基于題型改革后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的作文提高策路

陳浩冬

摘 要： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，寫作是學(xué)生感覺(jué)比較困難的地方，可通過(guò)對(duì)復(fù)雜句進(jìn)行簡(jiǎn)單句的拆分，使學(xué)生逐步掌握寫作技巧。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 復(fù)合句 簡(jiǎn)單句

2013年12月，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)進(jìn)行了大幅度的題型改革，英語(yǔ)作文依然被保留，依然作為考查學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的一個(gè)重要指標(biāo)。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)輸入和輸出的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，輸入更多的是模仿和儲(chǔ)存，而輸出就是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生面臨的是英語(yǔ)教學(xué)模式的改變和學(xué)習(xí)方式的改變，如何適應(yīng)這種改變，更快地順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)的一些標(biāo)準(zhǔn)化考試，是老師和學(xué)生的工作重心。在這些標(biāo)準(zhǔn)化考試中，英語(yǔ)作文的難度很大。如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)作文能力，筆者做了一些總結(jié)。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以分為內(nèi)容、組織和語(yǔ)言三個(gè)方面，內(nèi)容按照題目提綱擴(kuò)展即可；組織除了要注意段與段之間的連貫與銜接之外，還要特別注意考生最容易忽略的句與句之間的邏輯性；最難提高的是語(yǔ)言，即用詞的豐富性和句子的復(fù)雜性。要拿到新四級(jí)寫作高分，就必須在語(yǔ)言上有特色，語(yǔ)言的表達(dá)是否簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確非常關(guān)鍵。那么怎么突破呢？答案很簡(jiǎn)單，使用好簡(jiǎn)單句。

學(xué)了多年英語(yǔ)，大部分學(xué)生還是能夠?qū)懗鲆恍〇|西的，最起碼能夠?qū)懗鲆恍┯⒄Z(yǔ)的簡(jiǎn)單句。簡(jiǎn)單句包括S+V（主謂句），S+V+O（主謂賓），S+V+O+O（主謂賓賓），S+V+O+C（主謂賓賓補(bǔ)），S+V+C（主系表）。實(shí)際上，實(shí)際上復(fù)雜一些的句子無(wú)不是由這些簡(jiǎn)單句演變而來(lái)的。

學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，到參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試時(shí)，已基本具備用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想的能力，但為什么還不能寫出好的句子？原因在于把寫作想得太復(fù)雜了。通過(guò)仔細(xì)分析，把要表達(dá)的思想分解成簡(jiǎn)單句，然后將簡(jiǎn)單句加以潤(rùn)色、組合，就可使之形成漂亮的復(fù)合句，奪取高分。

例如寫這樣一句話，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生不僅可以選擇何時(shí)何地學(xué)習(xí)，在回答問(wèn)題之前還可以有時(shí)間思考答案。

看到這個(gè)句子，學(xué)生往往能想到用Not only ... but also組建整個(gè)句子，但從何下手成了難題。我們不妨把整個(gè)句子進(jìn)行解剖，把它分拆成最小的單位，即簡(jiǎn)單句。經(jīng)過(guò)分拆，它可以被看成包含如下簡(jiǎn)單句的復(fù)合句：

1.學(xué)生選擇何時(shí)何地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。

2.他們有時(shí)間思考答案。

3.他們回答問(wèn)題。

在第一句中，選用簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu)就可以，只是需要在賓語(yǔ)處用上動(dòng)詞不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)，這是高中英語(yǔ)中學(xué)生掌握比較好的內(nèi)容。于是就有了：

The students can choose when and where to learn for an online course.

第二句更簡(jiǎn)單，但學(xué)生往往會(huì)用中文式的思考方式，望文生義，寫出：They have time to think through answers.在此，應(yīng)稍微潤(rùn)色，用地道的英語(yǔ)表達(dá)（這點(diǎn)需要學(xué)生調(diào)用平時(shí)的儲(chǔ)存和積累），改變成這樣會(huì)更好些：They can take time to think through answers.（ 此處，take time 的巧妙運(yùn)用會(huì)讓句子表達(dá)更好。）

第三句，學(xué)生會(huì)毫不猶豫地寫出：They answer questions.但更巧妙的翻譯應(yīng)該是：They make a reply.

接下來(lái)最關(guān)鍵的是把這三個(gè)句子進(jìn)行組合：Not only can students choose when and where to learn for an online course，but they can also take time to think through answers before they make a reply.為了進(jìn)一步簡(jiǎn)潔句子，可以對(duì)句子進(jìn)一步濃縮，把they make a reply變成分詞短語(yǔ)，因?yàn)榍昂蟮闹髡Z(yǔ)是一致的。這樣就有了最后的漂亮句子：Not only can students choose when and where to learn for a online course，but they can also take time to think through answers before making a reply.在整個(gè)句子的組建中，關(guān)鍵是有not only... but also使用，when and where to do，take time，think through，make a reply的選用。

上句總共28個(gè)詞，卻恰當(dāng)?shù)匕颜麄€(gè)句子的意思體現(xiàn)得完美無(wú)缺。上面這個(gè)句子是我們從簡(jiǎn)單句逐漸變的。這說(shuō)明：簡(jiǎn)單句這只丑小鴨也可以變成白天鵝，這是對(duì)四級(jí)考生寫作應(yīng)試方面最大的啟示。

筆者堅(jiān)定地認(rèn)為，寫好四級(jí)作文，切勿好高騖遠(yuǎn)，一下子就想寫出很復(fù)雜的句子可能會(huì)搞得遍體鱗傷。要從可以掌控的東西出發(fā)，即將復(fù)雜的漢語(yǔ)思想分解成簡(jiǎn)單句，或者說(shuō)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子，然后表達(dá)成為簡(jiǎn)單句，進(jìn)而對(duì)之進(jìn)行再加工，要么換詞，要么連句，如此潤(rùn)色，寫作就是一件不復(fù)雜的事情。endprint