淺談小學(xué)語文教學(xué)中的口語交際

羅曙林

【摘 要】口語是人們一生中使用最多的表達(dá)手段和交流方式。在未來社會(huì)中，隨著生活節(jié)奏和工作節(jié)奏的加快，通信工具的發(fā)展，口語在人們生活和生產(chǎn)中的運(yùn)用將更加廣泛和頻繁。許多有識(shí)之士一再呼吁，要讓學(xué)生在語文教學(xué)中得到良好的口語表達(dá)訓(xùn)練。人教版教材不僅在理念上強(qiáng)調(diào)要注重口語表達(dá)的訓(xùn)練，而且在教材中的許多地方都為教師留下了口語表達(dá)訓(xùn)練的廣闊空間。因此，在教學(xué)中，我們要對(duì)此加以充分利用，多給學(xué)生創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語及與人交往的能力，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生得到口語表達(dá)的良好訓(xùn)練，為學(xué)生的一生打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 方法 活動(dòng) 口語交際

一、在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的意義

心理學(xué)研究表明，青少年語言發(fā)展水平是衡量他們智力水平的重要標(biāo)尺，人的智力核心是思維能力，而思維能力正是通過語言來表現(xiàn)出來的。俗話說“聰明的人會(huì)說話”就是這個(gè)道理。擅長語言交際且積極參與社會(huì)活動(dòng)的小學(xué)生，被教師、同學(xué)、朋友、親人賞識(shí)的機(jī)會(huì)相對(duì)會(huì)多一些。據(jù)了解，很大一部分孩子在進(jìn)入初中后，開始不愿或不善表達(dá)。以課堂發(fā)言為例，小學(xué)生最踴躍，初中生寥寥無幾，高中生根本不回答，以致很多高中教師在教學(xué)中根本不設(shè)課堂提問部分。這是一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)生不愿說，老師就不問，老師越不問，學(xué)生表達(dá)能力就越差。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)小學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。語文教育應(yīng)該而且能夠在培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力方面具有重要作用。提高學(xué)生的口語能力，要從語文課堂入手。學(xué)生口語能力不高，某種程度上是因?yàn)殚L期以來在語文教學(xué)中口語訓(xùn)練不受重視。

二、培養(yǎng)口語交際能力的有效途徑

（一）堅(jiān)持語文課堂教學(xué)是實(shí)施口語交際能力培養(yǎng)的主要載體

每節(jié)課的課堂上，我要求學(xué)生使用普通話回答問題，沒有組織好語言可以多想一下。這樣一來，學(xué)生不再緊張，可以慢慢表達(dá)自己的意思，而且一般不會(huì)再出現(xiàn)土話方言。如果有問題，請(qǐng)其他的學(xué)生幫助糾正，這就鍛煉了更多學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（二）堅(jiān)持口語交際課是提高學(xué)生口語交際能力的主陣地

《語文標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：要堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，認(rèn)真堅(jiān)持語文課程中口語交際教學(xué)的要求，領(lǐng)會(huì)教材中設(shè)計(jì)的“口語交際”內(nèi)容，使學(xué)生通過典型話題的實(shí)踐，積累口語交際的經(jīng)驗(yàn)。

（三）堅(jiān)持學(xué)?；顒?dòng)是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要渠道

學(xué)校每學(xué)期都要舉行一定數(shù)量的活動(dòng)，這些活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要渠道。比如：周一、周五的升降旗活動(dòng)，以及其他如慶“六一”活動(dòng)等，我們都讓學(xué)生輪流去主持。

（四）堅(jiān)持班會(huì)課是鍛煉學(xué)生口語交際能力的重要途徑

一直以來，班會(huì)課都變成了說教課，成為老師的“一言堂”?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：要合理利用班會(huì)課，以此培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

三、提高口語交際能力的方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的興趣

我們知道，興趣是最好的老師。一個(gè)人無論干什么，只要有興趣，便有了自覺性，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練也是如此。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就等于激發(fā)了他們的自覺性，這便成功了一半。

（二）豐富說話內(nèi)容，使學(xué)生有話可說

（1）密切聯(lián)系生活實(shí)踐，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練?；顒?dòng)和交往是發(fā)展的源泉。由于現(xiàn)實(shí)生活的需要，口語交際訓(xùn)練最終要回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去。所以說，現(xiàn)實(shí)生活是口語交際訓(xùn)練最好的課堂，老師要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

（2）開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。口語交際訓(xùn)練可以結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng)進(jìn)行。比如，我們學(xué)校每年都舉辦讀書節(jié)朗誦比賽、講故事比賽、文藝晚會(huì)、背古詩比賽等，這些都是鍛煉學(xué)生口語交際能力很好的平臺(tái)。

（3）在閱讀教學(xué)中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的典范，也可以成為學(xué)生口語訓(xùn)練的內(nèi)容。很多課文故事性很強(qiáng)，有些可以通過角色扮演進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、訓(xùn)練口語交際要文明禮貌

（一）老師規(guī)范化的語言是學(xué)生習(xí)得規(guī)范化語言的表率

老師的一舉一動(dòng)都能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，老師要注意自身語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范化，語言要簡潔、生動(dòng)，表達(dá)要清楚明白。

（二）盡量開拓規(guī)范化語言的環(huán)境，積累語言

可通過電視報(bào)紙、廣播等途徑，多聽、多記、多練，不斷規(guī)范語言，并在交際中應(yīng)用。

（三）提醒學(xué)生在交際過程中要注意文明禮貌

講文明禮貌，是指在交際時(shí)舉止要大方有禮。在訓(xùn)練中，要正確引導(dǎo)學(xué)生使用肢體語言，與人說話時(shí)眼睛要看著對(duì)方。

總而言之，小學(xué)生的口語交際能力，不僅是一個(gè)小學(xué)生修養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，而且也是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)在小學(xué)語文教學(xué)中通過多種方式、方法、途徑，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱.

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