趣化體育活動(dòng)課程初探

陳麗香

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！斌w育活動(dòng)趣味化能使體育活動(dòng)成為一種游戲活動(dòng)，而體育活動(dòng)課程的趣化應(yīng)滲透到體育活動(dòng)環(huán)境、體育活動(dòng)材料、體育活動(dòng)內(nèi)容中，從而培養(yǎng)幼兒健康活潑、文明樂觀、勇敢自信的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：資源 體育環(huán)境 體育材料 體育內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0242-01

幼兒園體育活動(dòng)的最終目的不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。體育活動(dòng)本身就是一種游戲活動(dòng)，而游戲首先得讓幼兒感興趣，體驗(yàn)快樂，因此幼兒園應(yīng)充分挖掘多方資源，趣化體育課程。

1 活用空間資源，趣化體育活動(dòng)環(huán)境

1.1在校園文化環(huán)境中滲透

環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著潛移默化的作用，對(duì)幼兒的發(fā)展更具有重要的意義，趣化體育活動(dòng)課程應(yīng)從趣化環(huán)境做起，結(jié)合三維空間，有機(jī)整合。在開展課題《因地制宜開展體育活動(dòng)的實(shí)踐研究》的活動(dòng)中，幼兒園的校園文化建設(shè)到處都洋溢著運(yùn)動(dòng)的氣息：如在門廳展示各種運(yùn)動(dòng)員的簡介圖片，如舉重、籃球、足球、跳水等，并在每個(gè)版欄展示每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要求，同時(shí)版欄上粘貼孩子用陶泥自制的各種運(yùn)動(dòng)肢體動(dòng)作。在顯示屏中創(chuàng)設(shè)“小嗽叭”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將自己看到的體育新聞、運(yùn)動(dòng)小故事、運(yùn)動(dòng)小游戲，以班級(jí)輪流播報(bào)的形式與大家共享并進(jìn)行展示，從而萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)員的熱愛之情，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2在室內(nèi)外區(qū)域中滲透

為了讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和幼兒園的空間特點(diǎn)，合理規(guī)劃室內(nèi)外環(huán)境，拓展室內(nèi)外活動(dòng)空間，因地制宜地設(shè)置各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)環(huán)境。

（1）室內(nèi)區(qū)域：可在過道上設(shè)置果園協(xié)調(diào)區(qū)：上面懸掛各種蔬菜、水果，懸掛物高低不同，引導(dǎo)幼兒用吊勾將水果勾下并放入水果籃中，鼓勵(lì)幼兒跳躍取物，從而提高幼兒的協(xié)調(diào)性及跳躍等技能。并在走廊樓道上畫有格子、腳印、幾何圖形等，讓幼兒玩民間游戲——跳格子、開飛機(jī)等，創(chuàng)設(shè)愉悅的運(yùn)動(dòng)氛圍，使活動(dòng)場地與幼兒之間產(chǎn)生互動(dòng)作用，形成和諧的生活空間，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

（2）室外區(qū)域：可創(chuàng)設(shè)走、跑、跳、平衡為主的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，以鉆、爬為主的運(yùn)動(dòng)區(qū)域、以投擲為主的運(yùn)動(dòng)區(qū)域。如花圃旁設(shè)置攀爬區(qū)；花壇之間用木板擱置，設(shè)置平衡區(qū)，玩“小猴過獨(dú)木橋”的游戲等。讓幼兒選擇不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域、運(yùn)動(dòng)空間、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)伙伴，為幼兒的運(yùn)動(dòng)提供了物質(zhì)保障。戶外尤如大自然，孩子們每天一到園就能到大自然玩，他們樂此不疲，極大地激發(fā)了幼兒參與體育鍛煉的興趣，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到鍛煉的效果。

2 善用本土資源，趣化體育活動(dòng)材料

幼兒趣味體育活動(dòng)的重心已從機(jī)械和單純訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作，轉(zhuǎn)向使幼兒喜歡并積極參加充滿樂趣的體育活動(dòng)。為了在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，體育活動(dòng)材料是個(gè)關(guān)健因素，教師應(yīng)提供有“魔力”的材料，使幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂和樂趣。

