善用合唱教學(xué)，演繹精彩課堂

錢(qián)敏艷

【摘 要】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)齊心協(xié)力、提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從渲染教學(xué)情境、善用樂(lè)器教學(xué)、注重科學(xué)發(fā)聲，三方面探討了小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效策略，以期能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，陶冶藝術(shù)情操。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；合唱教學(xué)；音樂(lè)

“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。一個(gè)人人都耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，?jiǎn)單中卻蘊(yùn)含著“團(tuán)結(jié)就是力量”的大道理。在現(xiàn)代社會(huì)，已經(jīng)不再是獨(dú)立“打天下”，任何人都需要在他人的幫助下才能有不可思議的奇跡。所以，教會(huì)學(xué)生尊重別人，學(xué)會(huì)與他人和諧相處的合作意識(shí)和合作能力，對(duì)學(xué)生的將來(lái)大有裨益。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，合唱教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)齊心協(xié)力的有效途徑。因此，我們教師應(yīng)重視并善用合唱教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生良好互助的合作精神，陶冶性格情操，提高學(xué)生的精神素質(zhì)和精神面貌。

一、渲染教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)在的小學(xué)生都是受家長(zhǎng)寵愛(ài)的獨(dú)生子女，他們往往缺乏合作的意識(shí)。要讓學(xué)生以積極的態(tài)度去對(duì)待合唱，就必須首先調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)合唱的興趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)合唱充滿期待，才會(huì)以積極的心態(tài)去完成合唱的基本任務(wù)，從而領(lǐng)略到合唱的魅力。

例如歌曲《七子之歌——澳門(mén)》，為了讓學(xué)生感受到作品中所蘊(yùn)含的款款深情，筆者以PPT的形式先向?qū)W生介紹了詩(shī)人聞一多的形象和“七子”的涵義，然后再出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生先念歌詞，體會(huì)作者將澳門(mén)比做一個(gè)日夜思念的母親的這種深情。接著聽(tīng)范唱視頻（容韻琳版），抓住歌詞中“訴說(shuō)”、“期盼”、“呼喚”等核心詞匯進(jìn)行跟唱。通過(guò)介紹歌曲的創(chuàng)作背景，渲染教學(xué)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生用歌聲表現(xiàn)情感的積極性，也能為有感情的合唱打好基礎(chǔ)。

音樂(lè)充滿了情感的色彩，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅有助于教師更完整的表達(dá)作品的深刻內(nèi)含，也能從心理上激發(fā)學(xué)生合唱的積極情感，使合唱成為富有感情色彩的活動(dòng)，使學(xué)生能夠用心去感受到歌聲的美好。

二、善用樂(lè)器教學(xué)，完善合唱課堂

“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁”。音樂(lè)是富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，純粹由人聲演唱的合唱形式在單一、機(jī)械的反復(fù)練唱中，容易讓學(xué)生失去原有的積極性。將樂(lè)器引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂，不僅可以活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的情緒，還能幫助學(xué)生進(jìn)一步感受、理解、欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)，達(dá)到事半功倍的合唱效果。

例如在現(xiàn)行的蘇教版小學(xué)音樂(lè)教材中，增加了口風(fēng)琴學(xué)具樂(lè)器，在結(jié)合鍵盤(pán)樂(lè)和吹奏樂(lè)相結(jié)合的綜合訓(xùn)練中，口風(fēng)琴都能參與到齊奏、合奏、領(lǐng)奏等形式中來(lái)，如歌曲《種太陽(yáng)》、《小紙船的夢(mèng)》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》等，不僅能令我們的音樂(lè)課堂增色不少，也能讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。再比如豎笛，不僅價(jià)廉物美，且聲音比較準(zhǔn)確，可以在學(xué)校被廣泛采用，以培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐音、氣息等難題，在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的合唱能力。

