體育藝術(shù)為學(xué)生成長插上翅膀

孟春馥

【摘 要】 體育、 藝術(shù)工作不僅僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是提升學(xué)校內(nèi)涵，提高師生素質(zhì)的有效途徑?！吧鷦?dòng)式”的活動(dòng)項(xiàng)目；“藝術(shù)式”的校園環(huán)境；“自主式”的校本培訓(xùn)；“靈活式”的教學(xué)方式；“多元化”的評(píng)價(jià)方式；“常態(tài)式”的教育科研；“多形式”的活動(dòng)載體，“立體式”的教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校的體育藝術(shù)教育另辟蹊徑，引領(lǐng)學(xué)校走入素質(zhì)教育發(fā)展的廣闊天地，讓孩子的童年綻放精彩！

【關(guān)鍵詞】體育；藝術(shù)；學(xué)生；成長

體育和藝術(shù)是人生中不可或缺的生命形式，體育可以強(qiáng)健體魄，給人以健康；音樂能陶冶人的情操，激發(fā)人的創(chuàng)造力。體育、藝術(shù)兼修的人生命會(huì)更具精彩。

“如何讓孩子在小學(xué)階段獲得體育藝術(shù)技能，使其在成長中受益？”是我作為一個(gè)教育工作者長期思考的問題。為此，我們緊緊抓住“國家教育部實(shí)施體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目”這一有利契機(jī)，將軟式排球和葫蘆絲作為學(xué)校的“2+1”項(xiàng)目，提升學(xué)生的體育藝術(shù)技能，形成了“樓內(nèi)樂聲悠揚(yáng)，操場(chǎng)球來球往”的良好局面。

一、“生動(dòng)式”的活動(dòng)項(xiàng)目，讓校園動(dòng)起來

葫蘆絲音色優(yōu)美、攜帶方便、簡(jiǎn)單易學(xué)。以葫蘆絲作為引領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂大門的切入點(diǎn)，可以激發(fā)孩子們對(duì)樂器以及音樂的喜愛，更易讓孩子們體驗(yàn)成功，展示自我。

與此同時(shí)，在學(xué)校大課間活動(dòng)中，我們一直在調(diào)整、改變，曾實(shí)行過呼啦圈、跳皮筋等項(xiàng)目。但經(jīng)過實(shí)踐和調(diào)研，這些項(xiàng)目不是很適合大面積運(yùn)動(dòng)。

在學(xué)校貫徹落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工作時(shí)，體育組選定了軟式排球和跳繩作為公共項(xiàng)目，低年級(jí)跳繩，中高年級(jí)為軟式排球。軟式排球起初只在大課間時(shí)進(jìn)行自主練習(xí)，由于缺乏技術(shù)指導(dǎo)，造成課間排球滿場(chǎng)飛的現(xiàn)象，教導(dǎo)處和體育組多次研討，決定大課間活動(dòng)應(yīng)該形式多樣，不僅限于排球，還可以選擇孩子們喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)孩子興趣，使操場(chǎng)真正動(dòng)起來，達(dá)到運(yùn)動(dòng)效果。

二、“藝術(shù)式”的校園環(huán)境，讓師生美起來

學(xué)生每天來到學(xué)校首先入目的是校園，這無聲的一景一物都會(huì)悄然入心，在潛意識(shí)中影響著學(xué)生們的思想和情緒。為此，學(xué)校利用墻壁文化，創(chuàng)設(shè)一種唯美的藝術(shù)氛圍，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的理想教育效果。

學(xué)校首先在一樓正廳設(shè)計(jì)了“葫蘆絲展示”角，透過一張張葫蘆絲活動(dòng)照片、一張張學(xué)生親手制作的《葫蘆絲學(xué)習(xí)心愿卡》，讓我們看到了孩子們對(duì)葫蘆絲學(xué)習(xí)的向往。學(xué)校二樓的音樂大廳則給學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，每個(gè)有藝術(shù)特長的孩子在課間可以到這里一展才藝。為了方便學(xué)生練習(xí)，我們還在二樓的墻壁上掛滿了一首首經(jīng)典的樂譜。課間時(shí)，孩子們對(duì)著樂譜就可以隨心演奏，讓孩子們走進(jìn)音樂的殿堂。在悠悠的琴書聲中，孩子們獲得知識(shí)，悟出道理，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。