陶行知說過：“大自然、大社會(huì)就是活教材，運(yùn)用天然材料開展體育活動(dòng)，可以讓幼兒獲得真實(shí)感受。在農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地里，有許多自然材料可以利用?！币虼?，我們應(yīng)留心觀察和收集，充分利用本土材料自制孩子們喜歡的玩具，如布類玩具：棉棒、毛毛蟲鉆洞、“拋拋樂”等；紙類玩具：紙盒障礙跑、背部投擲箱、大紙箱鉆洞及迷宮等；鐵類玩具：壘高鐵桶、滾鐵環(huán)、鐵樁等；沙石類玩具：彩色沙包、踢石子、石子拼畫接力跑等，同時(shí)在跳袋上訂上各種小動(dòng)物口袋變成小動(dòng)物，讓幼兒模仿不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方法進(jìn)行運(yùn)糧。又如在小樹林中提供輪胎迷宮路、水管隧道、竹梯、網(wǎng)兜、掛在樹上的鳥窩、紙質(zhì)鳥蛋等，讓幼兒用網(wǎng)兜從小溪中撈起鳥蛋、鉆爬過輪胎迷宮路以及水管隧道，到達(dá)鳥媽媽家，互相幫助攀登上竹梯，將蛋寶寶送入鳥窩，在這個(gè)游戲中孩子們樂此不疲，從中體驗(yàn)合作游戲的快樂。通過設(shè)置游戲化的情境，提供本土化的材料，實(shí)現(xiàn)幼兒與材料之間的有效互動(dòng)，讓孩子在游戲中運(yùn)動(dòng)，游戲中成長。

3 利用家長資源，趣化體育活動(dòng)內(nèi)容

《綱要》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作?！币虼?，我們應(yīng)充分挖掘家長資源，進(jìn)行家園合作。

3.1“智慧爸爸、智慧媽媽”進(jìn)課堂

通過嘗試發(fā)揮家長資源優(yōu)勢(shì)，面向全園家長征集各種體育游戲的玩法。并邀請(qǐng)部分有特長的家長來園開展助教活動(dòng)，彌補(bǔ)幼兒園教師這一領(lǐng)域的不足，這既是教育開放，也是親子互動(dòng)，更是教育共贏。例如小班家長助教健康活動(dòng)《有趣的繩子》中，家長設(shè)置了戰(zhàn)勝大灰狼的游戲情境：通過讓孩子與爸爸媽媽一同想辦法戰(zhàn)勝大灰狼，每個(gè)家庭都能想出用繩子對(duì)付大灰狼的各種辦法：有的用綁，有的用投（當(dāng)炸彈），有的用射（箭）……辦法可多了，最后請(qǐng)部分家庭上臺(tái)展示自己的奇思妙想，提供幼兒想象、創(chuàng)造的空間，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到親子游戲的快樂。

3.2親子戶外活動(dòng)體驗(yàn)日

“一日之計(jì)在于晨”，我們將每周二、周四早上定為親子戶外活動(dòng)體驗(yàn)日，邀請(qǐng)爸爸媽媽加入到晨間戶外活動(dòng)中來，家長們帶孩子來園時(shí)，和孩子們一起蹦蹦跳跳，體驗(yàn)趣味十足的戶外體育活動(dòng)，與孩子們一同探索器械的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂趣。跳過了有趣的律動(dòng)操，爸爸媽媽懷著興奮的心情離開，孩子們也開心地和爸爸媽媽再見，特別是小班小朋友，再也不見以往的依依不舍了。過去的晨間活動(dòng)，家長都是作為旁觀者觀看孩子戶外、早操情況，現(xiàn)在爸爸媽媽們和孩子一同參與、一同游戲，操場上傳來一陣陣歡樂的笑聲，爸爸媽媽們?cè)谇楦猩汐@得了滿足。

3.3親子社團(tuán)遠(yuǎn)足活動(dòng)

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，很少有機(jī)會(huì)靠自己的雙腿遠(yuǎn)行。家長們自發(fā)組織各種親子社團(tuán)活動(dòng)，其中親子遠(yuǎn)足社團(tuán)活動(dòng)開展得如火如共荼。利用假日時(shí)間開展豐富多彩的遠(yuǎn)足活動(dòng)：如“撈魚比賽”、“親子訓(xùn)練營”“參觀黑雞廠”等活動(dòng)。孩子們?cè)谟?xùn)練營里玩“捉迷藏”、“過河”等游戲，和爸爸媽媽大手牽小手的一起爬山，非常開心。親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，不僅磨練了孩子們的意志，而且增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，同時(shí)讓家長和孩子們?cè)诨顒?dòng)中增進(jìn)了感情，同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂。

總之，幼兒園應(yīng)挖掘有效資源形成教育合力，積極地開展戶外體育活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味性，從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

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