要做“松鼠”一樣的老師

武秀萍

《青蛙看海》是蘇教版小語教材二上的一篇敘事性的童話故事。仔細(xì)分析青蛙實(shí)現(xiàn)理想的經(jīng)過，不難發(fā)現(xiàn)，松鼠在這個過程中起到了重要的作用。

一、 觀察敏銳——實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)

“你想看海嗎？”正在青蛙失望時，松鼠出現(xiàn)了。作為教師應(yīng)該像松鼠一樣有敏銳的觀察力。對一個有觀察力的教師來說，學(xué)生的歡樂，興奮，驚奇，疑惑，恐懼，受窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。因此，觀察力是教師做好工作的基本功，是搞好教育工作不可缺乏的心理品質(zhì)。教師要傳授知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟，首先要了解學(xué)生。而了解學(xué)生不能事事靠別人的介紹，也不可能事事通過學(xué)生的回答，主要還是靠教師自己的觀察。觀察是教師直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法。教師的觀察力是教師因材施教的依據(jù)，教師通過自己的細(xì)心觀察，深入細(xì)致地了解每個學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的頻繁復(fù)雜的情況，分析研究他們心理和個性特點(diǎn)形成的原因，才能逐漸掌握每個學(xué)生的特有興趣和專長，性格與脾氣，然后，采取不同的指導(dǎo)方式，使學(xué)生從不同的起點(diǎn)上都得到發(fā)展，有所進(jìn)步和提高。

二、 目標(biāo)細(xì)化——教學(xué)取得成功的前提

任何一個大的目標(biāo)都可以分成許多小的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)，即使你不能一下子達(dá)到最高目標(biāo)，你只要一步一步向前走，最終都能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)?，每一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是為你下一個更大的目標(biāo)做準(zhǔn)備的?！斑@石階你能跳上去嗎？”松鼠循循善誘，一步一步地啟發(fā)，把這座難以攀登的高山，分解成一個一個的可以跳躍的小臺階，難度就降低了。小青蛙的信心也有了，“這有什么難的！”當(dāng)小青蛙跳上了第一個臺階，邁開了實(shí)現(xiàn)理想的第一步時，松鼠馬上又鼓勵它跳上第二個臺階，“再跳一下！”小青蛙又輕松地跳上了第二個臺階，離目標(biāo)又近了一步。這里的松鼠制定出的目標(biāo)既小又實(shí)，具有可操作性。如果我們在工作中，也能像松鼠一樣，用科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)去指導(dǎo)教育教學(xué)，因勢利導(dǎo)，學(xué)生一定會在教師的循循善誘下，積極思考，努力探索，實(shí)現(xiàn)一個又一個小目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)我們共同的大目標(biāo)。

三、 真誠激勵——教學(xué)中必要的動力

激勵是學(xué)生進(jìn)步和成功的催化劑和推進(jìn)器，在教育教學(xué)中，教師要善于激勵學(xué)生、不斷給學(xué)生以動力?！昂?！你一定能看到大海！”文中小松鼠真誠的鼓勵，給了青蛙極大的鼓舞，不斷點(diǎn)燃了青蛙登上山頂?shù)男判?。因此，在教育教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮激勵性評價(jià)的魅力，讓關(guān)愛、包容和鼓勵成為注入教學(xué)的一股新鮮血液活起來，使學(xué)生在一次次充滿真誠與個性的評價(jià)中，得到個性的張揚(yáng)，使學(xué)生在自尊和自信的學(xué)習(xí)中，快樂進(jìn)步、健康發(fā)展！

四、 堅(jiān)守清苦——成就未來的品質(zhì)

松鼠陪伴著青蛙一起前進(jìn)，與青蛙同甘共苦，給它建議和提醒，給它勇氣和贊賞，它是一位良師，更是一位益友。正是因?yàn)橛薪處熑諒?fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)守和耕耘，才有學(xué)生那規(guī)范工整的字體，正確無誤的解答，優(yōu)美流利的讀寫，一年年可喜的成績，一批批未來的人才……由于教師的勞動具有創(chuàng)造性，復(fù)雜性，長期性和示范性，因此，教師的職業(yè)也就具有平凡、煩瑣、繁重等特性。樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯，堅(jiān)守清苦。我們每一位教師如能以“松鼠”一樣的心態(tài)來對待人生，對待工作，對待生活，把智慧和汗水撒播到學(xué)生身上，那么，我們就可以沐浴溫馨的陽光，擁抱工作的快樂，在平淡中收獲感動，在平靜中感受幸福，在平凡中體驗(yàn)成功！

（作者地址：云南省易門縣浦貝鄉(xiāng)阿姑小學(xué)）