《標(biāo)日》，日語教材的品牌與標(biāo)準(zhǔn)

周丹

2015年12月，人民教育出版社將迎來她的65周年華誕。65年來，人教版中小學(xué)教材陪伴了一代又一代的中國孩子們，成為幾代人心中的青春回憶。除中小學(xué)教材之外，人教社還出版過一大批彪炳共和國史冊的圖書。

《出版人》與人教社共同策劃推出“人教經(jīng)典”欄目，梳理、評點(diǎn)65年來，那些人教社的經(jīng)典出版物、經(jīng)典形象，一起回望那如火如荼的歷史歲月。

作為一個“小語種”的學(xué)習(xí)教材，《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》（以下簡稱“《標(biāo)日》”）的影響力并不小。

2009年評選的“60年中國最具影響力的600本書”，《標(biāo)日》名列其中。的確，自1988年誕生之日起，歷經(jīng)近27個春秋，《標(biāo)日》已發(fā)行超過1000萬冊，讀者遍及全世界。它影響著與之結(jié)緣的每一個日語學(xué)習(xí)者，成就、成全了一段段美好的人生。因?yàn)椤稑?biāo)日》，他們有的提高了自身技能、找到更好的工作，也有的以此為紐帶收獲了愛情，

有評價稱，《標(biāo)日》在日語學(xué)習(xí)用書中的地位，比《新概念英語》之于英語學(xué)習(xí)還要高。無論是20世紀(jì)80年代的出國潮，還是90年代以繼的日劇、動漫學(xué)習(xí)潮，以至如今開始捧起《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》的00后，《標(biāo)日》已經(jīng)成為日語學(xué)習(xí)教材中的經(jīng)典。

它的影響，從不曾消散。

近三十載，萬千人圓夢的起點(diǎn)

據(jù)統(tǒng)計，2014年全國高考報名人數(shù)為939萬人，其中日語語種考生只有不到1萬人。與普通中學(xué)日語教育的萎縮相比，日語自學(xué)者的隊(duì)伍卻不斷壯大。人教社日語編輯室副主任皮俊發(fā)現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象：不管學(xué)不學(xué)日語，“很多人家中好像都有一兩套《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》”。

市面上的日語學(xué)習(xí)教材不僅《標(biāo)日》一種，與《大家學(xué)日語》《新編日語》不同，《標(biāo)日》既非直接照搬日本人學(xué)日語的教材，也非國內(nèi)高校專業(yè)學(xué)習(xí)教材，“《標(biāo)日》是為零基礎(chǔ)的日語自學(xué)者量身定做的”。皮俊說。

先后參與編輯了初版《標(biāo)日》和《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》的人教社老編輯唐磊總結(jié)到，《標(biāo)日》能夠迅速流行并暢銷至今，主要在于，它抓住當(dāng)時民眾學(xué)習(xí)日語的社會需求，找準(zhǔn)了教材的定位：給自學(xué)者的教材;同時，人教社與日本光村圖書株式會社的合作保證了教材的品質(zhì);九十年代與中央電視臺合制的電視講座持久傳播，也擴(kuò)大了《標(biāo)日》的影響力。“《標(biāo)日》的讀者不再僅僅局限于最初設(shè)定的社會成人，大學(xué)生、中學(xué)生、外語學(xué)校、社會辦學(xué)都開始使用?！碧评谡f?？梢哉f，《標(biāo)日》的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了出版者最初的預(yù)計。

光村圖書出版株式會社在日本只是一家中等體量的出版社，但它出版的國語教材占據(jù)了日本70%的市場。1982年初，我國教育部決定首先在條件具備的中學(xué)開設(shè)日語課程，同時啟動日語教學(xué)綱要的制定，隨后人教開始組織編寫日語教科書。也是在這時，光村圖書出版株式會社想要與人教社合作出版中學(xué)日語教材。因1982年6月日本教科書歪曲侵華史實(shí)的“教科書事件”，合作未能開展;待到再次談起時，編輯工作已經(jīng)接近尾聲。巧的是，人教社當(dāng)時正在籌劃出版一本給自學(xué)者使用的日語教科書，以抓住“改革開放和中日邦交正常化給日語教育帶來新的機(jī)遇”。人教社也希望聘請高水平的日本專家承擔(dān)主要的編寫工作。雙方一拍即合，1985年12月簽署合作協(xié)議，《標(biāo)日》正式啟程。

為了保證圖書質(zhì)量，光村圖書出版株式會社聘請日本語學(xué)、漢學(xué)和日語教育幾方面的專家組成編委會，承擔(dān)了主要的撰寫和編輯任務(wù);人教社負(fù)責(zé)審定、配以漢語并付之出版?！稑?biāo)日》從中國學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，希望讀者在沒有教師的情況下也能有系統(tǒng)地學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)、純正和自然優(yōu)美的現(xiàn)代日語?！爸铝τ趯?shí)際應(yīng)用，在學(xué)習(xí)語言的同時增進(jìn)對日本社會文化的了解，特別是學(xué)會用日語傳遞中國的信息，達(dá)到真正意義上的中日交流是我們的愿景”。唐磊說。1988年《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語初級上、下》正式面世。

《標(biāo)日》最早一批的讀者，學(xué)習(xí)日語主要是為了出國留學(xué)以及個人進(jìn)修提高等。藉由《標(biāo)日》，有人找到更好的工作，成功加入日本知名企業(yè);有人則從非日語專業(yè)的學(xué)生“變身”成為日語專業(yè)老師?！稑?biāo)日》承載了那個時代很多人的夢。

