關(guān)于高校思政課教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的幾點(diǎn)思考

王沛沛

摘 要：高校的思政課教學(xué)需要和實(shí)踐性教學(xué)緊密地結(jié)合起來，但是在實(shí)際得教學(xué)過程中，這一過程的結(jié)合往往出現(xiàn)著各種各樣的問題，教學(xué)效果沒有得到很好的體現(xiàn)，在思政教學(xué)的過程當(dāng)中有著較大的瓶頸，在高校思政的教學(xué)改革過程中，重要的就是對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)的革新和發(fā)展，高校思政教育工作者要著力于創(chuàng)新思政教學(xué)的有利模式，創(chuàng)造新的實(shí)踐性教學(xué)體系。本文從思政教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)出發(fā)，探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的幾點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué)；高校教學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)；高校思政教育體系

高校思想政治理論教學(xué)是高校思想教育的重要環(huán)節(jié)，這其中實(shí)踐性教學(xué)的方式最為重要，因?yàn)楦咝Ｋ颊逃粌H是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要和實(shí)踐結(jié)合起來才能發(fā)揮更大的效果，在國家對(duì)于高校思政教育的指導(dǎo)性文件中有這樣的表述：“高等學(xué)校的思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制?！彼砸訌?qiáng)對(duì)于高校思政教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新。

一、高校思政教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也越來越偏向于實(shí)踐性的教學(xué)，在傳授知識(shí)的同時(shí)更傾向于讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，這是所有的教育都偏向的方面。但是對(duì)于學(xué)生來說，雖然接受知識(shí)的能力較強(qiáng)，但是對(duì)于學(xué)生來說結(jié)合實(shí)踐成為了一道大問題，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的社會(huì)閱歷還不豐富，所以對(duì)一些問題理解不夠透徹，這也是教育需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐重要性的重要原因。

加強(qiáng)思政課的實(shí)踐性教學(xué)的重要原因也是由思政課本身的特點(diǎn)和性質(zhì)所決定的，思想政治課的作用在于幫助大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)來對(duì)人生和社會(huì)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，使其人生觀和價(jià)值觀能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中要注重理論和實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，獲得更多的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活經(jīng)驗(yàn)通過科學(xué)的理論進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

加強(qiáng)高校思政課的實(shí)踐教學(xué)也有利于提高高校思政教育在學(xué)生中的重視程度，在傳統(tǒng)的思政教學(xué)課程中，老師和學(xué)生的距離較大，而且學(xué)生對(duì)于思政教學(xué)特別不重視，講課也多是在灌輸一些術(shù)語和理論，學(xué)生沒辦法把實(shí)踐和理論結(jié)合起來，也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這堂課失去興趣，思政課的教學(xué)效果也極差，所以提高高校思政課的實(shí)踐教學(xué)也是促進(jìn)學(xué)生能夠更加重視思政學(xué)習(xí)的重要策略。

目前我國絕大多數(shù)的高校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面的數(shù)字化教學(xué)，所以思政課教育上接觸的一些理論學(xué)生也能在實(shí)踐中找到所對(duì)應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的一些青年思潮、在思政教學(xué)的過程中運(yùn)用實(shí)踐的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的分析和處理能力，從而使得學(xué)生能夠在思政課堂上通過實(shí)踐性教學(xué)提高自身的綜合素質(zhì)，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于實(shí)踐的更高要求。

二、高校思政教育實(shí)踐性教學(xué)的優(yōu)化建議

1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性

教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性要得到加強(qiáng)，重要的一點(diǎn)就是要保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、前沿性、豐富性和針對(duì)性，社會(huì)每一天都在變化，十年前的思政教學(xué)內(nèi)容肯定不適用于當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，所以單純的理論教學(xué)是不可取的，要注重利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的革新，使得教學(xué)內(nèi)容能夠更緊地聯(lián)系實(shí)際，如增加一些時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，而這些時(shí)政熱點(diǎn)不能僅限于看熱鬧的階段，更要通過這些時(shí)政內(nèi)容分析國家的政策，使得學(xué)生對(duì)于國家更加了解，通過多種教學(xué)方式使得學(xué)生能都增強(qiáng)自身的自信心和對(duì)于國家的認(rèn)同感。

