高職院校航海文化建設之航海文化節(jié)活動

金松鶴 房海靜

【摘 要】黨的十八大把海洋的重要性放在了前所未有的重要位置上，報告明確指出：“提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟，保護海洋生態(tài)環(huán)境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國”。

【關鍵詞】航海文化;文化建設;航海文化節(jié)

航海文化能使航海類專業(yè)學生形成熱愛航海事業(yè)的價值觀，產(chǎn)生為航海事業(yè)奮斗的理想。航海校園文化包括很多方面，如建設航海特色的校園自然景觀和人文景觀建筑物，用動態(tài)畫面介紹航海的歷史、現(xiàn)狀和未來，舉辦航?？破照沟然顒樱@些可讓學生心靈受到啟迪，航海思想得到升華，有效促進航海文化建設。眾觀各類高校，舉辦包含有專業(yè)技能競賽、生存訓練、體能對抗、知識競賽、航海心理專題講座等為內(nèi)容的航海文化節(jié)是建設航海文化的必然選擇。

一、構建航海院校特色文化的重要性和緊迫性

航海文化是航海人員在航?；顒舆^程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它包括航海精神、航海政策、航海人才培養(yǎng)、航海運輸與貿(mào)易、航?？茖W研究、航海軍事活動、航海文學藝術等方面的內(nèi)容。

航海文化促進了國家之間的政治、經(jīng)濟、科技和軍事合作交流，也促進了沿海國家的文化傳遞，甚至包括改變戰(zhàn)爭的勝負。沿海國家航海文化的強盛關系到這些國家的興亡和歷史延續(xù)。

1.構建航海院校特色航海文化的重要性和必要性

（1）現(xiàn)代航海事業(yè)的發(fā)展離不開航海文化。大力弘揚中華民族航海文化，傳播精深的航海文化閱覽魅力的藍色文明，有助于推進我國航運強國戰(zhàn)略的實施。2001 年2月，交通部在關于《航運業(yè)結構調(diào)整的意見》中明確提出要把我國由航運大國建成航運強國的目標，到2020年，我國要實現(xiàn)水運業(yè)的現(xiàn)代化，實現(xiàn)由海洋大國航運大國向航運強國的轉變而航運強國的建設離不開航運文化。

（2）航海文化為特殊環(huán)境下工作的海員提供了強大的精神力量。航運業(yè)工作勞動強度大、條件艱苦是客觀存在的事實。航運人員長期生活在信息閉塞，缺少陸地支持，缺少家庭親情的環(huán)境中，在生理和心理上承受巨大的壓力。因而，在一定范圍內(nèi)航運人員對職業(yè)缺乏榮譽感和認同感，甚至彌漫著悲觀失落的情緒，這是一個關乎我國航運業(yè)能否健康發(fā)展的大問題，我們除了要為航運人員創(chuàng)造更為便利的工作和生活條件外，還需要通過教育幫助航運人員從航海文化中獲得精神力量，激發(fā)航運人員的職業(yè)自豪感。

（3）航海文化教育對培養(yǎng)優(yōu)秀航運人才不可或缺。海事院校擔負著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀航運人才的重任。而優(yōu)秀的航運人才不僅要熟練掌握相關專業(yè)知識和技能還要擁有豐厚的航海文化底蘊。人類進入世紀航海新時代的形勢下，航海院校應當深化航海教育改革，把建設和發(fā)展航海文化、提高航海院校學生的航海文化素養(yǎng)作為學校發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略，提高競爭力，主動構建航海院校航海文化軟實力的需要。

2.構建航海院校特色文化的緊迫性

相關研究表明，目前中國航海歷史文化教育和研究普遍缺乏，遠遠落后于歐美一些航海強國甚至落后于日本、韓國、東南亞以及西亞一些國家和地區(qū)。這種狀況的形成，在于長期以來我國絕大多數(shù)海事院校對航海歷史文化教育的認知及重視程度不足。把辦學宗旨局限在建設航海類主干學科和專業(yè)上，忽略了航海歷史文化教育所散發(fā)出來的巨大的精神力量和對主干學科建設的促進作用。并且浪費了資源和條件優(yōu)勢，這不能不說是海事院校辦學思路上的一種缺憾，因此，在海事院校中大力開展航海文化教育勢在必行。

