孩子的生活也需要留白——?jiǎng)e為孩子填滿學(xué)習(xí)進(jìn)度

孩子的生活也需要留白——?jiǎng)e為孩子填滿學(xué)習(xí)進(jìn)度

近日里和鄰居聊天，每每聊到孩子的教育問(wèn)題，我都覺(jué)得這一代的中國(guó)孩子真可憐。

在西方，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂(lè)的事。而在中國(guó)內(nèi)地、中國(guó)臺(tái)灣、韓國(guó)……這些國(guó)家，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)們擔(dān)心孩子輸在起跑線，不斷地為孩子加重各式各樣的功課，學(xué)習(xí)各種各樣的才藝，期望孩子可以在競(jìng)爭(zhēng)中贏得更多的勝利。

其實(shí)過(guò)多的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼齡的孩子，很多不是正面效果，而是反效果。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更重要

自發(fā)性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，其實(shí)才是孩子學(xué)習(xí)最主要的原動(dòng)力。

舉個(gè)小例子來(lái)說(shuō)，我曾經(jīng)向小K的德文老師抱怨小K的中文能力不夠好，可是小K的德文老師跟我說(shuō)：“小K雖然主要用英文念書(shū)，但是他的德文很好，中文底子也不錯(cuò)，所以當(dāng)他想要把這些語(yǔ)言學(xué)好的時(shí)候，他會(huì)就非常厲害。也就是說(shuō)，動(dòng)機(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比給他排很多的課程更為重要！”

所以，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就是向前的最大力量，任何事情失去動(dòng)機(jī)，即使做完了，但不見(jiàn)得成功。為孩子找尋動(dòng)機(jī)和趣味，比讓他們填滿生活的每一個(gè)時(shí)間更重要。

沈老師育兒經(jīng)

動(dòng)機(jī)哪里找？

而動(dòng)機(jī)去哪里找？最好的方法，就是多給孩子一些空白的時(shí)間。我記得小K在德國(guó)時(shí)，有一天，我去接他放學(xué)，一進(jìn)教室，老師就招呼我坐下來(lái)：“Monica，快坐下來(lái)看孩子們的布偶劇?！?/p>

原來(lái)，孩子在教室里，臨時(shí)起意，自編自導(dǎo)自演布偶戲，沒(méi)有參與演出的，就坐下來(lái)當(dāng)觀眾，老師和來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，陸陸續(xù)續(xù)地加入觀眾席。老師告訴我：這是孩子們臨時(shí)編的，即興的臺(tái)詞、同學(xué)間合作的默契，都渾然天成，雖然沒(méi)有完整的規(guī)劃，但是卻做得有模有樣，贏得大家一致喝彩。這，就是一種創(chuàng)造、一種學(xué)習(xí)、合作的力量！

《母子健康》溫馨提示

童年是美好的，因?yàn)橥妫驗(yàn)橹赡邸Ｗ鳛槟赣H或者父親的我們，需要有意識(shí)地將孩子的童年保護(hù)起來(lái)。當(dāng)下孩子的各種學(xué)習(xí)已經(jīng)被一次次提前，3歲，2歲，1歲，甚至提前到了0歲。孩子的童年與學(xué)習(xí)的“分寸”該如何拿捏呢？

孩子的能力不是靠“學(xué)才藝”學(xué)來(lái)的

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)能力，所需要的是表達(dá)能力、組織能力、與人溝通的能力……而不僅僅只有知識(shí)而已。許多歐美國(guó)家的孩子，從小就在生活中“練習(xí)”這些，長(zhǎng)大之后再用學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以應(yīng)用，就變得既有創(chuàng)造力又有組織力，而這些所謂的表達(dá)能力、組織能力、溝通的能力，都不是“學(xué)才藝”就可以學(xué)來(lái)的。

再舉個(gè)鄰居聊到他兒子班上的同學(xué)明明為例。明明父親在高科技公司任職，職位和收入都相當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，因此讓孩子除了念書(shū)之外，還必需學(xué)小提琴、鋼琴、圍棋等等各類才藝，父母親還規(guī)定：每天早上六點(diǎn)起床練習(xí)小提琴，練一個(gè)小時(shí)之后才出門上學(xué)，因?yàn)?，做任何事都不能“浪費(fèi)時(shí)間”。明明的母親，是家庭主婦，全程監(jiān)督著明明所有的課程與活動(dòng)，外加接送。

小K聽(tīng)了之后，直呼不可思議的說(shuō)：“那我每天打球、和同學(xué)聊電影……這些豈不是都在浪費(fèi)時(shí)間？”

沈老師育兒經(jīng)

孩子需要擁有空白時(shí)光

說(shuō)真的，孩子除了學(xué)業(yè)、除了才藝，他們更需要與同儕互動(dòng)、建立友誼關(guān)系，人格才能健全發(fā)展，家長(zhǎng)把孩子空白的時(shí)間都填滿了，孩子一空下來(lái)，就變得無(wú)比恐慌，不知道該做些什么，這樣子真的是對(duì)孩子好嗎？

適度的課外活動(dòng)，會(huì)讓孩子獲益良多

現(xiàn)代人忙碌的生活過(guò)慣了，一旦停下來(lái)，很多人不知該做什么，連孩子也是如此。這讓我想到了一位英國(guó)知名暢銷書(shū)作家理察6田普勒（Richard Templar）在其書(shū)中曾寫(xiě)的一段：

