高中生高考語文作文書寫現(xiàn)狀及培養(yǎng)

李秀琴

【摘 要】對于高中生來說，規(guī)范優(yōu)美的書寫不僅是個人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，對于提高高考語文作文水平、提升語文寫作能力也有著十分重要的作用。但是，縱觀當(dāng)前在校高中生，其書寫狀況令人堪憂，這就需要我們語文老師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生書寫的訓(xùn)練和培養(yǎng)。文章立足于高中生高考語文作文書寫現(xiàn)狀，提出了語文書寫的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的策略。

【關(guān)鍵詞】高中生；高考語文作文；書寫；現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

隨著科技的進(jìn)步，電子設(shè)備被廣泛應(yīng)用在社會生活的各行各業(yè)，手寫已經(jīng)被電子設(shè)備的快速輸入系統(tǒng)所取代，人們對于漢字的書寫慢慢變得陌生，對于在校的學(xué)生也產(chǎn)生了深刻的影響。一手漂亮的書寫無論在任何場所都是一件值得贊揚(yáng)的事，因?yàn)槲覀儩h字的美就在于書寫的優(yōu)美。對于廣大高中生而言，書寫規(guī)范性，會直接影響到其高考語文的作文得分狀況，因而非常重要。無論是教師，還是學(xué)生本人，就需要給予高度的重視。

一、語文書寫的重要性

我們學(xué)習(xí)語文不僅要了解作者的創(chuàng)作思想和表達(dá)的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)名篇的謀篇布局以及深刻意義，學(xué)習(xí)語文所承載的民族文化和人文情懷，當(dāng)然我們還要學(xué)習(xí)漢語和漢字的博大精深。語文包括口頭和書面兩部分，口頭的語文就是語文的表達(dá)和傳播，而書面的語文就是借助漢字這一信息承載介質(zhì)進(jìn)行博古通今的交流以及使文化保存下來。語文書寫就是寫在書面上的字跡，是呈現(xiàn)出語文魅力的一部分。我們古代的甲骨文、隸書、篆書以及后來的草書、行書、楷書等等都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，也顯示出古代先賢對于書法的不斷鉆研和豐富，這都給我們留下了寶貴的物質(zhì)和精神文化寶藏。語文書寫就是在繼承漢字文化，就是在身體力行的傳播漢語。當(dāng)然，對于高中生來說，語文書寫是學(xué)好語文學(xué)科的基礎(chǔ)，是促進(jìn)語文素養(yǎng)提升的重要一環(huán)，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)和未來發(fā)展都大有裨益。

二、當(dāng)前高考語文作文書寫現(xiàn)狀

（一）字跡潦草，卷面臟亂

先行應(yīng)試教育下，高考語文作文就是需要學(xué)生進(jìn)行手寫，字體和卷面在作文評定中占據(jù)重要地位。無論是對閱卷老師，還是對現(xiàn)實(shí)生活中的書面交流，一手漂亮的好字總能贏得他人的青睞。但是，在高考語文作文閱卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書寫簡直是一塌糊涂，不僅字跡潦草，看不出任何章法，而且存在亂寫亂畫的現(xiàn)象，寫錯了就順手一劃或者干脆涂黑，這些都嚴(yán)重影響了卷面整潔，對于作文評定產(chǎn)生不良影響。

（二）格式失范，標(biāo)點(diǎn)亂用

高考語文作文盡管在部分地區(qū)體裁已經(jīng)放寬，要求學(xué)生根據(jù)題目言之有物即可，但是這不代表高考語文作文對于寫作格式和規(guī)范的放松。作文題目在文章的第一行且需居中，行文要段落清晰，每段首句都需空兩格等等，這些看似簡單的行文格式原本在小學(xué)、初中就已經(jīng)做了很詳細(xì)的講解，但是在高考語文作文中行文格式不規(guī)范的現(xiàn)象還是比比皆是。另外，亂用標(biāo)點(diǎn)也是高考語文作文中的一大難題。標(biāo)點(diǎn)用不好，文章就難以斷句，從某種程度上也反映出學(xué)生語文素養(yǎng)的薄弱。

（三）語言不規(guī)范，錯別字嚴(yán)重

高考語文作文寫作，一方面是一句作文主題的創(chuàng)作，另一方面就是把頭腦中形成的語言書寫到卷面上，只有呈現(xiàn)在卷面上的書寫才是高考作文的形式。高中生在經(jīng)歷了小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)后，對語文有了一定程度的積累，要想表現(xiàn)在作文中就需要借用書寫，但語言不規(guī)范嚴(yán)重制約了作文的表達(dá)。另外，錯別字現(xiàn)象在高考作文中也是“重災(zāi)區(qū)”，很多學(xué)生會讀字詞，但是一提起筆來寫腦袋里就一片空白了，然后就天馬行空自己創(chuàng)造出字詞。

三、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的策略

（一）開設(shè)書法訓(xùn)練課程，加強(qiáng)學(xué)生書寫訓(xùn)練

既然高中生的書寫在高考作文中占據(jù)重要位置，對于學(xué)生未來的發(fā)展也起到十分重要的作用，因此就需要在日常語文教學(xué)中開設(shè)書法訓(xùn)練課程，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就有意識的去規(guī)范自己的書寫，放置在考試中臨時(shí)抱佛腳。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇一本適合自己的字帖，每天抽出一段時(shí)間去描紅、臨摹、練習(xí)，觀察字體結(jié)構(gòu)，熟悉筆畫筆順，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)形成自己的書寫風(fēng)格。有條件的學(xué)生，還可以報(bào)名書法班，在學(xué)習(xí)過程中融會貫通。

（二）歸納學(xué)生書寫問題，有針對性的解決

教學(xué)過程中不僅要教學(xué)生如何書寫，還要告訴學(xué)生以往書寫中存在的錯誤，只有把書寫錯誤消滅才能實(shí)現(xiàn)真正的書寫規(guī)范。因此，教師要善于發(fā)展和總結(jié)學(xué)生書寫中存在的問題，把有代表性的問題進(jìn)行集中講解，對個別學(xué)生出現(xiàn)的書寫錯誤進(jìn)行單獨(dú)糾正，教師要采取有針對性的方法去逐一擊破學(xué)生書寫中存在的問題。當(dāng)然，老師也可以發(fā)動學(xué)生相互查找彼此書寫中的不規(guī)范現(xiàn)象，互相幫助改正。

（三）開展學(xué)生書寫展覽，促進(jìn)交流欣賞學(xué)習(xí)

在班級內(nèi)定期開展學(xué)生書寫展覽和比賽，讓學(xué)生對照班級內(nèi)書寫規(guī)范、優(yōu)美的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，讓那些書寫規(guī)范優(yōu)美的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，逐步帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步。班級內(nèi)還可以通過比賽評選的方式，選出班級的書寫標(biāo)兵，以提高學(xué)生練習(xí)書寫的熱情和積極性，還可以督促學(xué)生提高書寫的興趣。

結(jié)語

不管是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，高考語文作文都是需要學(xué)生將頭腦中的文章以書面的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這使得對書寫的要求不會放松。即便是拋開高考語文作文而言，書寫也應(yīng)當(dāng)是高中生的必備技能，這對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、工作學(xué)習(xí)和個人素質(zhì)的體現(xiàn)都有著積極的價(jià)值。高中語文教學(xué)中加強(qiáng)書寫訓(xùn)練對于高中生十分必要。這就需要教師在不斷提高自己的書寫水平的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生規(guī)范書寫，力爭形成自己的書寫風(fēng)格。

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（作者單位：貴州省遵義縣第四中學(xué)）