二、航海院校特色文化建設的若干重要載體

航海校園文化的構建需要各類載體實現(xiàn)。如制度載體、活動載體、物質(zhì)載體、教學載體等。

（1）制度載體：半軍事化管理制度。實施半軍事化管理已成為航海院校的共識。通過嚴格的半軍事化管理培養(yǎng)學生良普遍做法好的身體素質(zhì)、軍事技能以及服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、嚴謹敬業(yè)的作風和品格。通過半軍事化管理逐步構建航海高職院校半軍事化精神文化和行為文化體系。

（2）活動載體：航海文化節(jié)活動。富于航海特色的文化活動是航海文化的一種表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)師生航海精神和航海文化特質(zhì)的重要途徑。要不斷創(chuàng)新、豐富航海文化活動的載體，如舉辦航海歷史展、航海文化展、航海特色體育賽事、航海技能競賽等，要加強對學生航海類特色社團的扶持、指導學生社團組織開展形式多樣的航海特色活動，積極打造學校航海文化活動，以此彰顯學校的航海文化特色，提升學校動品牌。

（3）教學載體：體育教學中航海文化元素的挖掘與再現(xiàn)。作為航海教育重要組成部分的航海體育教學，不僅是航海文化的重要組成部分之一，同時也是系統(tǒng)向海員傳授航?；炯寄?、提高海員綜合素質(zhì)的重要平臺。為此，在航海體育教學中，進一步加強航海文化教育，既是完全必要、也是非常及時地，是適應未來航海教育發(fā)展的重要舉措。

（4）物質(zhì)載體：靜態(tài)物質(zhì)，硬件設施等的渲染。在推進航海文化建設過程中，要將航海文化元素充分融入學校物質(zhì)文化建設中，不斷豐富航海文化的內(nèi)涵和外化形式，建設富于航海特色的校園自然景觀和人文景觀，充分融入航海文化元素，體現(xiàn)航海文化精髓，營造航海特色鮮明、愛國主義精神突出的校園文化。使學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中自然而然、潛移默化地接受思想啟迪，發(fā)生文化認同，實現(xiàn)精神升華，進一步提升職業(yè)的認同感和歸屬感。

三、高職院校航海文化節(jié)活動的構成和現(xiàn)狀

1.部分高等院校航海文化節(jié)相關背景

作為航海文化建設的一個重要組成部分，航海文化節(jié)在全國各航海院校或多或少的在不同程度上收到親睞。據(jù)不完全統(tǒng)計，湖北省從事航海教育的院校有7家。本科1家，高職院校及其他6家。如：武漢海事中等職業(yè)技術學校、 武漢船舶職業(yè)技術學院 、 武漢航海職業(yè)技術學院、武漢航道學校、武漢理工大學、 武漢交通職業(yè)學院 、湖北交通職業(yè)技術學院等。

簡單搜索了部分院校，全國范圍內(nèi)看，據(jù)初步了解，多開展航海文化建設活動，范圍較廣，但深度不一，影響大小不同，內(nèi)容也不盡相同，航海文化活動名稱多為：航海文化藝術節(jié)、航海節(jié)、航?？萍嘉幕?jié)、海洋文化節(jié)、航海文化節(jié)等;內(nèi)容多為科普宣傳、知識講座、各類文化競賽、學術討論、技能展示和技能競賽等，覆蓋面較廣;舉辦文化節(jié)活動時間多為3-6月份;主辦部門為航海教學單位和團委學工部門。部分情況詳見表一。

表一各地部分院校航海文化活動簡表

序號 院校名稱 活動名稱 活動內(nèi)容 活動時間 主辦單位 備注

1 江蘇海事職業(yè)技術學院 航海文化藝術節(jié) 航海知識競賽、水手結展示、英語演講、操艇、體能對抗、撇纜、插鋼絲、文藝比賽等 2005年開始，11月進行 航海技術系

2 南通職業(yè)技術學院 航海文化節(jié) 英語演講、知識講座、技能比賽、科普知識展、船長論壇等 上半年 學工團委 技能比賽與雙選會有機結合

3 武漢理工大學 航海節(jié) 科普知識教育（編印航海歷史文化宣傳冊、知識競賽、）、科技論壇（與報刊聯(lián)合征文、航海知識講座）、技能比賽與表演（千米操艇、游泳接力、消防技能、5米高臺跳水、急救逃生等） 07年開始5-7月 學工團委