將樂(lè)器引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂，不僅可以避免學(xué)唱方式過(guò)于單一，尋求多樣化練唱方式，而且也能提高學(xué)生的聽(tīng)辨和識(shí)譜能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

三、注重科學(xué)發(fā)聲，提升合唱水平

小學(xué)階段，學(xué)生剛接觸二聲部視唱，還不會(huì)掌握正確的發(fā)聲藝術(shù)。合唱是聲音的共性藝術(shù)，在演出時(shí)是整體二度創(chuàng)作，合唱的聲音訓(xùn)練甚至比對(duì)獨(dú)唱的要求更高。因此，教師也應(yīng)教會(huì)學(xué)生科學(xué)發(fā)聲的方法，奠定合唱的根基，提升合唱水平。

1.“吹乒乓球”訓(xùn)練

正確的呼吸是歌唱的命脈。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的鼻息，比如“吹乒乓球”訓(xùn)練的方式，不僅簡(jiǎn)單、方便、有趣，也能使學(xué)生的氣息越來(lái)越深。訓(xùn)練時(shí)，可以把一個(gè)乒乓球置于一個(gè)玻璃杯杯口，要求學(xué)生吸一口氣再緩緩地吹出，不要把球吹跑。然后逐漸把杯子移遠(yuǎn)進(jìn)行練習(xí)。一段時(shí)間后，可以去掉實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象性地進(jìn)行“吹乒乓球”訓(xùn)練。

2.“聞花香”深呼吸練習(xí)

歌唱中用的最多的吸氣方法就是“快吸慢吐”，“聞”就是要訓(xùn)練學(xué)生正確的呼吸方法。吸氣時(shí)，要口鼻同時(shí)吸氣，用“聞”的方式做到用鼻子吸氣比較深，盡量將氣息保持住，吸一點(diǎn)、再吸一點(diǎn)、深吸一口……最后將氣吐盡。堅(jiān)持一段時(shí)間，就能產(chǎn)生呼吸支點(diǎn)的感覺(jué)，避免提肩、提氣的壞習(xí)慣。

3.半打哈欠的訓(xùn)練方法

人在“打哈欠”時(shí)，器官狀態(tài)處于較為自然的“高位置”、“低氣息”，這與正確歌唱的狀態(tài)相似。在平時(shí)的練習(xí)中，教師可以利用半打哈欠這一有趣的訓(xùn)練方法：半打著哈欠，舌頭平放，上顎一定要抬起來(lái)，并及時(shí)制止學(xué)生拉下巴，讓腹、腔、頭三腔上下貫通。只有打開(kāi)喉嚨，放開(kāi)下巴，才能有圓潤(rùn)而優(yōu)美的發(fā)聲。

4.聲部間的均衡訓(xùn)練

要想取得合唱的最佳效果，就需要強(qiáng)調(diào)整體觀念，樹(shù)立群體意識(shí)。合唱的表現(xiàn)力很豐富，而聲部間的均衡是展現(xiàn)合唱是否“平衡與和諧”的命脈。在學(xué)生的合唱教學(xué)中，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)自己的聲部和其他聲部的歌聲進(jìn)行聲部間的均衡訓(xùn)練，既要做到注意把音唱準(zhǔn)，又要避免壓倒另一個(gè)聲部，才能讓合唱各聲部成為一個(gè)整體。

總之，學(xué)習(xí)合唱在提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)、道德提升和對(duì)性格情操的熏陶有著重要的作用。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們不能只讓學(xué)生聽(tīng)搖滾樂(lè)，嘴里哼著流行樂(lè)，更要著重對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，以大合唱藝術(shù)表現(xiàn)形式傳播為契機(jī)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊琤.小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性初探[J].小學(xué)教學(xué)研究，2010.8：63-64

[2]潘貴濤.談音樂(lè)教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的功能[J].文學(xué)與藝術(shù)，2009.12：185-186

（作者單位：江蘇省張家港市云盤(pán)小學(xué)）