初中語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)法運用的研究

李劍青

【內(nèi)容摘要】本文主要闡述教師如何在初中語文作文教學(xué)課堂中運用層遞式教學(xué)，通過運用科學(xué)的教學(xué)方法來分層推進(jìn)、指導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)美的作文。

【關(guān)鍵詞】初中語文 作文教學(xué) 層遞式教學(xué) 科學(xué)方法

初中語文作文教學(xué)存在很大的問題：教師沒有明確的教學(xué)目標(biāo)以及系統(tǒng)的教學(xué)措施，他們在寫作教學(xué)的過程中存在很大的隨意性，不清楚各個階段的學(xué)生應(yīng)該開展什么樣的寫作訓(xùn)練，即便是布置了寫作任務(wù)，也是任由學(xué)生自由創(chuàng)作，長時間下來，學(xué)生的寫作積極性大大降低，對寫作的興趣也沒有了。在新教育改革的要求下，應(yīng)該采取積極科學(xué)的層遞式教學(xué)方法，才能夠培養(yǎng)出學(xué)生寫作的興趣，提高他們創(chuàng)作的積極性。當(dāng)下語文作文教學(xué)的層遞式教學(xué)法應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力為主旨，發(fā)展學(xué)生的思維為核心，打好學(xué)生的作文知識基礎(chǔ)。

一、增加學(xué)生的語言輸入

很多學(xué)生在寫作文的時候，經(jīng)常出現(xiàn)咬著筆頭或者把筆放在桌子上兩首抱著頭在那苦想的狀態(tài)，表明他們已經(jīng)很難繼續(xù)寫下去了。寫作是一種語言的輸出，學(xué)生們寫作時無話可說，是因為他們沒有足夠的語言輸入，因此在進(jìn)行作文教學(xué)的時候首先就要解決學(xué)生無話可說的問題，需要增加學(xué)生的語言輸入，讓學(xué)生能夠輸出足夠的內(nèi)容。

增加學(xué)生的語言輸入主要有兩種方式：課堂素材積累和課后資料積累。初中語文教材是非常好的學(xué)習(xí)資料，課本中的文章既可以作為學(xué)生的閱讀材料，又可以作為學(xué)生寫作時引用的素材，在平時的教學(xué)中應(yīng)該注意充分發(fā)揮這些課文的作用，提高作文教學(xué)的效率。比如在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》的時候，筆者就非常重視課文中關(guān)于描寫父親買橘子的段落，將這一段中作者所運用的寫作手法以及想要表達(dá)的感情詳細(xì)地講給學(xué)生聽，在講解的過程中訓(xùn)練他們語感。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要積累課本中的語言素材，還應(yīng)當(dāng)多讀課外書，從課外美文中積累名言佳句，讓自己的語言素材涉及范圍更加廣泛。

二、發(fā)展學(xué)生的思維

發(fā)展學(xué)生的思維是初中語文訓(xùn)練中一個非常重要的過程，學(xué)生寫作是一個通過語言輸出來表達(dá)自己內(nèi)心情感的過程，因此學(xué)生需要有著明確的思路，知道自己應(yīng)該表達(dá)什么，應(yīng)該通過什么樣的形式來表達(dá)，教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該注意訓(xùn)練他們的思維方式。

1.發(fā)展學(xué)生的情感思維

作文是一種表達(dá)情感的語言方式，學(xué)生要表達(dá)自己的情感首先自己要具備豐富的情感，教師在寫作教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)他們的情感，充分利用語文課本上的素材。比如在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》的時候，組織學(xué)生鑒賞這篇文章，讓他們反復(fù)朗讀這篇文章，感悟作者在文章中表達(dá)的感情。因為每一篇文章都表達(dá)了自己的感情，每個人的感情都是不同的，通過慢慢地積累讓學(xué)生自己擁有豐富的情感。

2.發(fā)展學(xué)生的理性思維

語文寫作不僅僅需要學(xué)生有著自己的感性思維，還需要學(xué)生有著理性思維，學(xué)生有了理性思維，他們才能夠?qū)⒆约旱那楦姓_有效地表達(dá)出來。筆者在課堂教學(xué)中主要通過讓學(xué)生鑒賞課文，訓(xùn)練他們的理性思維，在課堂上要求他們說出文章的作者是如何表達(dá)自己的情感的，是通過描寫什么景物還是特別強調(diào)了什么來表達(dá)自己的情感的。比如在學(xué)習(xí)《背影》的時候，我就讓學(xué)生分析為什么作者用大幅篇章來描寫父親的背影，加深學(xué)生對這些寫作手段的理解，訓(xùn)練他們的理性思維，讓他們懂得如何表達(dá)自己的情感。

三、夯實學(xué)生的作文基礎(chǔ)知識

作文的基礎(chǔ)知識包括文章格式、實用技法等，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該立足于課本，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識，學(xué)生有了基礎(chǔ)知識再加上明確的寫作思路以及豐富的作文素材就能夠?qū)懗鰞?yōu)美的文章。

1.文章格式的寫作教學(xué)

初中語文的教材中有著各種各樣的文章格式，有像《登上地球之巔》、《社戲》這樣的記敘文，有像《大自然的語言》、《敬畏自然》這樣的議論文，還有其他類型的文章，教師在教學(xué)的過程中可以通過這些文章讓學(xué)生了解不同文體的特點，每一種文章應(yīng)該用什么樣的語言來描寫、來表達(dá)。在平時的寫作訓(xùn)練中可以規(guī)定學(xué)生以什么樣的文體來寫作，并幫助他們掌握各種文體的寫作知識。

2.實用技法的寫作教學(xué)

作文有許多技巧，像文章開頭的技巧、結(jié)尾的技巧、以及構(gòu)思表達(dá)的技巧等等，教師在教學(xué)的時候可以將這些技巧教給學(xué)生，幫助他們寫出更加優(yōu)美的文章。比如在進(jìn)行以《漫游語文世界》為題的課后寫作訓(xùn)練時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生涉及一個別樣的開頭，比如一個故事開頭，讓學(xué)生知道新穎的寫作技巧可以提高作文的檔次，鼓勵學(xué)生擺脫傳統(tǒng)俗氣的寫作方式。

四、經(jīng)常安排練習(xí)

教師在平時應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生布置寫作練習(xí)，通過不斷地練習(xí)才能讓學(xué)生熟練的掌握寫作的技巧，熟練地運用。學(xué)生如果長時間不練習(xí)，不僅自己掌握的知識會遺忘，而且還會產(chǎn)生生疏的感覺，慢慢地就會缺乏寫作的自信，筆者在平時的教學(xué)過程中時常給學(xué)生安排寫作練習(xí)，結(jié)合自己的作文教學(xué)進(jìn)度設(shè)置寫作訓(xùn)練，讓他們學(xué)以致用，培養(yǎng)他們寫作的信心。

小結(jié)

初中語文作文層遞式教學(xué)方法是教育改革的產(chǎn)物，教師應(yīng)該緊跟潮流，摒棄傳統(tǒng)落后的語文作文教學(xué)方式，在教學(xué)過程中積極實施層遞式教學(xué)法，幫助學(xué)生打好語文寫作的基礎(chǔ)，提高他們的寫作能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 廖桂鳳. 談?wù)Z文寫作教學(xué)中“讀者意識”的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊，2011（27）.

[2] 況剛. 淺談新課程理念下的作文教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2011（23）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣藏族中學(xué)）