初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

劉燕京

【內(nèi)容摘要】自主學(xué)習(xí)能力是讓學(xué)生通過自己獨立的思考、分析、探索、實踐等方法來學(xué)習(xí)知識一種能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是實現(xiàn)新課程改革的一項任務(wù)。作為初中語文教師，我們應(yīng)當(dāng)改變以往教學(xué)中過于強調(diào)學(xué)生被動接受知識，死記硬背的狀況，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并在這一過程中逐步提高學(xué)生的語文自學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 自學(xué)能力 培養(yǎng)

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，語文教學(xué)要依據(jù)本學(xué)科的特點和學(xué)生的身心發(fā)展情況來開展有效的教學(xué)，在這個過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，要鼓勵和引導(dǎo)他們自主閱讀、自由表達(dá)，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑問難意識，使他們樂于探究、勤于思考、善于動手，進(jìn)而提高他們分析、解決和處理問題的能力。要達(dá)到這個目標(biāo)，在初中語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這既是構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式重要一步，也是學(xué)生獲得和掌握知識，提高綜合能力的重要手段。筆者在教學(xué)中總結(jié)了幾個培養(yǎng)初中生語文自學(xué)能力的方法，雖然比較淺顯，但希望能夠為廣大同仁提供一些借鑒。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是方向，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就會明確學(xué)習(xí)的方向，就知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該具備哪些能力，因此，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首要的一步就是要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求教師做好以下幾點，首先，教師要吃透教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此初步確定自己的學(xué)習(xí)方向或?qū)W習(xí)目標(biāo)，讓他們對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，以便他們接下來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。其次，在學(xué)生確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向后，教師必須對他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行審核，檢查學(xué)生是否設(shè)定了不切合實際的目標(biāo)，幫助學(xué)生去偽存真、去粗存精，否則一些“假大空”的目標(biāo)不僅無法完成，還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自尊心。比如，在教學(xué)朱自清的《背影》一文時，教師可以先告訴學(xué)生，這篇文章要掌握到什么程度，哪些知識點是必須要記住的，哪些地方是學(xué)習(xí)的難點，需要學(xué)生多努力，等等。在老師的提示和引導(dǎo)下，學(xué)生就可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們就知道應(yīng)該掌握哪些知識，應(yīng)培養(yǎng)哪些能力，如文章的寫作背景、寫作手法、整體思路，以及作者的思想情感等。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識

在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)要求學(xué)生適時調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)計劃，并按照學(xué)習(xí)計劃的要求實行自我監(jiān)督，進(jìn)一步強化自主學(xué)習(xí)意識，而這些就需要學(xué)生有較強的自我控制能力。具體來說，教師可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使他們在集體學(xué)習(xí)、交流溝通、互助學(xué)習(xí)中體會自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功，進(jìn)而促使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，在教學(xué)文言文時，教師可以劃分學(xué)習(xí)小組，或者讓學(xué)生自己組成學(xué)習(xí)小組，小組成員互相監(jiān)督背誦情況，這既能夠減輕教師的工作，也能夠讓學(xué)生在互助學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的過程中主動探索和獲得知識，而且，他們在求勝心理的驅(qū)使會表現(xiàn)得更加主動、更加積極。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生會端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，他們的潛能和優(yōu)勢能夠得到充分的挖掘和發(fā)揮，重要的是在同伴的鼓勵和監(jiān)督下，學(xué)生會不斷強化自己的自主學(xué)習(xí)意識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、教師要及時評價，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

課堂評價也是教學(xué)活動的一部分，其主要作用和目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，完善教師的教學(xué)。恰當(dāng)有效的課堂評價應(yīng)當(dāng)能夠準(zhǔn)確評價學(xué)生對知識的掌握情況，要準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而落實教學(xué)目標(biāo)。作為初中語文教師，我們要認(rèn)識到評價的重要性，要采用多種評價方式加強與學(xué)生的互動交流，充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，有效、及時的教學(xué)評價能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。首先，課堂是一個充滿活力的舞臺，雖然教師會在課前精心備課，但是課堂中充滿了不確定因素，不可能完全按照教師的預(yù)設(shè)進(jìn)行，所以，在課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的發(fā)言做出恰當(dāng)中肯的評價，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并委婉地指出不足，使學(xué)生對自己的優(yōu)劣點有更清晰的認(rèn)識，進(jìn)而促使他們繼續(xù)努力。其次，引入激勵機制，當(dāng)學(xué)生在競爭中獲得勝利，或者學(xué)習(xí)中有明顯進(jìn)步的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)及時對他們進(jìn)行獎勵，可以獎勵他們一個筆記本或一支筆，雖然獎品很平常，但是對學(xué)生的鼓勵作用卻是無可替代的，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，大大增強了他們自主學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，自學(xué)能力是學(xué)生獲得知識、提高能力必須要掌握的一種能力，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷長期的、反復(fù)的訓(xùn)練，所以，教師要有耐心引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索、創(chuàng)新，使學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力，也是語文課堂煥發(fā)新的活力。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)鏡壩中學(xué)）