與此同時(shí)，學(xué)校積極爭(zhēng)取資金。在2014年，上級(jí)政府投資400萬，重新鋪設(shè)了操場(chǎng)。整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)分三部分，中間部分為田徑場(chǎng)地，包括150米標(biāo)準(zhǔn)跑道，西側(cè)部分是籃球場(chǎng)地和健身器材場(chǎng)地，供學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。整潔美觀的體育活動(dòng)場(chǎng)地讓學(xué)生感受到心曠神怡，學(xué)生在課間盡情奔跑。學(xué)校還號(hào)召全體師生自己動(dòng)手制作體育教學(xué)用具，自籌資金購買了排球、足球、籃球等體育器材。不僅適應(yīng)了課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的需要，還有效的促進(jìn)了學(xué)校體育工作的正常開展。 齊備的體育設(shè)施、唯美的教學(xué)環(huán)境極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并給全體師生以美的享受，收到了良好的教育效果。

三、“自主式”的校本培訓(xùn)，讓教師成長起來

專業(yè)的師資隊(duì)伍是學(xué)好樂器的首要條件。學(xué)校在開展“葫蘆絲進(jìn)課堂”伊始，廣大教師產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這一情況，作為學(xué)校的管理者，我積極營造學(xué)?！昂J聲聲輕飛揚(yáng)，器樂和鳴齊綻放”的藝術(shù)氛圍，我也拿起葫蘆絲像模像樣學(xué)起來，虛心拜師求藝，帶動(dòng)其他老師一起學(xué)，我鼓勵(lì)年輕教師先學(xué)，和孩子一起學(xué)，讓孩子教老師，孩子們更有成就感了?，F(xiàn)在的午休時(shí)間，師生一起樂聲此起彼伏。我們已有11位老師學(xué)會(huì)了吹奏。

此外，我校的郭峰老師曾獲小提琴省級(jí)基本功大賽第一名，他的葫蘆絲吹奏相當(dāng)專業(yè)。我多次找郭峰老師談話，他沒有推托與借口，欣然接受任務(wù)，主動(dòng)培訓(xùn)其他幾位音樂教師，幾天功夫他們便學(xué)會(huì)流暢吹奏樂曲。他還主動(dòng)承擔(dān)了培訓(xùn)教師、指導(dǎo)學(xué)生、編撰教材等主要工作，為葫蘆絲的推廣夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、“靈活式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生個(gè)性綻放開來

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系的前提。如何不增加孩子壓力且學(xué)有興趣，這是我們訓(xùn)練的主旨。為此，我們采用多種靈活式的教學(xué)形式激發(fā)孩子的積極性。

①在教授過程中，以曲目帶動(dòng)樂理，孩子先學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的曲目，體驗(yàn)了成功，興趣高漲，然后再強(qiáng)化指導(dǎo)方法。

②開展葫蘆絲演奏比賽，激勵(lì)孩子們競(jìng)相練習(xí)，展示自我。我們開展了“小小演奏家”葫蘆絲比賽，利用大課間時(shí)間頒發(fā)了小獎(jiǎng)品，孩子們自信滿滿。藝術(shù)節(jié)、社區(qū)演出、樂隊(duì)比賽等都推動(dòng)學(xué)校葫蘆絲特色的品質(zhì)提升。

③開展葫蘆絲考級(jí)活動(dòng)。我們每學(xué)期進(jìn)行一次集中考級(jí)，學(xué)校利用廣播，宣傳考級(jí)要求，打消孩子顧慮：不收費(fèi)、隨時(shí)考、無限制。并召開班主任會(huì)，指導(dǎo)孩子報(bào)考。我們還設(shè)計(jì)了考級(jí)證書，級(jí)別不一樣，顏色不一樣。我們鼓勵(lì)孩子考級(jí)，可以激發(fā)他們練習(xí)的主動(dòng)性，全校掀起考級(jí)風(fēng)。

與此同時(shí)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生年齡實(shí)際，將葫蘆絲技能的培養(yǎng)分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)入門階段：識(shí)譜、吹奏音階、簡(jiǎn)單曲目；三、四年級(jí)熟練階段：賞析、熟練吹奏規(guī)定曲目；五、六表演階段：即興、表演、自選曲目。最初我們制定的葫蘆絲培養(yǎng)方案比較粗糙，也僅僅是“第二課堂”興趣小組進(jìn)行教學(xué)，2011年9月，全校60%學(xué)生能吹奏出《婚誓》和《月光下的鳳尾竹》，但還不夠流暢。經(jīng)過半年多的實(shí)踐，我們重新修定“實(shí)施方案”，把葫蘆絲納入課堂教學(xué)中，音樂課用15分鐘時(shí)間進(jìn)行葫蘆絲教學(xué)指導(dǎo)，并作為音樂教師的業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。音美教師合作，創(chuàng)編出《葫蘆絲》校本教材。教材容納了教學(xué)內(nèi)容、階段任務(wù)、考核細(xì)則、考級(jí)曲目等內(nèi)容，更便于教師操作?，F(xiàn)在全校98%學(xué)生都能識(shí)譜吹奏曲目，高年級(jí)學(xué)生能隨譜即奏。

