育教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展的必然要求。

二、高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的基本依據(jù)

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革要以時(shí)代發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的改革要以時(shí)代發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)，也就是說(shuō)，在針對(duì)高校體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革和完善時(shí)，一定要注意考慮社會(huì)的實(shí)際需求和制約因素，要從社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特征出發(fā)，從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，來(lái)開(kāi)展改革工作。具體到高校體育教學(xué)改革的具體實(shí)踐來(lái)說(shuō)，目前，我國(guó)高校正在進(jìn)行以素質(zhì)教育為主題的學(xué)校體育教學(xué)改革。高校體育也因此呈現(xiàn)出了一系列新的特點(diǎn)，如：教育性、健身性、娛樂(lè)性、前瞻性、延伸性等等。因此，在這樣的背景下，高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革，就必須充分重視和考慮素質(zhì)教育這一時(shí)代背景和高校體育的時(shí)代特點(diǎn)，以此來(lái)作為高校體育教學(xué)內(nèi)容改革的出發(fā)點(diǎn)。

（二）要以滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求為根本

高校體育教學(xué)活動(dòng)，最終還是為了促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展服務(wù)的。因此，在進(jìn)行高校體育教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，就必須要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，以滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求為根本。概括來(lái)說(shuō)，在考慮學(xué)生的身心發(fā)展需求時(shí)，主要應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：一是，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和體育技能的學(xué)習(xí)需求；二是，學(xué)生的健身需求和健美需求；三是，學(xué)生的體育休閑娛樂(lè)需求；四是，學(xué)生的終身體育和競(jìng)技體育需求。只有從上述的這幾個(gè)方面進(jìn)行全面的分析和研究，才能夠確保所開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容的合理性和有效性。

（三）要以學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)條件為基礎(chǔ)

在進(jìn)行高校體育教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，要以學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)條件為基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，一定要充分考慮高?，F(xiàn)有的體育教育教學(xué)條件的制約性，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，開(kāi)展具體的教學(xué)內(nèi)容改革和完善工作。只有這樣，才能夠確保所做的高校體育教學(xué)內(nèi)容改革工作由理論形態(tài)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。否則，即使理論再完美、再理想，也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)條件的缺乏或者是不配套而無(wú)法得到有效的貫徹落實(shí)。

三、高校體育教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)注意的問(wèn)題

一是，要注意教學(xué)內(nèi)容改革必須始終與高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，不但要考慮其在人體生物改造方面的價(jià)值，同時(shí)還要考慮其在體育文化和教育方面的價(jià)值。

二是，要注意體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特色。也就是說(shuō)在進(jìn)行高校體育教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，要注意根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際情況，如，學(xué)校所在地的氣候情況、地域特點(diǎn)、體育風(fēng)俗和學(xué)校的實(shí)際情況，如，學(xué)校的專業(yè)特色、師資水平、教學(xué)條件、體育傳統(tǒng)等等，來(lái)開(kāi)展改革工作，力求體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特色。

三是，要注意根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)、人才學(xué)以及素質(zhì)教育理論等相關(guān)的教育教學(xué)理論，來(lái)構(gòu)建高校學(xué)生的體育素質(zhì)教育內(nèi)容體系，以素質(zhì)教育為牽引來(lái)開(kāi)展高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革工作，確保素質(zhì)教育在高校體育教育教學(xué)中的貫徹落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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