承辦：能動學院、航海學院

4 西北工業(yè)大學 航?？萍嘉幕?jié) 學術篇由一系列高水平專家報告組成。競賽篇結合校園文化活動，在學校內(nèi)舉辦多場航海文化相關的科技競賽活動。文體篇重在通過趣味運動的形式，加強學生身體素質(zhì)，鍛煉學生堅毅品格。中國航海日篇通過校外戶外的文化活動形式，宣傳普及航海及海洋知識，增強海防意識。 2012.3-10月 學生處、國際合作處、航海學院、機電學院共同主辦

5 欽州學院 航海文化節(jié) 船舶圖片展，交誼舞會、海洋文化與海洋發(fā)展戰(zhàn)略主題講座等 2010年4-5月開始 海洋學院

6 寧波大學 海洋文化節(jié) 知識競答、技能大比拼、海洋知識演辯賽、天象館開放日、藝達人秀暨海洋文化節(jié)閉幕頒獎晚會 2012年第八屆3-4月 航運學院

7 大連海事大學 航運文化節(jié) “學匯講壇”、 實習生成果報告會、航運畫板展、航運知識競賽、航運類專業(yè)技能等級大賽等 2012.10-11月 團委、交通運輸管理學院

當然，舉辦航海文化活動的院校其實是遠不止這些，每個學校也都有各自的特點，這里就不在一一舉例描述。

2.武漢交通職業(yè)學院開展航海文化節(jié)活動的基本情況

（1）自2010年4月以來，武漢交通職業(yè)學院航海文化節(jié)活動目前已經(jīng)舉辦了六屆。其活動目的十分明確，其一，旨在推進航海教育教學改革，讓廣大師生全方位、深層面地接受航海文化的熏陶，增強職業(yè)的認同感;其二，打造我院航海教育的品牌，為學校發(fā)展營造良好的文化氛圍;其三，促進校企深度交流與合作，打造航海企業(yè)與航海教育互動交流的平臺，共同推動航海事業(yè)的發(fā)展;其四，豐富航海類專業(yè)本就不多的業(yè)余文化生活，既能夠強化技能，又能夠鍛煉其他方面的能力，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。

（2）武漢交通職業(yè)學院航海文化節(jié)活動的主題為較為固定：“愛我藍色國土 ?弘揚航海文化”。

（3）活動時間及機構設置：活動時間在每年的4-6月份，針對本次活動特設立相關機構，進行了明確的職責分工，成立航海文化節(jié)工作領導小組，由部門黨政負責人共同負責，組員由學管人員、專業(yè)教師和學生會學生組成。

（4）武漢交通職業(yè)學院航海文化節(jié)活動主要內(nèi)容：①通識教育。它既是知識和理論的補充，也是完整知識體系建立的基礎，更是充實學生整體心智、完成人格塑造的前提。它可以補救傳統(tǒng)高等航海教育中的精專化和職業(yè)化的偏失，從而消除知識割裂和異化現(xiàn)象。②文化活動。舉辦中國航海日紀念活動、航海歷史知識圖片展、航海職業(yè)道德展、參觀303潛艇和106軍艦活動;開展專業(yè)知識講座;舉辦寢室文化設計大賽;舉辦“我的航海夢”征文活動、舉辦航海英語朗誦比賽、航海知識競賽等活動，著重對智商和情商進行培養(yǎng)。③技能活動。舉辦了操艇速度賽、消防演練賽、體能對抗賽、金工工藝比賽、撇纜比賽、打繩結比賽等技能競賽活動。一系列技能項目的推出，既鞏固了課堂知識，有進一步強化了動手能力，提高了專業(yè)技能水平。④航海心理教育活動。重在培養(yǎng)智力素質(zhì)、情感素質(zhì)和意志品質(zhì)。在遇到突發(fā)的嚴重情況下，海員特別是高級海員（船長、大副、輪機長等）需要具備準確的預測能力、敏銳的觀察力、集中的注意力、靈活迅速的思維能力、邏輯推理和快速運算的能力、科學決策和正確指揮的能力。船員要發(fā)展積極的情感素質(zhì)，克服消極的情感素質(zhì)，達到符合海上工作生活的最佳心理狀態(tài)。對于船員，排除外來物質(zhì)與精神方面的干擾，及時果斷地處理航海時的復雜環(huán)境和意外情況都是非常重要的意志品質(zhì)。

