淺談初中語文現(xiàn)代文閱讀教學

陳玉昌

全面提高學生語文能力，適應(yīng)現(xiàn)階段中考語文的需要，提高學生現(xiàn)代文閱讀水平已經(jīng)勢在必行。學生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)有賴于教師的正確引導(dǎo)，既要指導(dǎo)學生大量閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀的現(xiàn)代文，達到一個量的積累，使學生開拓視野，增加閱歷;又要教給學生閱讀方法，使閱讀事半功倍，滿足質(zhì)的要求。進入21世紀以來，隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，閱讀尤其是現(xiàn)代文閱讀在我們的生活與工作中越發(fā)凸顯其重要的作用。初中語文教學是整個教學過程中最基礎(chǔ)的階段，因此把握好初中語文的教學質(zhì)量顯得尤為重要。本文通過對現(xiàn)代文閱讀教學在語文教學過程中重要性的簡單闡述，進一步就初中語文教師怎樣做好現(xiàn)代文閱讀教學工作而采取的教學方式與手段作出了分析。

一、確立明確的教學目標有利于提高閱讀教學的有效性

著名語文教育家于漪老師就說過：“教學目標是駕馭課堂的主宰。”因此，語文現(xiàn)代文閱讀的教學首先是確立好明確的教學目標。

1.根據(jù)學生的現(xiàn)實水平，結(jié)合教師的教學需要，確立每一課的教學目標

在考慮教學目標之前，我們還要考慮到學生實際的語文水平來確立適合他們的教學目標，在這樣的前提下，教師也有可能根據(jù)學生水平通過某篇文章教會學生某個知識點的需要，這就有必要在原來教學目標的基礎(chǔ)上再增加額外的一些目標，通過這樣的方式確立教學的目標有利于提高閱讀教學的效率。

2.優(yōu)化教學目標，增強閱讀教學實效

每一篇課文，我們設(shè)置了都不只一個教學目標，在眾多目標面前，我們是全力個個達成，還是有所側(cè)重呢？根據(jù)哲學的抓住主要矛盾的方法論的指導(dǎo)下，我們還是主張不要胡子眉毛一把抓，通過優(yōu)化教學目標的方法來增加教學的實效。在《往事依依》的幾個教學目標當中，筆者就著重突出理解作品對人成長的意義的這個目標。

二、初中語文教學中的現(xiàn)代文閱讀教學手段分析

1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導(dǎo)學生進行自主學習

俗話說，興趣是最好的老師，學生往往對自己感興趣的事能更加自主地投入更多的時間去學習研究。因此，在語文教學中，老師的第一個首要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的閱讀興趣。這就要求老師在教學過程中，充分利用有限的課堂時間，根據(jù)教材靈活運用教學方法，豐富學生的課堂學習生活，給學生創(chuàng)造一種豐富、有趣的學習氛圍，激發(fā)學生閱讀的興趣，讓學生從心里真正把學習語文當作一件快樂的事，自主地投入到閱讀學習中去。如果學生對閱讀沒有任何興趣可言，那對學習語文就成了敷衍，又何談會有多好的學習效果呢？

2.培養(yǎng)學生個性化閱讀能力，發(fā)散學生的思維能力

即使對于同一個事物或同一件事，每個人的感知與領(lǐng)悟能力都不同，現(xiàn)代文閱讀學習也一樣。學生對學習完同一篇文章后進行分析，每個人的感受與體會是不盡相同的，分析的切入點也可能不一樣。有人以文章中人物的精神思想為切入點進行分析，有人分析文章的語言，有人分析文章標題的內(nèi)涵，有人分析文章的結(jié)構(gòu)框架……老師就應(yīng)該為學生提供展示的平臺，讓學生在課堂上自主學習思考，培養(yǎng)學生的個性化閱讀能力，發(fā)散學生的思維能力，老師為學生的閱讀學習作一個引導(dǎo)作用。但是，切記個性化閱讀并不只是僅僅強調(diào)學生對文章的個性理解，一切必須在符合作者所要表達的文章本質(zhì)涵義的基礎(chǔ)上，如果僅僅是學生對文章的隨意假想，連對文章最基本的共性理解都丟棄了，那這對學生閱讀能力的提高并不會有多大的幫助。

3.培養(yǎng)學生自主拓展閱讀的意識，提高學生的閱讀能力

閱讀能力的提升是一個漫長積累的過程，課堂教學畢竟是有限的，更多的是需要學生課后的學習。就目前初中學生而言，他們對于文章的鑒賞評價能力還有限，老師可以給學生推薦一些優(yōu)秀的文章作品，鼓勵學生多閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生自主拓展閱讀的意識。課外書籍涵蓋范圍廣，學生的選擇性相對較多，總能找到自己比較感興趣的文章閱讀。長此以往，當學生閱讀的文章積累達到一定的量時，這不僅增長了學生閱讀的知識面，而且學生對文章的理解也會慢慢變得更加深入透徹，甚至會有自己獨有的見解與看法，并且可以準確到位地表達出來，這對于學生的閱讀能力有很大的提高。語文知識內(nèi)容豐富，知識面廣，具有包容性和開放性。而現(xiàn)代文閱讀無疑是語文知識具體化呈現(xiàn)的重要方式，因此，在任何語文考試中，現(xiàn)代文閱讀都是一個?？汲Ｐ碌目键c。而據(jù)調(diào)查在近幾年中考中，考生失分最多，敗的最慘的一塊領(lǐng)地，莫過于現(xiàn)代文閱讀這一版塊兒了。

4.強化學生的語言表達能力，鼓勵學生交流心得體會

在現(xiàn)代文閱讀教學過程中，老師對學生語言表達能力的訓(xùn)練也同樣不能松懈。讀是一個非常關(guān)鍵的過程，老師可以充分利用課堂上的有限時間，引領(lǐng)學生將自己的思想感情帶入文章中朗讀出來，讀其實就是一個感受的過程，也是學生情感表達的過程，在朗讀中慢慢領(lǐng)悟。同時，老師應(yīng)多鼓勵學生相互交流自己閱讀后的心得體會，各抒己見，并及時給予學生以必要的指導(dǎo)與鼓勵，逐步提升學生的語言表達能力。這樣，學生既消化了知識，加深了對文章的理解，又錘煉了自己的語言表達能力。

總之，初中語文現(xiàn)代文閱讀無論對于學生的考試或是今后的生活與學習，都是非常重要的。雖然，現(xiàn)階段由于各種原因還存在一些問題，阻礙了學生提升現(xiàn)代文閱讀水平，但是，相信通過老師不斷地專研、對教學模式、方式的不斷改進以及學生不斷的積累與學習，這些問題都會迎刃而解。