淺談提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

胡小芬

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深化，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為擺在我們廣大高中數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要樹立先進的教學(xué)理念，成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換；精心設(shè)計課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率；引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，把課堂還給學(xué)生；優(yōu)化學(xué)生作業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就是在有效的40分鐘教學(xué)時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。在常態(tài)的課堂教學(xué)中，教師引領(lǐng)課堂教學(xué)，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生思維，從而高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。在當前，擺在我們廣大高中數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題，就是在新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。那么，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、樹立先進的教學(xué)理念

教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂都必須進行角色轉(zhuǎn)換。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習和交流的重要場所。要有效開展教學(xué)活動，促使學(xué)生積極參與，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，更新數(shù)學(xué)觀念。

教師在課堂教學(xué)中要營造教學(xué)的和諧性，構(gòu)建師生之間良好的情感關(guān)系。學(xué)生往往將對教師的情感遷移到這位教師所教的學(xué)科上去。教師以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，學(xué)生也會敬重教師，對該學(xué)科產(chǎn)生好感，從而形成良性循環(huán)。對學(xué)生關(guān)愛的最直接的一種表現(xiàn)就是表揚學(xué)生。不管這個學(xué)生學(xué)習好不好，要挖掘?qū)W生身上的每一個閃光點，給學(xué)生一句肯定的話語，能夠給學(xué)生帶來精神上的動力。在課堂教學(xué)中，教師要始終做到：對學(xué)生任何正確的反應(yīng)要展示微笑、點頭、欣賞的目光，給予他們充分的肯定；對學(xué)生錯誤的回答或反應(yīng)不忽視、不嘲笑，要給予熱情的指點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)教學(xué)活動中真正感受到知識的樂趣。在民主的氛圍中，錯誤應(yīng)該得到允許和理解，而不是排斥和打擊，只有這樣學(xué)生的創(chuàng)造性才會得到尊重和保護，學(xué)習的有效性才會得到提高。

二、精心設(shè)計課堂教學(xué)

教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生，精心設(shè)計課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)合情合理的情境，促進學(xué)生主動學(xué)習，提高課堂效率。設(shè)計數(shù)學(xué)課堂時，應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進學(xué)生的發(fā)展，面對數(shù)學(xué)概念、規(guī)律、實驗，教師和學(xué)生應(yīng)如何共同探討、平等對話，即學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和探究的興趣等。首先在情境的創(chuàng)設(shè)上，要把握好通俗易懂、切合實際、學(xué)生易接受三個原則，從實際生活、相關(guān)學(xué)科、數(shù)學(xué)史、類比猜想等各方面創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)良好的情境有助于充分發(fā)揮情境的作用，引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。例如：《函數(shù)單調(diào)性》第一課時教學(xué)情境引入：先是教師和學(xué)生一起舉出生活中描寫上升或下降的變化規(guī)律的成語，如蒸蒸日上、每況愈下、波瀾起伏等，再請學(xué)生根據(jù)上述成語分別給出一個函數(shù)并畫出其大致圖象；然后觀察學(xué)生繪制的圖象，指出圖象變化的趨勢。其次，在例題和習題的選取上，也要注意三個標準，第一要具有典型性、梯度性、新穎性，第二要針對目標，難度不宜過大，解法最好多種；第三是按照學(xué)生的實際情況選取來目標明確、新穎有趣、難易適度的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，然后教給學(xué)生思考問題的方向和線索，引導(dǎo)學(xué)生對問題作層層深入地思考，并掌握分析和處理問題的方法，從而培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，有效地提高課堂教學(xué)的效果。

課堂教學(xué)的核心是使學(xué)生自主地、和諧地學(xué)習。在課堂上，教師應(yīng)是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的引導(dǎo)者和促進者，要給學(xué)生足夠的自主權(quán)和思考、活動的自由，讓課堂動起來。教師要為學(xué)生進行思考探索創(chuàng)造充分的自由支配的空間和時間，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習活動中獲得成功的體驗，在學(xué)習過程中建立自信心。因此，數(shù)學(xué)課堂必須由始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習的全過程。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習方式

要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，首先教師要實現(xiàn)指導(dǎo)者、組織者、參與者角色的轉(zhuǎn)變。教師要把這一全新的教育理念帶進課堂、指導(dǎo)教學(xué)、培養(yǎng)人才，以適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，教師必須樹立新的教育理念，對課程、教學(xué)工作、學(xué)生、環(huán)境以及教師自身的角色和任務(wù)都要有一個嶄新的認識；教師要給學(xué)生創(chuàng)建“自主探究”的機會，并不是說教師徹底放手，讓學(xué)生完全“自由”學(xué)習，在教學(xué)活動中教師要力求成為學(xué)生學(xué)習活動的指導(dǎo)者、組織者，以充分發(fā)揮教師的作用。同時，學(xué)生個體有明確的目標意識，能自覺地確定學(xué)習目標，自主選擇學(xué)習內(nèi)容，自我調(diào)控學(xué)習進程，自主評價、反思學(xué)習結(jié)果，從而保證學(xué)習目標的實現(xiàn)。在自主性學(xué)習過程中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的批判精神，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，以及反思的意識和習慣。

四、優(yōu)化學(xué)生作業(yè)

運動員總會對自己的運動量進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)。勉強的熬夜訓(xùn)練，對身體百害而無一利；不管多好的藥，如果服用過量都會成為毒藥。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習也是如此。學(xué)習的時候總有一個效果最佳的適當量，如果超過了這個量，學(xué)生就會覺得索然無味，如此一來，無論怎么學(xué)習，學(xué)習成績也幾乎不會有太大的提高了。

為什么有的學(xué)生投入大量的時間，做了大量的題，卻還是在原地踏步甚至是退步呢？可以從兩個方面來分析：一是學(xué)生認為不管什么樣的題目，只要它在那個單元里出現(xiàn)了，即使只有一道題沒做，心里也覺得不踏實；二是學(xué)生認為只要能解出難題，實力自然就會提高。很多老師也有這樣的想法。我們認為那些應(yīng)該做到融會貫通的題目才是真正重要的題目，這樣的題目也不太多，應(yīng)該先把重要的題目研究明白之后，再去學(xué)習不重要的題目，而且應(yīng)該以適合學(xué)生水平的教材和題目為對象進行學(xué)習，能解答出來的題目越多越好。唯有如此，學(xué)生學(xué)習才會有興趣，只有保持興趣，面對難題時才能無所畏懼地鼓起勇氣鉆研下去。endprint