新課改下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

楊立萍

【摘 要】當(dāng)今的教育改革越來越深刻，培養(yǎng)學(xué)生擁有創(chuàng)新實(shí)踐精神應(yīng)是新課程改革的主要內(nèi)容，從而學(xué)生的“創(chuàng)新”精神逐漸被重視起來，在以往的教學(xué)模式當(dāng)中，往往只注重老師該如何授課，而忽視了最重要的群體是“學(xué)生”，很少考慮到的一個(gè)問題就是怎樣讓學(xué)生更好的學(xué)進(jìn)去。于是為了體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的先進(jìn)的教學(xué)理念，將教學(xué)改革的對(duì)象放在了對(duì)學(xué)生“創(chuàng)新”的培養(yǎng)上，把“點(diǎn)石成金”的金手指?jìng)魇诮o學(xué)生，讓他們用創(chuàng)新能力去主動(dòng)學(xué)習(xí)，才是最科學(xué)、有效的教學(xué)方法，也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力

使學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新”有深刻的認(rèn)識(shí)在小學(xué)教學(xué)中尤為重要，所以我國(guó)大力倡導(dǎo)教育改革，旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的綜合成績(jī)，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，受教育改革的影響，使學(xué)生保持“創(chuàng)新”精神逐漸被重視起來。新課程改革的目標(biāo)之一就是教育學(xué)生如何學(xué)會(huì)“創(chuàng)新”，在今后的工作學(xué)習(xí)中更是需要獨(dú)特的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，研究最科學(xué)有效的培養(yǎng)策略。

一、將“創(chuàng)新”精神落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)大多數(shù)仍然采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是只注重課堂上老師的講課效果和授課方式，往往就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的吸收程度，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并且在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新穎的想法。要想使學(xué)生學(xué)會(huì)“創(chuàng)新”，就要從日常的學(xué)習(xí)生活中使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從平常的課堂和課外作業(yè)中嚴(yán)格要求自己，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一天就可以實(shí)現(xiàn)的，而是逐漸產(chǎn)生影響的結(jié)果，所以只有學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成經(jīng)常動(dòng)腦，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地考慮問題，才能在今后的學(xué)習(xí)生活中真正地做到“創(chuàng)新”，將“創(chuàng)新”精神真正落實(shí)。

