提高中學(xué)生英語閱讀能力的策略探討

劉飛

【摘 要】在英語閱讀教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，能夠有效提升學(xué)生的語言思維能力，進(jìn)而提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。隨著新課改的有效實(shí)施，對(duì)高中生的英語閱讀理解能力提出了新標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極探究提高學(xué)生英語閱讀能力的方法策略，是有效提升學(xué)生英語閱讀效率和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】高中英語;閱讀能力;方法策略

英語閱讀就是學(xué)生根據(jù)對(duì)書面語言的認(rèn)知而獲取意義的一個(gè)心理過程，是學(xué)生獲取語言信息的重要渠道。因此，高中英語教學(xué)要重視培養(yǎng)和提高英語閱讀能力，能夠有效地提高學(xué)生的英語水平及綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，積極探究提高高中學(xué)生閱讀能力的有效方法。

一、萬丈高樓平地起——積極擴(kuò)大詞匯量

詞匯量是提高學(xué)生閱讀能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)生的詞匯量就是建造高樓大廈的基石，對(duì)學(xué)生的閱讀產(chǎn)生重要影響。學(xué)生的詞匯量常常與閱讀能力成正比，學(xué)生只有掌握了一定數(shù)量的詞匯，才能夠順利地進(jìn)行閱讀，否則就會(huì)大大降低和限制學(xué)生的閱讀速度與能力。因此，教師要采取積極措施不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。在高中英語教學(xué)過程中除了讓學(xué)生多背、多記單詞之外，教會(huì)學(xué)生猜測詞義是一種行之有效的方法，能為學(xué)生的閱讀掃清障礙。一方面指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法，根據(jù)單詞的詞根、前后綴、形容詞、副詞及名詞的轉(zhuǎn)化以及合成詞來猜測詞義，使學(xué)生的詞匯量在現(xiàn)有詞的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充。

譬如單詞：careless、carelessness、careful、carefully，它們的詞根都是care，有些詞加上前綴un、dis、im等就變成了反義詞，學(xué)生掌握了構(gòu)詞法就能觸類旁通，有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。另一方面教師要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文章上下句及具體語境來猜測詞義的能力，有時(shí)同一個(gè)單詞在不同的語境中具有不同的含義，需要根據(jù)具體的語境進(jìn)行判斷。此外，要注意一些新出現(xiàn)的單詞，這些單詞與我們的實(shí)際生活與高科技密切聯(lián)系，具有一定的時(shí)代特征，例如：Wall.e （防火墻）、vegeteal（偷菜）、博客（blog） 、Beverly Hillbillies（土豪）等，平時(shí)在遇到此類單詞要摘抄下來，適當(dāng)?shù)爻鋵?shí)自己的詞匯量。

二、興趣是最好的老師——激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀興趣是提高學(xué)生閱讀能力的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生良好的閱讀效果。在實(shí)際英語閱讀教學(xué)過程中，教師只有充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才能把學(xué)生的被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)化為自主閱讀，從而起到事半功倍的效果。因此，教師要充分利用好教材中的每一篇閱讀課，精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用多種閱讀方法和手段，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。一方面教師可以在特定的節(jié)日或具有特別意義的時(shí)間，選擇一些與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。把閱讀與學(xué)生的實(shí)際生活、社會(huì)熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)“Happy Halloween”這節(jié)課時(shí)，教師可以有效的整合教材內(nèi)容，選擇在10月31這一天進(jìn)行閱讀教學(xué)，學(xué)習(xí)“Memories of Christmas”這篇閱讀內(nèi)容可以放在12月25進(jìn)行，采用這種方式能夠?yàn)閷W(xué)生閱讀營造一種特定的氛圍，使其充分了解其文化背景，有效提高學(xué)生的閱讀興趣。另一方面，教師采用一些學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行閱讀課導(dǎo)入，能夠使學(xué)生以積極狀態(tài)投入閱讀，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

例如：在進(jìn)行“Space Heroes”閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體導(dǎo)入閱讀課，首先出示李連杰的照片，Whos he ？Do you know one of his famous movies called “HERO”？Who are your heroes in you heart？ Lets talk about them 然后讓學(xué)生自由說一說自己心目中的英雄，最后出示楊利偉的照片，Whos he ？Do you know him ？He is our national hero通過學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入閱讀教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和欲望，使學(xué)生的閱讀能力得到有效訓(xùn)練和提高。

三、授之于“魚”不如授之于“漁”——培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和技巧

閱讀方法與技巧是提高學(xué)生閱讀能力的重要保證，能夠有效地輔助學(xué)生進(jìn)行閱讀。正確的閱讀方法和技巧，能夠使學(xué)生的閱讀能力如虎添翼，有效提高學(xué)生的閱讀速度和效率。

1.速讀，了解文章主題

閱讀速度是閱讀能力的基本要求，如果學(xué)生的閱讀速度不快就難以保障信息的有效輸入，更無法運(yùn)用英語。高考對(duì)于學(xué)生的閱讀速度要求為每分鐘40-50單詞，高考閱讀理解題量大，因此，在平常的閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章，準(zhǔn)確把握文章的中心思想。例如在教學(xué)“The road to Destruction”時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行速讀，找到這篇文章兩部分的主題思想，通過快速閱讀，學(xué)生可以找到這兩段內(nèi)容的中心思想為：Traffic situation in Britain and Six ways to give up cars.

2.精讀，帶著問題讀文章

學(xué)生在閱讀之前，教師常常根據(jù)文章內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，這樣能夠提高學(xué)生閱讀的針對(duì)性。學(xué)生在閱讀的過程中能夠迅速找到與題目相關(guān)的信息，并根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析與整合，提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。例如“The road to Destruction”閱讀教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)兩個(gè)表格，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文完成表格內(nèi)容，Numbers of cars、Increase in the last ten years、The percentage of CO produced by car in the air等等，學(xué)生通過仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，全面抓住文章的細(xì)節(jié)。

四、習(xí)慣決定成功—— 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的有效保障，良好的閱讀習(xí)慣能夠提高學(xué)生的閱讀效率和速度，對(duì)學(xué)生的閱讀產(chǎn)生事半功倍的功效。在實(shí)際閱讀過程中，學(xué)生常常存在用手指著讀，出聲讀等諸多不良的閱讀習(xí)慣，這都對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高產(chǎn)生一定影響。因此，要提高學(xué)生的閱讀能力首先要摒棄學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成默讀、成組視讀或整句讀等好的閱讀習(xí)慣，其次，在日常的英語學(xué)習(xí)過程中要多朗讀，經(jīng)常背誦寫得好的段落、對(duì)話以及文章，使學(xué)生形成良好的英語語感。此外，學(xué)生要采用課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合的方式，多進(jìn)行一些限時(shí)性閱讀，堅(jiān)持每天一篇進(jìn)行練習(xí)，不斷提高學(xué)生的閱讀速度，也讓學(xué)生逐步養(yǎng)成帶著生詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，能夠根據(jù)上下文和具體語境猜測生詞，通過長期反復(fù)系統(tǒng)的訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

五、結(jié)束語

“冰凍三尺，非一日之寒”，高中學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長期的過程。新形勢下，高中英語教師堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新的原則，在實(shí)際英語閱讀教學(xué)中，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用正確的閱讀方法和技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而不斷提高高中生的閱讀理解能力，使高中英語閱讀教學(xué)向更寬闊的領(lǐng)域發(fā)展。

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