“你認(rèn)識(shí)那些生活中塞滿一長(zhǎng)串課程、訓(xùn)練、課外活動(dòng)孩子嗎？……如果讓他們到些美麗恬靜的地方，例如：山際、海濱、鄉(xiāng)野間渡幾天假，他們將會(huì)不知所措……他們不知道該如何享受自我，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)獨(dú)處，這會(huì)讓他們難以面對(duì)成年后的生活。他們無(wú)法放松自己，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人教他們，該如何輕松度日……”

忙碌的社會(huì)型態(tài)，讓孩子也變得十分忙碌：親子班、英文課、才藝課……填滿了下課以后的生活重心。一旦停下來(lái)，許多孩子反而會(huì)慌了手腳，直呼無(wú)聊，不知該做什么。

適度的課外活動(dòng)，可以讓孩子有所收獲，但也需要有一些孩子可以安排的自我時(shí)間，這些空白時(shí)間有時(shí)也可以讓孩子獲益良多。

近幾年有人提倡所謂的慢活，這是個(gè)好的想法，但是從小就沒(méi)有習(xí)慣享受偶爾空白的生命，如何“慢”得下來(lái)呢？

人是需要適度放松、拉緊、在放松……就像琴弦，如果只是一味地拉緊，最后難免走向斷裂的命運(yùn)。適度的壓力有助于孩子成長(zhǎng)，但是過(guò)度的壓力，帶來(lái)的卻是反效果。

沈佳慧

著名旅游節(jié)目主持人，曾任臺(tái)灣地區(qū)中廣外制廣播節(jié)目企劃、執(zhí)行制作；環(huán)宇電臺(tái)新聞?dòng)浾摺⒉?bào)及環(huán)宇電臺(tái)旅游節(jié)目《漫步天涯》主持人。有著豐富的旅行知識(shí)和積累。

已出版著作有親子暢銷書(shū)《旅行，是最好的教養(yǎng)》《旅行，帶孩子看不一樣的世界》等，在親子旅行類家教圖書(shū)中受到海峽兩岸及華人父母?jìng)兊暮迷u(píng)和喜愛(ài)。

沈老師育兒經(jīng)

孩子不需要滿滿的行程

記得小時(shí)候常常被媽媽罵浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)浪費(fèi)時(shí)間在看課外書(shū)、浪費(fèi)時(shí)間在與朋友相聚、并制造共同回憶、浪費(fèi)時(shí)間在博物館、浪費(fèi)時(shí)間聽(tīng)音樂(lè)、浪費(fèi)時(shí)間打球……都是在體驗(yàn)人生的一部分，這樣，真的是浪費(fèi)嗎？

我常建議家長(zhǎng)們，從幼兒園開(kāi)始，根本不需要安排滿滿的行程，偶爾讓孩子不為什么的玩耍，因?yàn)楹芏鄤?chuàng)意，都是從無(wú)聊和無(wú)意中的想法開(kāi)始的，不要總是擔(dān)心孩子趕不上別人，而讓孩子在不斷填鴨的現(xiàn)實(shí)中漸漸失去天馬行空的創(chuàng)造力。我相信，每個(gè)孩子都有自己的路。

從小學(xué)會(huì)安排自己的空白時(shí)間

憶起往日在德國(guó)放假的日子里，我喜歡坐在落地窗前，看著小區(qū)里的孩子玩耍，他們經(jīng)常成群結(jié)隊(duì)，從這家玩到家，再?gòu)哪羌彝娴礁h(yuǎn)的那一家，或者，總有幾個(gè)孩子，默默的坐在地上發(fā)呆或畫(huà)畫(huà)，感覺(jué)很舒服自在。我常想，為什么我們東方的孩子，無(wú)法玩得如此自在，而且總是不斷穿梭在一個(gè)接著一個(gè)的活動(dòng)或?qū)W習(xí)課程里？

其實(shí)，夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的收獲，有時(shí)候沒(méi)一個(gè)暑假待在家里花園的豐富呀！

讓我覺(jué)得很神奇的一點(diǎn)是：德國(guó)小孩總是知道怎樣安排自己的時(shí)間。

有時(shí)在小區(qū)里，相約騎單車，可以玩上一個(gè)上午；溜直排輪，可以溜一個(gè)下午；一個(gè)人、一顆足球，可以消磨許多時(shí)光；有時(shí)候在自家花園的小沙坑，專心的挖一個(gè)下午的沙；大一些的孩子，有時(shí)會(huì)捧著故事書(shū)，在花園的草地上閱讀起來(lái)；夏天里放一盆家庭式游泳池、一只大陽(yáng)傘，就可以泡一下午……擁有許多空白的時(shí)光，對(duì)德國(guó)孩子來(lái)說(shuō)是一種常態(tài)，因?yàn)榫退悴环偶僖灿泻芏嗫瞻?，父母不安排他們上補(bǔ)習(xí)班，也不會(huì)因?yàn)榕螺斣谄鹋芫€，而安排他們學(xué)很多的才藝，因此，從小就必須學(xué)會(huì)安排自己的空白時(shí)間。

在德國(guó)，我看到的是：每個(gè)孩子感覺(jué)起來(lái)都無(wú)聊至極，但是他們卻可以認(rèn)真、而且無(wú)所目的的，去完成一件在我們大人眼中完全無(wú)意義，但他們卻感到很重要的事。例如，在小區(qū)的馬路上，獨(dú)自一人把整條小區(qū)道路，用粉筆畫(huà)成七彩顏色，完成后還簽上名字，告訴你今天這是誰(shuí)的大作！真是有意思。

在獨(dú)處過(guò)程中，孩子可以學(xué)習(xí)思考，可以心無(wú)旁騖的做一件事，也可以練習(xí)不害怕孤單。沒(méi)有辦法獨(dú)處的孩子，容易恐慌。