淺談小學數學游戲教學策略

甄會連

【摘 要】數學與生活有著密切的聯系，數學來源于生活并指導生活。數學游戲應該成為數學與生活聯系的一座橋梁，數學游戲也應該成為數學知識指導生活的實驗場。本文就如何開展游戲教學活動進行分析。

【關鍵詞】小學數學;游戲教學

游戲對小學生來說，如同吃飯，睡覺一樣，是他們生活中的重要一部分，在游戲的過程中，他們可以得到極大的快樂和滿足。另外，游戲在促進小學生心理的發(fā)展，幫助他們更好地適應社會等方面都起到了重要的作用，而數學游戲就是其中一種含有數學內容的游戲。在數學游戲中，學生的各種能力都能得到培養(yǎng)，著名的教育家席勒說得好：“只有當人充分是人的時候，他才游戲;只有當人游戲的時候，他才是完全的人?！蹦敲?，如何開展數學游戲教學呢？我認為應從以下幾個方面開展。

一、通過數學游戲來激發(fā)學生學習數學的興趣與熱情

有求知的欲望，才能燃起小學生智慧的火花。據研究，一般一年級到三年級的小學生能夠連續(xù)集中的注意力在20分鐘左右，三、四年級在25分鐘左右，五六年級在30分鐘左右。通過游戲式的數學教學能夠大幅度的提高學生的注意力，能夠有效的增加學生學習的興趣，教學效果比較良好。比如教師在對“倍數”的概念進行了講解之后，為增加對知識的鞏固，激發(fā)學生對“倍數”的興趣。教師可以組織學生和自己一起做一個拍手的游戲，游戲的規(guī)則是請一名學生隨便的拍幾下手，接著由別的同學拍出上一名同學拍手次數的2到3倍。另外還可以由同學自己設計拍手游戲，但是后一名同學拍手的次數必須是前一名同學拍手次數的倍數關系。在集體進行互動之后，進行同桌之間，小組之間的互動。這樣的游戲教學符合了學生的心理特點，能夠激發(fā)學生濃烈的學習興趣，做到精神高度集中，短時間的游戲教學有效地提高教學質量。

二、讓孩子們在游戲教學中體驗快樂

游戲教學的重點，最根本的是讓學生快樂地參與課堂教學活動，同時體驗數學游戲活動的快樂。如在學習《平移與旋轉》一課時，平移與旋轉的現象在現實生活中，學生大都經歷過這種真切的感覺，只是他們不知道“平移”、“旋轉”這兩個數學中專門的術語。因此，在這節(jié)課的教學設計上，可以創(chuàng)設一個游樂場的情境，游樂場是讓他們感到快樂的地方，把游樂場引入教學中，就可以讓學生帶著快樂的心情來學習數學。我?guī)Т蠹易哌M游樂場后，讓學生把游樂項目按運動方式分類，大多數學生都玩過那些游樂項目，所以很快他們就區(qū)分出來，當他們高興地結束了游樂場之行后，也更加直觀地感悟到了平移與旋轉的運動方式，對所學數學知識有了更深刻的理解。

三、課堂游戲教學策略

1.課前游戲

數學課的導入在很多情況下都會采用復習導入，這是因為數學中的新知識與舊知識或多或少的聯系，復習一下，有助于學生對知識的梳理、鞏固。不過，當這樣的形式出現次數過多，不光是學生，就是老師本身也覺得枯燥，沒有興趣。如果能將復習的內容設計在游戲中，學生邊玩邊復習，效果肯定會不錯。我在上“十幾減8、7、6”時，先復習“十幾減9”的算式計算，我讓學生準備好的算式卡片拿出來擺好，背面在上，兩人一組玩“石頭、剪刀、布”游戲，贏的翻卡片，并計算，比比誰翻得多，算得多，學生的興趣一下就調動起來。原來愛偷懶的同學都動起來了，平時開小差的同學也認真多了。不僅把學生的學習興趣激發(fā)起來，還增強了學生的學習熱情，可謂一舉多得。

2.課中游戲

“課中”是一堂課的主體，這段時間的學習要求學生能集中注意力，而學生最多能堅持十分鐘左右。我觀察學生在游戲時發(fā)現，無論游戲的時間長還是短，學生總是保持較好的注意力，充滿熱情。數學學習的內容較難或學生興趣不高時，應用游戲教學會收到好的效果。我在講一年級下冊38頁第1題時，讓學生數黃夾子和藍夾子各有多少時，黃夾子是亂放的，藍夾子是放整齊的，因此學生數藍夾子很快就數清楚了，而黃夾子數起來就很吃力。于是我臨場改變教學策略，設計了一個穿夾子的小游戲，讓學生穿夾子 比賽，要求：10個夾子穿一串。學生都想成為穿夾子的高手，馬上變得很細心，一下“穿”清楚了，也掌握了“穿”的方法。印象最深的是在上“找規(guī)律”時，由于這些內容比較抽象，我在這堂課中就設計了幾個游戲內容：我是小法官（判斷一列圖形是否有規(guī)律），擺一擺（擺一組有規(guī)律的圖形），拍手（找到拍手的節(jié)奏規(guī)律）。這些游戲是緊密聯系教學內容的，學生參與很踴躍，積極性高，學習效果好，真正實現了讓學生在快樂中學習，體現了學生是課堂學習的主人。課后學生意猶未盡，拉著我的手一個勁的問：“老師，下節(jié)課還是不是你上？”

3.課尾游戲

“課尾”就是臨下課的幾分鐘，在這最后的幾分鐘，我們都會對這一節(jié)課的內容做總結。學生已經學了幾十分鐘，疲倦了，這時能溶入一下游戲，可以活躍課堂氣氛，集中學生注意力，復習鞏固所學知識，也能帶領學生把知識整理一下。

四、結語

實踐證明，游戲教學既有效地傳授了知識，又培養(yǎng)了學生良好的學習習慣、優(yōu)良的心理素質，使小學生在數學課中主動、愉快地接受知識，為今后的學習打下良好的基礎。