淺談應(yīng)對當前非主流不良文化的對策

摘 要：文化影響人的交往行為和交往方式，認識活動，實踐活動和思維方式。文章針對當前非主流不良文化的和成因，從加強德育的實效性、凈化社會環(huán)境、文化素質(zhì)和心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育等方面提出了應(yīng)對當前非主流不良文化的對策。

關(guān)鍵詞：不良文化；德育；社會；心理；網(wǎng)絡(luò)；對策

文化影響人的交往行為和交往方式，認識活動、實踐活動和思維方式。這種影響是深遠的、持久的，潛移默化的。積極的、向上的、高尚的主流文化能賦予我們正能量，將我們帶向光明的未來。不健康的“非主流”文化會帶給我們消極的、頹廢的負能量，羈絆我們成長，會把我們打入黑暗的深淵。因此，不健康的非主流文化，就會對人的發(fā)展產(chǎn)生影響，對處于成長關(guān)鍵期的青少年影響更深。

1 關(guān)于非主流不良文化

非主流文化是與主文化相對應(yīng)的一個概念，又稱副文化、亞文化，是一個社會中輔助的、次要的、中性的、邊緣的文化內(nèi)容，受主文化的影響和制約，一方面與主文化有一定背離，另一方面又豐富和補充著主文化。我國主文化有著優(yōu)良傳統(tǒng)，即“團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息”。那些與主文化價值觀、世界觀、人生觀等文化觀念差異較大或完全對立的非主流文化，就是不良文化。

不良文化中蘊含著一定的消極頹廢的心緒情結(jié)，崇尚自由、追求個性、重視自我、玩世不恭等等消極特征，使校園主流文化原有附載的教育功能、導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵功能受到影響。要有效解決非主流不良文化帶來的危害，可采取如下對策。

2 加強德育的實效性，提高青少年的思想道德素質(zhì)

1.加強基礎(chǔ)道德教育，也就是從做人的基本道德要求和基本行為規(guī)范著手進行道德教育。道德教育應(yīng)從基本道德要求到較高要求、從具體道德要求到抽象要求、從個體道德要求到社會公德要求，循序漸進地展開，但始終應(yīng)把基礎(chǔ)道德教育放在重要位置。

2.堅持貼近生活實際教育。道德教育除了要灌輸基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準則外，還應(yīng)貼近生活實際，回答青少年面臨的現(xiàn)實問題，解決他們的道德困惑。要研究當前青少年學(xué)生的思想和心理特點，努力構(gòu)建適應(yīng)新形勢、新特點的德育課程體系。同時，加強對教師的培訓(xùn)，強化他們的職業(yè)道德素養(yǎng)，寓德育于各科教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點，挖掘育人因素。

3.強化道德實踐教育，創(chuàng)新德育的方法和手段。要將家庭、學(xué)校和大眾媒體灌輸或傳播的道德知識內(nèi)化為道德信念，并成為個人道德行為習(xí)慣，必須通過道德實踐。在道德實踐中貫徹和強化道德認識，并形成道德情感，通過實踐達到知行合一。可以組織各種活動，化被動為主動，通過節(jié)日教育、各類比賽、社會調(diào)查、志愿者行動等載體，引導(dǎo)學(xué)生在接觸社會中認識社會和自我，充分發(fā)揮其主體參與精神，提高自身的辨別能力和判斷能力。

3 堅持主流文化的發(fā)展方向，凈化社會環(huán)境

1.用主流文化占領(lǐng)校園文化陣地，通過文化素質(zhì)教育熏染大學(xué)生。主流文化是表達國家正統(tǒng)意識形態(tài)的文化，每一個國家、每一個時代、每一種社會制度，都有表達國家意愿和統(tǒng)治階級根本利益的意識形態(tài)。

2.凈化社會環(huán)境，為青少年思想教育提供一個強有力的外部支撐。隨著兩個文明建設(shè)的發(fā)展，社會環(huán)境雖然有所好轉(zhuǎn)，但是一些領(lǐng)域和地方還存在不少問題。因此，為了提供一個良好的社會道德環(huán)境，以利于青少年道德品行的培養(yǎng)，可以運用法律、行政、經(jīng)濟、教育、輿論等諸多手段提升人們的道德水準，凈化社會環(huán)境，為青少年學(xué)生的成長營造一個良好的社會道德氛圍。

