加強(qiáng)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型人才

陳丹娜等

摘要：在高校本科教學(xué)不斷發(fā)展的過(guò)程中，面臨著提高學(xué)生創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立研究能力等方面的重任。在生物學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最為有效的途徑之一。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：細(xì)胞生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新型人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）11-0114-01

高校本科教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新型人才的重任，必須實(shí)現(xiàn)教育改革，增加綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在生物細(xì)胞學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，最為關(guān)鍵的突進(jìn)之一就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)現(xiàn)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與完善，有利于教學(xué)效果的優(yōu)化，培養(yǎng)更多的滿足國(guó)家需求的高素質(zhì)人才。

一、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系的調(diào)整與完善

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立與完善是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改變的關(guān)鍵所在。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系在改革的過(guò)程中不僅要對(duì)學(xué)科前沿進(jìn)行有效反映，同時(shí)要對(duì)學(xué)科知識(shí)完整性進(jìn)行兼顧。

（一）扎實(shí)的基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)主要是強(qiáng)化學(xué)生細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的基本節(jié)能，使其掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法與技術(shù)，同時(shí)熟悉學(xué)科中常見(jiàn)的各種儀器。因此，需要將過(guò)于簡(jiǎn)單活著已經(jīng)在低年級(jí)開(kāi)展過(guò)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行剔除，將細(xì)胞生物學(xué)各個(gè)分支領(lǐng)域中具有代表性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行保留或增加。熟練掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)是進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的前提與基礎(chǔ)，是獲取相關(guān)科研成果的重要保證。在基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、儀器使用等進(jìn)行嚴(yán)格要求，為之后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)放的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。因此，在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中必須要按照未來(lái)科學(xué)研究工作的相關(guān)思考進(jìn)行開(kāi)展，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，并依據(jù)其重要性對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的充實(shí)。在景觀劃分之后，將細(xì)胞生物學(xué)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段的主要內(nèi)容劃分為動(dòng)物細(xì)胞工程模塊、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)觀察和分析模塊、分子細(xì)胞遺傳學(xué)模塊三個(gè)方面，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次的科學(xué)性與創(chuàng)新性。細(xì)胞生物學(xué)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的，是對(duì)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展與延伸。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在現(xiàn)行教育體制中，比較嚴(yán)重的弊端之一就是缺乏創(chuàng)新型人才，這也在一定程度上對(duì)科技發(fā)展造成了一定的制約作用。當(dāng)前，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的過(guò)程中缺乏創(chuàng)新型人才，最為主要的原因之一就是教學(xué)方法方面。細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)方法改革在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著更為重要的作用。

（一）啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生能夠敢于突破常規(guī)進(jìn)行挑戰(zhàn)，從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考與解決。例如在細(xì)胞凋亡實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生利用不同的材料或者對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行改變，從未獲得不同的實(shí)驗(yàn)效果。

（二）研究式教學(xué)方法

研究式教學(xué)方法指的是組織學(xué)生為解決新問(wèn)題而進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性活動(dòng)

的方法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，對(duì)某些事物或者現(xiàn)象進(jìn)行研究與總結(jié)。例如在期末可以依據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出研究題目，讓學(xué)生依據(jù)題目進(jìn)行資料查找、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)這種范式體現(xiàn)研究型教學(xué)與創(chuàng)新型教學(xué)，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（三）集中式教學(xué)方法

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展方式中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)展相互獨(dú)立，中間有著較長(zhǎng)的時(shí)間間隔，每個(gè)實(shí)驗(yàn)之間并不存在著質(zhì)量方面的影響。這種分散式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物學(xué)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生也就不能熟練、系統(tǒng)地掌握這些技術(shù)和方法。綜合模塊中的實(shí)驗(yàn)之間具有較強(qiáng)的連續(xù)性與關(guān)聯(lián)性，需要進(jìn)行集中式教學(xué)，一方面使學(xué)生獲得較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，另一方面使學(xué)生在細(xì)胞生物學(xué)各分支領(lǐng)域的重要技術(shù)上得到了系統(tǒng)訓(xùn)練。

三、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度的完善

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核基本上是依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告與期末實(shí)驗(yàn)考試，在總成績(jī)中無(wú)法體現(xiàn)日常實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要注重在實(shí)驗(yàn)中的探索過(guò)程。因此，要實(shí)現(xiàn)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度的完善。首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行完成，按照相關(guān)的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等，將這部分內(nèi)容按照一定的比例在實(shí)驗(yàn)總成績(jī)中進(jìn)行提現(xiàn)。其次，要對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的探索精神、自主學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，在總成績(jī)中有所體現(xiàn)。為了獲得較好的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，學(xué)生必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)好每一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并積極進(jìn)行創(chuàng)新探索。

四、總結(jié)

細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革遵循著創(chuàng)新性的改革原則與方向，在推廣與運(yùn)用的過(guò)程中收獲了良好的效果。通過(guò)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法及考核的完善，綜合訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，同時(shí)提高了學(xué)生的科研研究能力。通過(guò)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠更好地滿足國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

（作者單位：長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：湖南省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目湘教通【2012】596號(hào)12c0513

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