通俗文化對于初中語文課程教學(xué)的輔助研究

薛鳳彪

【內(nèi)容摘要】在語文課堂上滲透通俗文化很有必要，這也是從不同的角度來進(jìn)行知識教學(xué)的一種十分靈活的方式。很多教師對于通俗文化都存在一定的誤解，覺得其中沒有真正有價值的教學(xué)內(nèi)容，也無法對于語文課程的教學(xué)帶來任何益處。這種認(rèn)識存在偏差，教師很有必要更正自己的教學(xué)觀念。不少通俗文化中都蘊含著一些有價值的教學(xué)資源，最為重要的是學(xué)生們對于通俗文化普遍更為熟悉與喜愛。教師如果能夠靈活的利用通俗文化將會很好的為知識教學(xué)帶來有效推動。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué) 通俗文化 應(yīng)用

在初中語文課程的教學(xué)中，教師可以有意識的滲透一些通俗文化的教學(xué)內(nèi)容，這將會很大程度為知識教學(xué)帶來推動。教師要善于挖掘?qū)W生們喜愛且感興趣的一些素材，可以靈活的將其中的一些通俗文化元素引入課堂中。這將會極大的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，并且能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對于知識有更好的理解與體會。

一、流行音樂中通俗文化的體現(xiàn)

生活中通俗文化隨處可見，其中蘊含的一些語文教學(xué)的元素也有很多。教師要善于對于這些資源展開有效的挖掘與利用，這將會極大的豐富知識教學(xué)的形式。首先，教師可以從流行音樂中展開對于通俗文化的挖掘，這是一個很好的知識應(yīng)用渠道。不少學(xué)生熟悉且喜愛的音樂作品中都可以看到一些有特點甚至是經(jīng)典的文化元素，這些都是非常有價值的教學(xué)資源。教師可以將這些曲目引入課堂中，對于其中的歌詞展開剖析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的語言，感受其中蘊含的文化元素。這是一種非常靈活的知識滲透形式，并且能夠讓學(xué)生感受到語文課程的學(xué)習(xí)樂趣。

例如，為廣大初中生所耳熟能詳?shù)摹肚嗷ù伞分小八孛脊蠢涨锴г挶憋L(fēng)龍轉(zhuǎn)丹屏層鳥繪的牡丹一如你梳妝黯然騰香透過窗心事我了然……”、SHE的《中國話》中“全世界都在學(xué)中國化，孔夫子的話越來越國際化……”這些歌如此優(yōu)美，不僅能夠陶冶我們的性情，更能讓我們學(xué)到許多語文知識。語文老師可以利用初中生對這些流行音樂的喜愛，把這些流行音樂引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在這些歌詞的賞析中感受其中語言的優(yōu)美，以及語言后蘊含的文化元素。這才是靈活的課堂教學(xué)形式，并且能夠促進(jìn)學(xué)生自身的人文素養(yǎng)的提升。

二、日常用語中通俗文化的體現(xiàn)

在日常用語中我們也能夠看到很多典型的通俗文化，其中也有一些很有價值的教學(xué)資源，教師要善于展開對于這部分內(nèi)容的有效挖掘。最為典型的就是我們在生活中看到的各式各樣的廣告語，現(xiàn)在的廣告語為了能夠最大限度吸引人的眼球，在語言選用上以及句式結(jié)構(gòu)的設(shè)計上都很用心。不少語句中都能夠看到一些很值得研究的語言現(xiàn)象。教師可以選取一些有代表性的內(nèi)容在課堂上進(jìn)行講授。這不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，這也是對于學(xué)生語言能力的一種鍛煉。

現(xiàn)在的廣告語越來越多樣，在語言設(shè)計上也有很多亮點。不少廣告語中都準(zhǔn)確地應(yīng)用了各種修辭手法，如排比句、反問句、感嘆句、疑問句、擬人句、夸張句……可謂是豐富多彩。如我們大家所熟知的眼鏡廣告“胸中存灼見，眼底分秋毫”，它之所以為人們所熟知是因為這則廣告對仗工整，句式齊整，讓人讀起來朗朗上口。又如、衣服廣告“衣衣不舍”就巧妙地借助于成語諧音，生動形象，吸引人的眼球。類似的例子還有很多，這些廣告語學(xué)生們在生活中經(jīng)常會遇見，但是大家可能不會太過留心，更不會去分析其中的一些語法現(xiàn)象。教師則可以靈活的應(yīng)用這些教學(xué)資源，可以引導(dǎo)學(xué)生對于其中的語言現(xiàn)象與語言使用方式展開剖析。這不僅能夠極大的提升學(xué)生的語言能力，這也是讓課堂教學(xué)生動形象的一種方式。

三、影視作品中通俗文化的體現(xiàn)

另一種典型的通俗文化就是各類影視作品，這也是學(xué)生們非常喜愛的一種形式。很多經(jīng)典的文學(xué)作品都被拍攝成影視作品，有的影視作品在制作上非常成功，不僅重現(xiàn)了文學(xué)作品的原貌，也將文字生動的用影像進(jìn)行了重現(xiàn)。教師可以讓學(xué)生們多觀看一些好的影視作品，還可以讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上去閱讀相關(guān)原著。這種教學(xué)形式普遍容易被學(xué)生接受，并且能夠很好的拓寬學(xué)生的知識范疇，促進(jìn)學(xué)生自身人文素養(yǎng)的有效提升。

讓學(xué)生觀看相關(guān)的影視作品對于語文課程的教學(xué)能夠起到很好的輔助功效，最典型的一點就是能夠在觀看時潛移默化地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與文學(xué)水平。語文老師要積極地從眾多優(yōu)秀的通俗影視作品中尋找出適合初中生觀賞的作品，將生活中的通俗文化更進(jìn)一步地引進(jìn)初中語文課堂，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，使初中語文課堂更加生動活潑。例如，老師在講《木蘭辭》時可以播放電影《花木蘭》，讓初中生在真實的戰(zhàn)爭場景中理解感受花木蘭的勇敢、堅強以及她對父親深深的愛。這充分體現(xiàn)了通俗文化對于語文課程的教學(xué)可以發(fā)揮的輔助功效。

結(jié)語

合理的利用通俗文化將能夠極大的豐富初中語文課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，并且有助于學(xué)生自身的人文素養(yǎng)的不斷形成與深化。通俗文化有很多表現(xiàn)形式，在很多流行音樂中我們能夠看到通俗文化的影子，在一些廣告用語中我們也會看到一些很考究的語句。不僅如此，很多影視作品也是一種典型的通俗文化的體現(xiàn)形式。讓學(xué)生多接觸這些有價值的通俗文化不僅能夠很好的拓寬學(xué)生的知識范疇，這也會促進(jìn)學(xué)生自身人文素養(yǎng)的有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳南玉. 論初中語文教學(xué)對通俗文化的引進(jìn)[D]. 湖南師范大學(xué)，2012年.

[2] 于慧穎. 流行文化與中學(xué)語文教學(xué)關(guān)系研究[D]. 東北師范大學(xué)，2009年.

[3] 李英. 提高初中語文教學(xué)有效性的策略研究[D]. 遼寧師范大學(xué)，2013年.

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)桂英初級中學(xué)）endprint