簡析音樂欣賞在音樂教學(xué)中的意義

黃燕

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0254-01

音樂欣賞是音樂教學(xué)中的重要部分，學(xué)生通過聆聽感受，參與演唱演奏或表演等實(shí)踐活動，豐富了音樂知識，培養(yǎng)認(rèn)識美和鑒賞美的能力，并能在欣賞活動的積極參與中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。如何在音樂欣賞課中提高音樂智能，筆者認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾個方面。

1 提高欣賞教學(xué)的趣味性

教學(xué)過程的趣味性是學(xué)生欣賞音樂的前提條件，在教學(xué)內(nèi)容方面：教師要充分挖掘現(xiàn)有的教材內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn)，以調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性。把時(shí)代氣息濃，緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，符合學(xué)生“胃口”的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中。在教學(xué)方法和手段方面，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識結(jié)構(gòu)，采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)刻覺得有新鮮感。教師可以時(shí)而穿插啟發(fā)性提問，時(shí)而組織活潑熱烈的討論，時(shí)而組織饒有興趣的對話，時(shí)而進(jìn)行富有感染力的范唱、范奏等，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的欣賞欲望。教學(xué)手段的多樣性也能激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，特別是具有新穎、形象、直觀等特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，可以創(chuàng)造別樣的教學(xué)情景，如在欣賞《長江之歌》時(shí)，可用多媒體展示長江從發(fā)源地到出?？诓憠验煹男蹅ゾ跋?，有動有靜，加上播音員富有感情的解說，讓學(xué)生深切地感受到長江的勃勃英姿和哺育萬象的情操，當(dāng)高昂起伏的“長江之歌”響起時(shí)，學(xué)生會情不自禁為長江而歌。

2 創(chuàng)造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛

只有當(dāng)課堂充滿生動活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，接受能力才會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才會提高。因此，要提高職中生的音樂智能，必須努力創(chuàng)造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛。

2.1建立和諧的師生關(guān)系

教師必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格，即使學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，也不能有任何傷害學(xué)生自尊人格的語言與表情，應(yīng)用善意的語言，信任的目光去鼓勵，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使各種水平的學(xué)生都生活在希望之中。

2.2師生合作、共同參與

對于學(xué)生正在參與的音樂活動，教師不應(yīng)是裁判官、局外人、旁觀者，而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位，把一切“教”的活動，落實(shí)在“學(xué)”的活動中，做學(xué)生的領(lǐng)路人和合作伙伴，做一位觀眾，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感、親近感、樂于接受教師的指導(dǎo)，使學(xué)生敢說、感想、敢表現(xiàn)，努力營造生動活潑、主動探索的課堂氣氛，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能。

2.3活用語言，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)中不能用音樂和動作進(jìn)行表達(dá)時(shí)，就采用有聲語言，教師準(zhǔn)確生動，富有情感的語言，能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生思維的波瀾，教師要用生動的語言向?qū)W生“傳情”，使學(xué)生“動心”，達(dá)到欣賞的目的。

2.4采用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法可以多種多樣，如采用“閉目法”能消除視覺上的干擾、集中注意力，使學(xué)生全神貫注地欣賞音樂感受音樂；采用“競賽法”，教師提出問題，學(xué)生以小組搶答的形式回答問題。這樣，學(xué)生的情緒會異常的高漲激烈，思維活躍，積極主動，課堂教學(xué)由此會產(chǎn)生意想不到的效果。

3 凸顯教學(xué)上的藝術(shù)性

一堂欣賞課有教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，要圓滿完成教學(xué)任務(wù)，教師課前應(yīng)精心構(gòu)思、周密設(shè)計(jì)，作出詳細(xì)的安排，如采用什么方法入題？設(shè)計(jì)什么細(xì)節(jié)啟發(fā)？如何突出重點(diǎn)？怎樣化解難點(diǎn)？音樂教師有時(shí)要像一名演員，要演得活靈活現(xiàn)；有時(shí)又要像一名故事員，要講的動聽感人。教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞音樂，而不要去框架學(xué)生的思維，更不能將教師的偏愛強(qiáng)加于學(xué)生，尤其是對一些外國著名音樂家的作品，絕對不能茍同于一些音樂作品的介紹文字，教師不能用行政命令式的語言強(qiáng)加于學(xué)生，諸如：“這是某某大師的杰作”，“是世界上最偉大的音樂作品，多好聽呀！”等等語言威懾學(xué)生，這樣的效果將會適得其反。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)情感的投入，教師豐富的情感，是激發(fā)學(xué)生情趣的精神力量，如果缺乏了這一投入，即使有過硬的演唱演奏技能，也很難打動學(xué)生的心，如欣賞《二泉映月》，教師如果自己心靈都沒有受到情感上的震撼，怎能讓學(xué)生感受如泣如訴悲愴憤恨的情感？因此，教師只有以情感投入時(shí)，才能真正使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，提高欣賞的效率。

4 寫音樂聽后感，提過音樂欣賞的理性認(rèn)識

在教學(xué)中，對于一些旋律優(yōu)美思想性強(qiáng)的作品，筆者讓學(xué)生寫聽后感，使他們在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再得到理性上的提高。例如：欣賞《黃河》時(shí)，在介紹作品的有關(guān)背景之后，筆者放了一段萬人演唱《黃河大合唱》的錄像，讓學(xué)生從樂曲中，深切的感受中國人民的民族精神。那富有震撼力的旋律，深切的情感，號角般的歌聲，一次次地沖擊著學(xué)生的心靈。臨下課時(shí)，筆者布置了音樂聽后感的作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)：這節(jié)課同學(xué)們熱情非常高，因?yàn)槊總€人都是懷著深厚的愛國之情來聆聽的，也許這種感覺是伴隨著音樂存在的，但是愛國主義精神是永恒的，讓我們把瞬間的感受化作永遠(yuǎn)的記憶，用文字抒發(fā)自己的感情。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生的認(rèn)識有了新的提高，看了他們寫的音樂聽后感，那些發(fā)自內(nèi)心的話，使筆者感到學(xué)生們的思維已能從音樂外在的旋律美，深入到音樂的內(nèi)涵中去，能從經(jīng)典的音樂作品中，認(rèn)識到真正的美，認(rèn)識到藝術(shù)的價(jià)值，在寫聽后感的過程中，學(xué)生用自己優(yōu)美的辭藻、藝術(shù)的夸張，豐富的想象對樂曲進(jìn)行再創(chuàng)造，這是音樂情感的升華，也是課堂教學(xué)的延續(xù)。

總之，調(diào)動一切音樂元素，讓所有的學(xué)生喜歡、熱愛甚至創(chuàng)造音樂，不僅可以直接促進(jìn)學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)他們對生活中美好事物的關(guān)心和熱愛，無論是對陶冶情操，還是提升聆聽、感受能力，都是十分有幫助的。對于音樂課程的認(rèn)識，則應(yīng)該超越僅僅是教授關(guān)于音樂的知識這樣的認(rèn)識，而應(yīng)提供一個廣闊的視野，讓學(xué)生欣賞和接觸各種樣式的世界音樂、民族音樂，培養(yǎng)他們的音樂理解力、鑒賞力和創(chuàng)造力，這對于發(fā)展學(xué)生的健康人格和培養(yǎng)未來的音樂人才，都將極富價(jià)值。