高中歷史校本課程開發(fā)策略研究

李軍燕

【內(nèi)容摘要】本文探討了高中歷史校本課程的開發(fā)策略，通過分析校本課程開發(fā)所要遵循的原則，提出校本課程實(shí)施過程中要注意的問題，進(jìn)而為一線教師及學(xué)校提供有價(jià)值的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 校本課程 有效性 開發(fā) 分析

引言

當(dāng)前是教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)都對(duì)新的教學(xué)改革方式有很大期待。作為高中歷史教師，我們就要積極革新教學(xué)傳統(tǒng)，拓展教學(xué)覆蓋面，有效圍繞以學(xué)生為主體，構(gòu)建新型教學(xué)模式。校本課程開發(fā)是當(dāng)今世界基礎(chǔ)教育課程改革的重要話題，也是今后教育發(fā)展的方向。由學(xué)校結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，貼合新一輪的教學(xué)改革目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)歷史教學(xué)的開放性、靈活性。拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，提高學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)。

一、高中歷史課程進(jìn)行校本課程開發(fā)遵循的原則

1.科學(xué)性

歷史校本課程開發(fā)首先要遵循歷史科學(xué)，具有科學(xué)性。校本課程在開發(fā)過程中要以歷史基礎(chǔ)知識(shí)為核心，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，融入其他學(xué)科知識(shí)。進(jìn)而以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心進(jìn)行課程開發(fā)，包括歷史學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思維和學(xué)科能力發(fā)展等，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。歷史校本課程開發(fā)的科學(xué)性要體現(xiàn)在“技能型”、“興趣型”、“社會(huì)實(shí)踐型”等方面，貼合學(xué)生的自身認(rèn)知發(fā)展，科學(xué)開發(fā)高中歷史校本課程。

2.目的性

高中歷史校本課程的開發(fā)要具有明確的目的性。要關(guān)注學(xué)科的發(fā)展、生活的體驗(yàn)、社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)、愛國(guó)情懷等等方面。要有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀及生活觀，發(fā)展他們的愛國(guó)情懷，有助于學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)。通過歷史校本課程的開發(fā)，明確引導(dǎo)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的歷史視野，為學(xué)生今后的個(gè)體長(zhǎng)久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.政治性

高中歷史校本課程的有效開發(fā)必須服務(wù)于社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)。有助于國(guó)家及地方新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)及科學(xué)的評(píng)估，要有利于社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。必須依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家或地方的課程計(jì)劃、學(xué)校教育總體規(guī)劃、學(xué)生需要來(lái)開設(shè)。要充分考慮當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源實(shí)情，挖掘多樣性的教學(xué)資源、供學(xué)生選擇。

二、高中歷史校本課程有效實(shí)施的建議及途徑

1.結(jié)合教學(xué)實(shí)際實(shí)施教學(xué)方案

學(xué)校進(jìn)行歷史校本課程開發(fā)后，必須有效落實(shí)到教學(xué)一線。但是，很多學(xué)生及教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)不夠深刻，甚至根本不了解。學(xué)校要有效開展校本課程宣傳，讓學(xué)生及教師認(rèn)識(shí)到校本課程實(shí)施的意義及重要性，以此激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校要向?qū)W生講解校本課程的開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等。讓學(xué)生充分結(jié)合自身實(shí)際，了解代課老師情況，自由選擇課程。校方就要根據(jù)選課人數(shù)及教學(xué)場(chǎng)地資源等，制訂完善的校本課程課時(shí)計(jì)劃。有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行課程開設(shè)工作，做好課程資源的收集整合。

2.實(shí)施過程尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已明確指出要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教學(xué)過程展開要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。校本課程實(shí)施過程中要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠(chéng)信等。學(xué)校要充分考慮學(xué)校自身特色，體現(xiàn)以教師為課程開發(fā)的主體，學(xué)生的是實(shí)際需要的主體。根據(jù)以上需求，校本課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法要不斷完善、調(diào)整，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。同時(shí)還要整合社會(huì)資源，必要時(shí)走出校門或請(qǐng)進(jìn)專家。教學(xué)內(nèi)容一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性，實(shí)效性。

3.有效做好歷史校本課程的反思評(píng)價(jià)

由于大多學(xué)校對(duì)于歷史校本課程的開發(fā)都處于起步階段，缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的基礎(chǔ)設(shè)施。這就需要校方積極探索，不斷完善教學(xué)工作。在開設(shè)校本課程時(shí)，要不斷開展教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)。包括對(duì)學(xué)生的參與度、教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)硬件設(shè)施、教學(xué)資源等等。校方要針對(duì)學(xué)生的選課情況，及時(shí)總結(jié)分析，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)也要建立完善的考核機(jī)制。這種教學(xué)評(píng)價(jià)及反思是對(duì)前面所做工作的鑒定、揚(yáng)棄，對(duì)以后教學(xué)工作有效展開地指導(dǎo)。在評(píng)價(jià)過程中，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，多維性的評(píng)價(jià)內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生及教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后再根據(jù)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力及學(xué)生的課堂參與度方面進(jìn)行雙向評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)實(shí)踐能力的考察，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特色，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性才能，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

三、總結(jié)

總之，當(dāng)前是教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，校本課程開發(fā)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的重要話題。高中歷史校本課程開發(fā)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案；實(shí)施過程中要尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展；有效做好歷史校本課程的反思評(píng)價(jià)的課程實(shí)施建議，充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性才能，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。

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（作者單位：河北省衡水中學(xué)）