文/李紅偉

應用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化教學過程

文/李紅偉

摘要：教育技術既是信息社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保證。本文從教育技術教學策略研究的理論基礎、教育技術在實際教學中的應用對教育技術優(yōu)化教學進行初步的探索。

關鍵詞：教學策略；建構主義；教學模式

中圖分類號：G434

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0075-01

教學策略是有關教學的設計和謀略。從學術的角度而言，教學策略是以教學觀念、教學理論為指導，為完成教學目標和教學任務，充分關注學生的學習，對影響教育教學的各要素進行系統(tǒng)化的分析研究，形成可以具體操作的整體化方案。

一、教育技術教學策略研究的理論基礎

教育是一個復雜的系統(tǒng)體系，由教學內(nèi)容、教育目的、教學方法、教學媒體，以及教師、學生、管理人員、學校領導、技術人員等組成的有機整體。實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，既需要教育體系的各個組成部分充分發(fā)揮作用，又取決于各要素的協(xié)調(diào)一致和合理配合，運用科學的教育技術理論對教學活動進行實踐指導。

(一)傳播學理論

在視聽教學領域引進傳播學理論之后，視聽教學不斷發(fā)展，人的眼光從靜態(tài)、一維的方面轉(zhuǎn)向動態(tài)、多維的教學過程，由只是重視教材、教具的傳統(tǒng)使用，轉(zhuǎn)為充分關注教學信息如何從發(fā)送者，經(jīng)由各種渠道，傳遞到接受者的整個傳播過程。具體地說，視聽傳播從以下幾方面應用了傳播學的觀點及方法：

1.把教師、學生、教學內(nèi)容、教學媒體都置于整個教學過程中。

2.信息的處理方式、內(nèi)容、結構引入視聽傳播領域。

3.接受傳播學中的多種感官參與，視聽媒體進一步擴展為多種媒體。

4.教育傳播過程中信息的流向是雙向的、互動的，反饋和控制是傳播學的重要內(nèi)容。

(二)建構主義理論

建構主義的基本觀點認為，知識不只是學習者被動地通過教師傳授而獲得，而是在一定的情境及社會文化背景下，主動借助他人的幫助，利用必要的信息資源，通過意義建構的方式而獲得。近些年，隨著計算機多媒體技術的逐漸普及，建構主義學習理論引起了更加廣泛的關注，并進一步利用發(fā)展起來的互聯(lián)網(wǎng)絡，突破時間、空間、地域的限制，建構主義的學習環(huán)境也越來越完善。

二、現(xiàn)代教育技術在教學實踐中的應用

我國教育技術領域的權威人士何克抗、李克東等教授認為，教學模式是在一定教育思想、學習理論和教學理論指導下，在一定環(huán)境中教與學等各要素之間的活動進程和穩(wěn)定關系的結構形式。教學模式制約著教學的活動形式、教學的組織形式、教學軟件以及教學環(huán)境的構成形式、教學管理方式等。隨著計算機多媒體技術、網(wǎng)絡通訊技術等在教育中不斷的應用，教育技術顯示出前所未有的巨大影響力，構建出靈活多變的新型教學模式。

(一)多媒體課堂教學系統(tǒng)

這是一種演示型的多媒體教學系統(tǒng)，有比較完整的視聽設備。教師將計算機及其配套設備用作教學媒體，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。教師既可以通過語言進行教授，也可以采用多媒體技術手段，通過計算機多媒體設備把教學內(nèi)容以文本、圖象、音頻、動畫、視頻等形式通過屏幕投影進行演示,創(chuàng)設形象生動的學習情境，展現(xiàn)形象直觀的教學內(nèi)容，發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，有效運用教育信息技術提高教學效率。

(二)虛擬教學系統(tǒng)

這種系統(tǒng)是在計算機設備上創(chuàng)建各種虛擬實驗室、虛擬教室、虛擬圖書館，學生身臨其境，在虛擬環(huán)境中學習訓練。學生身心參與到虛擬現(xiàn)實中，利用感官的沉浸來表達抽象的信息，從而幫助學生通過幻想旅行，影射出現(xiàn)實實踐，收獲真實世界中的學習經(jīng)驗，并在虛擬現(xiàn)實中進行交互式的面對面交流、討論，共享他人的成功經(jīng)驗，碰撞各種思想的火花，形成自己的智慧。

(三)網(wǎng)絡技術教學系統(tǒng)

利用當今計算機技術、通信、網(wǎng)絡等技術，傳播文本、圖像、音頻、動畫、視頻、數(shù)據(jù)等多媒體信息，實現(xiàn)即時多點、多向交互的現(xiàn)代新型教學模式。這種系統(tǒng)可以實現(xiàn)在全球進行傳遞、交流，最大限度地獲取各種共享的信息資源，取之不盡，用之不竭。

1.充分利用校園網(wǎng)，推進教育現(xiàn)代化。校園網(wǎng)的建設屬于大型的網(wǎng)絡工程，其設計發(fā)展應適應當前教育發(fā)展的要求，校園網(wǎng)應有足夠的帶寬，以實現(xiàn)教育教學的應用。學習者可以通過網(wǎng)頁瀏覽器，在校園網(wǎng)、中國教育科研網(wǎng)、Internet互聯(lián)網(wǎng)中，自由、方便地檢索所需要的信息資源。

2.建立一個信息豐富、類型齊全的教育教學資源庫。校園網(wǎng)是一個多維信息平臺，為各個學科教學提供豐富多彩的教育資源，方便教師教育教學、學生學習活動，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能。各級管理者及時地發(fā)布信息，教師、學生可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點，進行互動交流，探討研究問題。不僅學生能夠自主參與學習，充實課余生活，教師也可以從校園網(wǎng)中獲得更多的教學信息和資料，及時地了解學生的學習情況，并能夠隨時對學生進行指導。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術無論是在基礎理論上還是在技術實現(xiàn)上，都有一個進一步發(fā)展和完善的階段。當前許多學校的教師已經(jīng)把現(xiàn)代教育技術應用到了教育教學工作中，不斷實踐和探索，優(yōu)化了教學過程?，F(xiàn)代教育技術在未來的教育教學中，將得到更加普遍的應用。

(作者單位：萊西市職業(yè)中等專業(yè)學校)

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