3.加強對影視音像、圖書出版和網(wǎng)絡(luò)媒體的管理和控制。目前我國在文化的社會控制方面還有所欠缺，由于種種原因把關(guān)不嚴，存在著某種程度的不良文化現(xiàn)象。因此，必須進一步加強對社會文化的控制，堅持不懈地打黃掃非，遏制不良文化的滋生和蔓延，凈化社會文化環(huán)境，營造良好的社會文化氛圍。

凈化互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空間，健全有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的立法、法規(guī)，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。沒有網(wǎng)絡(luò)的可靠性、安全性和依法管理的有效性，就沒有網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。為了青少年的健康發(fā)展，社會的穩(wěn)定和諧，必須營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。除此之外，政府還應(yīng)該加大對黑網(wǎng)吧和不健康網(wǎng)站的打擊力度，嚴格控制不良信息的發(fā)布與傳播，從源頭上解決不良網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的危害。

4 正確引導(dǎo)、加強青少年文化素質(zhì)和心理健康教育

1.加強青少年文化素質(zhì)教育。一是要優(yōu)化課程體系，在教學(xué)計劃中有針對性地增加人文知識的必修與選修課程；二是要營造以科學(xué)精神和人文精神為核心的文化素質(zhì)教育氛圍，使專業(yè)教育和人文教育有機結(jié)合起來；三是要把文化素質(zhì)教育融合在學(xué)校精神文明建設(shè)中，使其成為意識形態(tài)領(lǐng)域的教育陣地。

2.加強青少年人格及心理健康教育。人格教育應(yīng)成為德育中的重要內(nèi)容。在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、社團活動、宿舍生活、人際交往及戀愛行為中，學(xué)校一方面要創(chuàng)造人格培養(yǎng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生對真、善、美的追求，同時也要注意對學(xué)生的不良人格現(xiàn)象及時加以引導(dǎo)。

3.社會、學(xué)校、家庭三方面積極配合，努力實施正面引導(dǎo)。在適應(yīng)和滿足青少年現(xiàn)實需求的過程中引導(dǎo)他們追求理想，提升需求的層次；根據(jù)青少年的身心特點，尊重青少年價值觀形成規(guī)律，采取他們易于接受的方式方法，注重交流和溝通，避免強制性的說教。

四、家長和學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式和教育理念，加強對青少年網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育

首先，家長是孩子人生的啟蒙老師，家長的行為和價值觀往往對孩子有很大的影響，除此之外，家長還要正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，可以為孩子提供一些健康有益的網(wǎng)站，和他們一起上網(wǎng)，制作網(wǎng)頁，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。健康上網(wǎng)一是對上網(wǎng)內(nèi)容的控制，二是對上網(wǎng)時間的掌控，在家庭中、同事同學(xué)間的相互提醒也是必要的，如此才會盡可能的實現(xiàn)心理和生理的全面健康。

其次，學(xué)校應(yīng)當更新網(wǎng)絡(luò)時代的德育觀念，改變傳統(tǒng)的德育模式。網(wǎng)絡(luò)時代的德育要變傳統(tǒng)灌輸式為參與式，堅持以人為本，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，只有這樣的德育才能教育和引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，給人以生活的啟迪和人生的指導(dǎo)。

最后，政府應(yīng)當加大投入制作一些適合青少年的，內(nèi)容、形式富有趣味性和科學(xué)性的健康網(wǎng)站，并且通過家長和學(xué)校對青少年進行推廣。政府還應(yīng)當投入更多的資金來加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)的更新?lián)Q代，對網(wǎng)絡(luò)中的不健康內(nèi)容進行過濾，加強網(wǎng)絡(luò)犯罪的執(zhí)法力度。從源頭上堵住不良網(wǎng)絡(luò)文化的傳播來源，從根本上根治不良網(wǎng)絡(luò)信息對青少年的影響。

5 后記

一定的文化由一定的政治經(jīng)濟所決定，又會反作用于一定的政治經(jīng)濟。因此，非主流不良文化不僅害人害己，還會阻礙政治經(jīng)濟的發(fā)展。

我們都在為自己能成為人才而奮斗。欲成才，必先成人?！兜茏右?guī)》寫道：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”。要從身邊一件件小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。心偏離了正軌，心跑到了不良文化的那一邊，心思去關(guān)注不健康的文化的人和事去了。家庭與學(xué)校的教育，都是為了孩子能“成人”，讓孩子成為一個自食其力的人，成為一個直立行走的人！這樣，他才能走好人生這個大寫的“人”字。

作者簡介

焦榮（1969—），女，重慶人，高級工程師，主要從事繼續(xù)教育管理與研究。