高校思政教學(xué)中的具體教學(xué)內(nèi)容要注重以人為本，注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性在教學(xué)過程中的發(fā)揮，通過實(shí)踐性教學(xué)對(duì)學(xué)生的自我能力和素質(zhì)有整體的提升，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

2.高校思政教學(xué)要采用實(shí)踐性的教學(xué)方法

高校思政課的教學(xué)方法也尤為重要，要避免灌輸式的學(xué)習(xí)方法，采取較為靈活多樣的實(shí)踐性教學(xué)方法，一般情況下這些教學(xué)模式有情景式教學(xué)、討論教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，可以對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有較大的提升，所以對(duì)于高校思政教學(xué)而言，新的實(shí)踐性教學(xué)方法重點(diǎn)在于提高學(xué)生在教學(xué)過程中的互動(dòng)地位，從而體現(xiàn)出實(shí)踐性在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。

研究性的實(shí)踐教學(xué)方法在教學(xué)過程中屬于較為常見的教學(xué)研究方式，它的重點(diǎn)在于讓學(xué)生開展深入的社會(huì)相關(guān)問題調(diào)查和研究，通過當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐來了解實(shí)際的各種情況，提出對(duì)發(fā)展有利的意見和建議，從而使得學(xué)生對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象有著更好的認(rèn)識(shí)，順便也能提高學(xué)生利用思政課理論解決實(shí)際生活中具體溫恩替的能力。同時(shí)這種方法也要注重創(chuàng)新性，要注重對(duì)學(xué)生各方面能力尤其是創(chuàng)新能力的提升，關(guān)注他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的主動(dòng)適應(yīng)能力和對(duì)未來的創(chuàng)造發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，讓高校思政課在學(xué)生的人生和社會(huì)發(fā)展的過程中起到更大的作用。

3.高校思政教學(xué)的實(shí)踐完整性也要注重

實(shí)踐教學(xué)要注重完整性，加強(qiáng)教學(xué)基地的建設(shè)和對(duì)于多媒體教學(xué)形式的研究，對(duì)于高校教學(xué)來說，多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施已經(jīng)完備，網(wǎng)絡(luò)上各種資源也相當(dāng)豐富，完全能夠滿足思政教學(xué)的需求，所以教師在教學(xué)的過程中要把多媒體和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，從而激發(fā)他們參與課程的熱情和思考的積極性，使得實(shí)踐性教學(xué)不僅體現(xiàn)在學(xué)生的行為實(shí)踐還體現(xiàn)在學(xué)生的思想實(shí)踐上。找到理論和實(shí)踐結(jié)合的切入點(diǎn)。

注重教學(xué)基地的建設(shè)就是在教學(xué)基地的建設(shè)中塑造適合學(xué)生的實(shí)踐實(shí)體環(huán)境，使得學(xué)生在具體的親力親為的實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)于思政課理論的認(rèn)識(shí)，在自身的行動(dòng)和思考中逐漸把高校思政課的理論融會(huì)貫通，這才是一個(gè)完整的高校思想理論實(shí)踐課程，這樣還有利于提高學(xué)生的判斷力和獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為中國的社會(huì)發(fā)展與建設(shè)培養(yǎng)更加成熟的人才。

三、結(jié)語

高校思政教育是重要的高校教育內(nèi)容之一，在教育過程中應(yīng)該注重實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)的突破口包括內(nèi)容的實(shí)踐性優(yōu)化、教學(xué)方式的實(shí)踐性優(yōu)化以及實(shí)踐性教學(xué)的完整性優(yōu)化，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)而言，最重要的是結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際，使得課程能夠真正地融入學(xué)生而的生活，為學(xué)生所喜愛。

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