二、擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育理念

教會(huì)學(xué)生擺脫考慮問題的舊思路，學(xué)會(huì)動(dòng)腦考慮問題，并且能夠運(yùn)用解決問題更好的方法，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做到“創(chuàng)新”，它是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合水平高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要想落實(shí)“創(chuàng)新”精神，就要努力構(gòu)建舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在適合的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能活躍起來，各抒己見，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)微笑，一句贊美，都可以影響學(xué)生的心情，老師努力將輕松舒暢的感覺渲染整個(gè)課堂。除了枯燥的課本知識(shí)之外，老師還可以提出一些有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生大膽思考，通過老師提出的問題發(fā)現(xiàn)困擾自己的問題，并且想辦法將其解決。比如，在講小數(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以說出一個(gè)自己的問題讓學(xué)生思考：如果我用1代表一個(gè)蘋果，那么半個(gè)蘋果我該怎樣用數(shù)字表示出來呢？通過提問的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)積極動(dòng)腦，用新的思路分析、處理實(shí)際問題。通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并且尋找解決辦法，是將“創(chuàng)新”精神落實(shí)到學(xué)習(xí)中的有效策略。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念往往忽視了學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)理解和吸收的能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，就是要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。擺脫舊的思想，學(xué)會(huì)從新的方向觀察問題，分析問題，在小學(xué)的數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)用最為廣泛，數(shù)學(xué)需要學(xué)生開放大腦，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)并且用簡(jiǎn)單的方法化解難點(diǎn)，獨(dú)特的處理辦法賦予小學(xué)課堂新的活力，使學(xué)生越來越相信創(chuàng)新的力量。傳統(tǒng)的教育模式主體是教師，而新課改的教育改革對(duì)象卻是學(xué)生，所以，講求人性化的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也應(yīng)該嚴(yán)格遵循新課程改革的要求內(nèi)容，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，推動(dòng)新課改的順利完成，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)背景。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要知道，每出現(xiàn)一個(gè)新的問題都會(huì)有多種不同的解題方法，有的簡(jiǎn)便易懂，有的復(fù)雜繁瑣，所以說，每個(gè)問題都有創(chuàng)新的空間，小學(xué)階段的學(xué)生初次認(rèn)識(shí)相關(guān)的問題，因受自身理解能力的影響，做題的方法就會(huì)比較單一，比如說：某工程隊(duì)，上個(gè)月計(jì)劃打通隧道20公里，實(shí)際比計(jì)劃多打通了4公里，實(shí)際打通隧道的長(zhǎng)度是計(jì)劃的百分之幾？這個(gè)問題的標(biāo)準(zhǔn)解法是：實(shí)際打通隧道多少公里？20+4=24（公里）實(shí)際打通隧道的長(zhǎng)度是計(jì)劃的百分之幾？24÷20=1.2=120%綜合算式：（20+4）÷20=24÷20=120%.而有些學(xué)生給出的解法卻是：實(shí)際比計(jì)劃多打通了百分之幾？4÷20=0.2=20%實(shí)際打通隧道的長(zhǎng)度是計(jì)劃的百分之幾？1+20%=120%綜合算式：1+4÷20=1+0.2=1.2=120%.顯然一個(gè)題目就會(huì)有兩種做法，只有學(xué)生將創(chuàng)新應(yīng)用到實(shí)際問題中，才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會(huì)想出新的解決方案。

四、利用有限的教學(xué)設(shè)備，立體呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

如果學(xué)生在上課期間無法集中自己的精力，那么不管所講的知識(shí)多么重要，學(xué)生都是學(xué)不會(huì)的。只有讓學(xué)生的精力時(shí)刻保持集中，才能構(gòu)建高效的課堂氣氛，同時(shí)解決了課堂教學(xué)的高效性問題。然而課堂上的設(shè)備非常有限，我們只能利用有限的設(shè)備并且在有限的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。各個(gè)學(xué)校都會(huì)有配置齊全的多媒體設(shè)備，而且多媒體設(shè)備操作簡(jiǎn)單，快捷，這就為我們的課堂教學(xué)提供了有利條件。我們可以充分利用多媒體設(shè)備，將教案制作成PPT的形式，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，相信PPT的放映方式一定能夠使學(xué)生集中精力，PPT中還可以加一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的短片或者圖片，這樣就可以使枯燥的課堂變得多姿多彩。PPT演示更容易使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容記憶深刻，比如，在“幾何圖形”的內(nèi)容中，老師在上面努力地講，學(xué)生在下面想象，要想掌握有關(guān)于幾何圖形的問題，就必須要有空間想象力，但是如果是利用多媒體設(shè)備直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，具體的圖解可以幫助學(xué)生培養(yǎng)出空間想象力，“幾何圖形”的問題就能迎刃而解了。所以，充分利用多媒體教學(xué)，就是利用課堂有限的時(shí)間和設(shè)備，最簡(jiǎn)捷地解決課堂枯燥乏味的問題，同時(shí)也將創(chuàng)新實(shí)踐與課堂教學(xué)很好地結(jié)合在一起。

五、結(jié)語

小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是打基礎(chǔ)的重要階段，隨著國(guó)家對(duì)教育改革的政策變化，素質(zhì)教育逐漸深入人心，而小學(xué)的教學(xué)模式也必然要隨之而改變，所以現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐尤為重要，只有將“創(chuàng)新”精神落實(shí)到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱度，采用先進(jìn)的教學(xué)理念，利用課堂上有限的教學(xué)設(shè)備，順應(yīng)改革的浪潮，研究出合適的培養(yǎng)策略。

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（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市二道區(qū)東盛小學(xué)）