五、“多元化”的評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)孩子自信起來

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)組成部分，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，不強(qiáng)調(diào)與他人的比較，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有自信心；評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，不僅關(guān)注知識(shí)和技能的理解和掌握。因此，在實(shí)施中我們采取多元化的評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生的自信心。

評(píng)優(yōu)：“校園小明星”評(píng)選是德育處開展的常規(guī)活動(dòng)，我們把德育與藝術(shù)相結(jié)合，定期開展“校園藝術(shù)小明星”的評(píng)選，張貼照片展示于校園，給孩子創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)成功的氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

展示：學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)習(xí)其他樂器的孩子時(shí)時(shí)可演奏，處處是舞臺(tái)。

學(xué)校利用午后20分鐘進(jìn)行葫蘆絲廣播，播放葫蘆絲歷史簡(jiǎn)介、精品賞析、學(xué)生展示。這些都教給孩子們?nèi)プ?，極大地提高了他們對(duì)葫蘆絲的興趣。

訓(xùn)練：學(xué)校堅(jiān)持常年開展“三隊(duì)（合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)）”訓(xùn)練。“搖籃工程”興趣小組以體育藝術(shù)為主，18個(gè)興趣小組每周定期開展培訓(xùn)活動(dòng)。在軟式排球訓(xùn)練中，更注重強(qiáng)化一項(xiàng)技能。在全面實(shí)施階段，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展技能培訓(xùn)：

①定學(xué)段目標(biāo)，劃分三個(gè)學(xué)段，逐年級(jí)提高技能標(biāo)準(zhǔn)。

②以賽促學(xué)，以班為單位開展排球聯(lián)賽，增強(qiáng)訓(xùn)練主動(dòng)性。學(xué)校經(jīng)常給比賽班級(jí)提供體育器材、活動(dòng)用具、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)裁判。每到下課，學(xué)生們主動(dòng)到操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練。班級(jí)之間的軟式排球比賽極大地激勵(lì)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，從而使課堂教學(xué)與課外教學(xué)、學(xué)校群眾性體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

③選拔優(yōu)秀隊(duì)員組建校隊(duì)，提高競(jìng)技水平。學(xué)校在各個(gè)年級(jí)中選拔優(yōu)秀的學(xué)生組建了“光明小學(xué)排球隊(duì)”。體育老師堅(jiān)持每天進(jìn)行訓(xùn)練，在望花區(qū)歷屆排球比賽中均名列前茅。

④鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓每個(gè)學(xué)生感受到成功。在我們的日常生活中，成功與自信總是相伴而行的。尤其是對(duì)后進(jìn)生，教師更要多給予肯定評(píng)價(jià)。為此，老師們付出了辛勤的勞動(dòng)。他們每天除了上課以外，經(jīng)常深入班級(jí)對(duì)體育學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生單兵教練。他們又自費(fèi)購買了許多小獎(jiǎng)品給學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。與此同時(shí)與班主任老師加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)助班主任老師組織班級(jí)體育活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子感受到成功，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

堅(jiān)持：俗話說：好習(xí)慣，益終生。我們堅(jiān)持在小學(xué)階段，用6年時(shí)間去訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一種良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生人人會(huì)打排球，掌握排球技能，相信一定會(huì)給孩子一個(gè)健康體魄。為落實(shí)好每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，大課間以年級(jí)為單位自選多種活動(dòng)項(xiàng)目，增加活動(dòng)趣味性，增強(qiáng)活動(dòng)效果。而后是廣播操和健美操。

我們已經(jīng)持續(xù)多年堅(jiān)持開展體育比賽活動(dòng)，引用我區(qū)教育局開展的德育“每月一事”活動(dòng)，要求體育組每月開展一次全校性體育活動(dòng)。我們定期開展的比賽有紅白球、鐵人三項(xiàng)比賽、籃球賽、排球賽、跳繩賽、踢毽子比賽等。這些體育活動(dòng)的開展與堅(jiān)持，培養(yǎng)了學(xué)生的濃厚興趣和良好的訓(xùn)練習(xí)慣，也有效提高了學(xué)生健康體魄、審美情趣和意志品質(zhì)及自護(hù)意識(shí)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了活動(dòng)本身的價(jià)值。