（5）特色之處：其一，與專業(yè)相結合。所有活動內(nèi)容緊緊圍繞專業(yè)展開;其二，緊密依托行業(yè)、企業(yè)。邀請船長等行業(yè)專業(yè)人士來校講學，并爭取經(jīng)費支持;項目設計能廣泛應用于實戰(zhàn);其三，內(nèi)容豐富，項目不斷創(chuàng)新。在保留經(jīng)典項目的同時，每年更新或增加1-2個項目，增強趣味性、專業(yè)性和吸引力;其四，.覆蓋面廣，參與人數(shù)多。據(jù)統(tǒng)計，文化節(jié)活動每班學生參與率高達30%-50%;其五，活動以戶外展示為主，文化活動與技能比賽并行發(fā)展?；顒又饕耘囵B(yǎng)團隊精神、協(xié)作精神、服從意識等職業(yè)道德主要內(nèi)容為核心，提高綜合素質(zhì)。

五、進一步推進武漢交通職業(yè)學院航海文化節(jié)活動應著重關注的幾個問題

1.要進一步加強航海文化基礎理論方面的研究

深厚的理論是航海文化的建設和發(fā)展的基礎，航海文化是深厚理論基礎的科學體現(xiàn)。航海院校要加強航海文化的基礎理論研究，為航海文化建設和發(fā)展提供理論根基，并將理論與實踐結合起來，充分發(fā)揮航海文化理論對社會實踐的巨大作用。如，大連海事大學航運發(fā)展研究院的成立為中國的航海文化研究和發(fā)展做出了積極的貢獻，也培養(yǎng)了一批航海文化研究人才。

2.堅持繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和學習國外先進航海文化相結合

傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族性格鑄就了偉大的中華民族精神，為建設和發(fā)展航海文化提供了精神支柱和發(fā)展基礎。國外的先進航海文化也為中國航海文化建設和發(fā)展提供了一定的借鑒。我們要以改革創(chuàng)新的巨大勇氣去學習航海強國美國、澳大利亞、日本、韓國等國家的先進航海文化。

3.加強與行業(yè)、企業(yè)深度融合，達到互利共贏

航海企業(yè)文化具有極大的實踐性，是航海企業(yè)經(jīng)營過程中所形成的獨特的實踐和精神的體現(xiàn)，加強校企間文化交流，有助于航海院校從航海企業(yè)文化建設中借鑒經(jīng)驗，為航海文化建設開拓新的思路，使之更切合航海院校自身發(fā)展實際。

4.進一步豐富和完善航海文化內(nèi)容、擴大航海文化傳播范圍和領域

航海院校在建設和發(fā)展航海文化過程中，要整體規(guī)劃，系統(tǒng)把握，不斷豐富和完善其內(nèi)容和內(nèi)涵，如航海心理教育和航海禮儀教育可進一步納入活動范圍，成為重要的部分。不僅要強調(diào)體育的基本知識、技術技能的培養(yǎng)，而且更要重視航海類專業(yè)學生所需基本素質(zhì)、崗位實用身體素質(zhì)、技能（學生掌握專業(yè)技能所必需的身體素質(zhì)和基本技能）的培養(yǎng)。

同時，要不斷擴大其傳播范圍和領域，讓航海文化建設成為全校師生共同參與的盛大活動，并作為一種崇高的使命去踐行，航海院校還應充分發(fā)揚其學科的獨特魅力，引領航海院校學生對航海文化的認知與傳承。

5.積極進行航海文化的思想政治教育創(chuàng)新

航海院校應將航海文化寓于思想政治理論課教育教學之中，讓學生在課堂中感受航海文化的魅力，增強熱愛航海文化的情感，樹立為祖國航海事業(yè)奮斗終生的壯志情懷。著力開好《船員職業(yè)道德》、《形勢與政策教育》等課程。

參考文獻：

[1]胡明久，畢鵬杰.高校校園文化建設研究[C].遠航——大連海事大學學生思想政治教育工作材料匯編，大連：大連海事大學，2010：88-92.

[2]孫福勝.航海文化建設初探[ J ] . 科技創(chuàng)新導報，2010. 28.

[3]教育部交通運輸部關于進一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見[EB/OL].[2012-03-20]http：//www.moc.gov.cn/zizhan/siju/kejisi2010/jiaoyupeixun/tongzhigonggao/201203/t20120320_1213793.html.

[4]于明翠.關于航海類專業(yè)學生航海素質(zhì)教育的認識與思路[J].航海教育研究（人才培養(yǎng)版）

作者簡介：

金松鶴（1981～），漢族，現(xiàn)職稱：講師，學歷：本科，法學碩士學位，研究方向：思想政治教育。