淺談小學階段數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的構建

蔣艷

摘 要：眾所周知，課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地，小學數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的紋絲不動變成自由活動，要求教師不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。那么新時期如何構建優(yōu)質(zhì)的教學課堂，成為目前熱議的話題，作為新時期的教師要不斷地努力，為之奮斗，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學課堂。

關鍵詞：小學數(shù)學 教育教學 課堂教學 氛圍 備課 探究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0218-01

目前，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，小學數(shù)學教育教學逐步受到人們的重視。小學課堂教學注重以學生為課堂教學主體，關注學生創(chuàng)新實踐能力和自主探究能力的培養(yǎng)，注重學生的綜合素質(zhì)的提高。小學數(shù)學高效課堂是新課改下的現(xiàn)實要求，對于轉變傳統(tǒng)教學模式和評價機制、促進學生個性全面發(fā)展、促進教師自我成長具有重要意義。那么作為新時期的小學數(shù)學教育工作者，我們應該怎么做呢？筆者經(jīng)過多年的教學，在此論述，供同仁參考指正。

1 建立良好的師生關系，營造愉快的學習氛圍

不容否認，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場。同時，課堂教學也是教師和學生共同參與的一項活動。師生關系融洽，是打造“高效課堂”的必備條件之一。建立良好的師生關系，做學生的知心朋友，了解學生的心聲，為學生答疑解惑，做學生的良師益友，是師生在教育教學過程中形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。師生之間要互相尊重，互相信任，建立良好的師生關系，不傷害他們的自尊，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，和學生之間建立一種良師益友關系。所以，良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所學生的信任，建立朋友式的師生關系，人人平等、不歧視、不挖苦、不諷刺打擊。只有讓學生感到你愛他，學生才會信任你、親近你、愛戴你，你講的話才有感召力，你的愿望才得以實現(xiàn)。教師一定要理解和尊重學生，盡管他們是小學生，年齡小，但教師必須要以客觀公正、實事求是的科學態(tài)度對待全體學生、真心地走進學生、真情地親近學生、深入地了解學生、平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正才能拉近師生間的距合作學習的良好氛圍，構建融洽、平等、和諧的師生關系，也只有在這樣融洽的師生關系下，才能促進學生的高效學習，同時提升自己的教學質(zhì)量。與此同時，我們還要積極營造課堂活躍氣氛，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。高效課堂需要活躍的課堂氣氛，這就需要教師精心設計調(diào)動學生課堂學習主動性、合作性、探究性等良好的習慣。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主、平等氛圍的營造，引導學生學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，充分調(diào)動學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主體意識和主體精神。為此，新時期，我們要把構建良好師生關系放在教學首位，不斷和學生增進溝通，從而提高教學效果。

2 積極優(yōu)化教學過程，提高教學效果

小學數(shù)學課程標準指出：“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У財?shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求。在教學過程中首先應該重視教學導入，引出目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導人等等，以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。其次，作為教師要設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年級學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性。最后，要重視合作的重要性，積極地合作。一個好漢三個幫。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。通過一系列方式優(yōu)化教學課程，從而真正的做到提高教學效果。

3 發(fā)散學生的思維，重視學生探究性學習能力的培養(yǎng)

新課程強調(diào)學生自主探究性學習，要從根本上改變課上只有教師一個人說話，學生被動回答，或者不回答的狀況。要引領學生主動學習，要充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，增強他們的探究意識，學會探究式學習，在能動的參與和探究中自主獲取知識。這樣能很好的促進學生個性健全發(fā)展，為學生的終身學習和生活打好基礎，對提高小學數(shù)學課堂教學的實效性大有裨益。為此，我們可以從作業(yè)入手。因為，開放性作業(yè)靈活性較強，而且答案不唯一，對于學生來說，是具有挑戰(zhàn)性的題目。所以說數(shù)學開放題有利于改變學生單純依賴模仿與記憶學習數(shù)學的學習方式，有利于學生主體性的發(fā)揮，有利于促進學生獨立思考，自主探究以及應用數(shù)學能力的發(fā)展，有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在設計練習時，我們要根據(jù)學生的能力范圍和教學內(nèi)容適度安排，設計一題多解，一題多問的題目。孩子們都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，設計這樣的習題讓他們自己去解答，正好給他們創(chuàng)設了一種探索的感受意境，讓他們在解題中感受到樂趣無窮。他們一旦對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就會愉快地學習，調(diào)動內(nèi)在潛能，主動克服學習上遇到的各種困難，從而獲得學習上的成功。因此，我們要在數(shù)學課堂中，充分激發(fā)他們的學習興趣，讓他們主動愉快地學習，以提高課堂效率。

綜上所述，新時期，對于小學階段的數(shù)學教學來講，教師要引起足夠的重視。在教學過程中，積極建立良好的師生關系，營造和諧的教學氛圍、積極優(yōu)化教學過程，以及強調(diào)發(fā)散思維，重視學生探究式學習能力的培養(yǎng)，從而真正的構建高效的小學數(shù)學教學課堂。