六、“常態(tài)式”的教育科研，讓體藝活動(dòng)規(guī)范起來

為更好開展體育、藝術(shù)活動(dòng)，將研究活動(dòng)進(jìn)行的更加規(guī)范。我們把體藝活動(dòng)引入科研領(lǐng)域進(jìn)行探究，申報(bào)了市級(jí)科研課題《寓美育于小學(xué)體育教育教學(xué)中的實(shí)踐研究》，并將每一步的研究與體育藝術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合，讓體育藝術(shù)活動(dòng)深入進(jìn)去，以科研帶動(dòng)教研，增強(qiáng)體藝教育的科學(xué)性，使孩子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)之美、藝術(shù)之美。

在研究中，學(xué)校校本教材初稿擬定后，葫蘆絲教材經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和科學(xué)論證，把不適合學(xué)生吹奏的曲目進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，針對(duì)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校教師對(duì)考級(jí)曲目進(jìn)行遴選，選擇易于掌握的曲目，以便孩子夠得著。我們不斷反思教材對(duì)孩子的適用性，最后的教材是經(jīng)過多次修改形成的，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有的音樂老師指導(dǎo)還不夠?qū)I(yè)，存在方法錯(cuò)誤時(shí)，便及時(shí)更正，開設(shè)年級(jí)大課，派郭峰老師逐年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并加強(qiáng)教研。

七、“多形式”的活動(dòng)載體，讓學(xué)生體藝技能發(fā)展起來

體育、藝術(shù)活動(dòng)的開展，讓校園生活更具生命活力，我們每年召開校園藝術(shù)節(jié)，師生家長同臺(tái)演出展現(xiàn)藝術(shù)特長；感恩征文，用午后讀書時(shí)間自己朗讀，孩子們都躍躍欲試，盡情揮發(fā)情感；午后讀書時(shí)間的古詩賞析增強(qiáng)孩子的朗讀鑒賞力；每年的合唱、小樂手、小歌手、繪畫、書法、朗誦等展示活動(dòng)增強(qiáng)了孩子的自信心；每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)更是師生家長的一次體育盛會(huì)。

八、“立體式”的教育網(wǎng)絡(luò)，讓家長、學(xué)校、社會(huì)贊同起來

在體育藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)校經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，征求家長對(duì)教學(xué)的意見，收集積累了許多家長的反饋意見。

在活動(dòng)初期，家長對(duì)此贊同的甚少，有些家長說：“體育就是跑跑跳跳，何必弄太多花樣？”“學(xué)習(xí)一種樂器，能學(xué)會(huì)嗎？能堅(jiān)持住嗎？”為爭(zhēng)取家長們的配合，學(xué)校召開專題家長會(huì)。作為校長，我親自為家長們講解體育藝術(shù)工作的重要性，并播放了我校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、體育比賽等精彩錄像。在一年一度的“家長開放日“活動(dòng)中，學(xué)校把體育課、體活課、葫蘆絲活動(dòng)與其他學(xué)科一樣作為展示學(xué)科。每位體藝教師把精彩的課堂、多姿的活動(dòng)展現(xiàn)給各位家長，我們利用學(xué)校微信平臺(tái)每天發(fā)送活動(dòng)信息，與家長互動(dòng)，家長紛紛點(diǎn)贊，我們的工作得到了家長們一致的首肯和支持，收到了良好的效果。

與此同時(shí)，學(xué)校積極與社區(qū)聯(lián)合舉辦文藝匯演，同學(xué)們用動(dòng)聽的旋律、多種形式的演奏展示了學(xué)校的辦學(xué)成果，得到了社會(huì)的贊譽(yù)。

歲月不居，天道酬勤。一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們成效顯著。目前，葫蘆絲、軟式排球已然成為學(xué)校特色發(fā)展的風(fēng)景線。學(xué)校也因此獲得了“遼寧省和諧校園”、“遼寧省體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目先進(jìn)單位”、“遼寧省綠色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。體育、藝術(shù)教育為素質(zhì)教育插上了飛翔的翅膀，讓孩子的童年綻放精彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《小學(xué)教學(xué)參考》

[2]汪劉生.《教育美學(xué)》

（作者單位：撫順市望花區(qū)光明小學(xué)）