因?yàn)橐S夫東渡日本，宋穎在國內(nèi)購買了《標(biāo)日》學(xué)習(xí)日語;到了日本新家，迎接她的是丈夫準(zhǔn)備的兩本初級《標(biāo)日》，丈夫的中國同事給她準(zhǔn)備的見面禮也是《標(biāo)日》，在日語交流會上，她遇到來日本研修的中國朋友，他們隨身攜帶的還是《標(biāo)日》?！稑?biāo)日》陪著這樣一群尋夢的人，成為他們的學(xué)習(xí)伴侶、枕邊書，以及日后珍藏著不舍得丟棄的老朋友。

80后鄭妍從小就是動漫迷，通過《標(biāo)日》的學(xué)習(xí)，她的日語水平迅速提升，并在日本千合文化公司出版了自己的漫畫作品，圓了自己的動漫夢。也有不少家庭兩代人都使用《標(biāo)日》的，王程碩小時候就對父親的那套檸檬黃的《標(biāo)日》教材充滿幻想，她中學(xué)考入外國語學(xué)校后被分到了日語班。她接過了父親當(dāng)年學(xué)習(xí)《標(biāo)日》的所有資料，既有父親托人錄來的全套錄音帶、配套的教學(xué)錄像帶，還有父親當(dāng)時的筆記和總結(jié)。從父親到她，再到她推薦用《標(biāo)日》學(xué)習(xí)日語的同學(xué)，《標(biāo)日》連接了兩代人、同輩人之間的情誼。為了無障礙地玩電子游戲、看動漫、看日劇，更多的80后、90后開始結(jié)緣《標(biāo)日》。

森健太郎、李秀麗、小野綠……《標(biāo)日》里的這些人物走進(jìn)了一代代讀者的心里;在眾多的日語學(xué)習(xí)論壇中，《標(biāo)日》是永恒的話題。使用者王程輝稱，因?yàn)椤稑?biāo)日》，他“身在華夏，閱盡扶桑，在兩種語言中自由穿行”，這是非《標(biāo)日》使用者所體會不到的。

《標(biāo)日》成為中國人在異國他鄉(xiāng)溫暖的陪伴，是眾多東渡日本求學(xué)、工作、生活的中國人鄉(xiāng)愁的一部分?！稑?biāo)日》改變了一些人的人生，記錄了一些人的青春，它促成了一些愛情，成為他們生命中難以忘懷的那抹檸檬黃。

兩個版本，幾代人日語學(xué)習(xí)變遷

讓《標(biāo)日》擁躉念念不忘的不只是檸檬黃色的紙質(zhì)課本兒，還有風(fēng)靡20世紀(jì)八九十年代的《標(biāo)日》電視講座。

曾任中央電視臺教育專題部高級編輯的徐義鳴是《標(biāo)日》電視講座的重要參與者，她還記得當(dāng)年人教社《標(biāo)日》負(fù)責(zé)人張秉衡揣著《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級教材，來到中央電視臺電教部的情形。幸運(yùn)的是，拍攝得到了日本國際教育情報中心的支持，他們愿意承擔(dān)電視講座在日本拍攝的眾多合作事宜。

1988年7月25日，孩子出生剛滿月三天，徐義鳴便開始準(zhǔn)備《標(biāo)日》的赴日拍攝事宜了。是年9月3日，中央電視臺一行8人的《標(biāo)日》攝制組來到日本，開始了長達(dá)兩個月的拍攝。與央視協(xié)作的是東寶映畫的5人小組，他們制定了嚴(yán)密的拍攝計劃，其中第一個月的時間安排“細(xì)化到每半個小時”，日本人的細(xì)致讓徐義鳴印象深刻。在拍攝時，徐義鳴們每天早上6點(diǎn)就要起床做飯，忙碌的拍攝后，直到凌晨兩三點(diǎn)商討完第二天的拍攝計劃，才能睡覺。在日兩個月的緊張拍攝結(jié)束后，徐義鳴又和同事們在北京進(jìn)行了一年的后期拍攝和制作。1989年下半年，內(nèi)容豐富、形式新穎的《標(biāo)日》初級電視講座與讀者見面，講座每周兩次，共48講，收視率曾一度高達(dá)3.6%。據(jù)統(tǒng)計，一直到20世紀(jì)90年代中后期，《標(biāo)日》初級講座共播放了8次之多。1992年12月，《標(biāo)日》中級電視講座也終于開播，徐義鳴記得，曾經(jīng)有一兩個月的時間，北京地區(qū)的收視率高達(dá)6.9%，中級講座的重播也達(dá)到5次以上。

很多觀眾給徐義鳴寫信稱，自己就是跟著《標(biāo)日》的電視講座學(xué)會了日語。他們有的換了新工作，有的開始了新生活?！稑?biāo)日》承載了很多人的青春夢想，是他們追夢路上的佳友伴侶。日語能力測驗(yàn)（JLPT）是考察非日語學(xué)生日語學(xué)習(xí)能力的考試，策劃《標(biāo)日》時，JLPT剛在中國推行不久，為此，編者在確定《標(biāo)日》各冊教學(xué)目標(biāo)、語言能力程度、模擬試題的測試等都與JLPT相適應(yīng)。其中，初級對應(yīng)JLPT的3級和4級，中級對應(yīng)JLPT2級，這種應(yīng)試的實(shí)用性提升了《標(biāo)日》的市場號召力。

為了適應(yīng)變化了的語言環(huán)境，體現(xiàn)時代特點(diǎn)的活生生的語言材料，2002年，中日雙方出版社著手對《標(biāo)日》進(jìn)行修訂。2005年新版《標(biāo)日》初級面世，2008年新版《標(biāo)日》中級推出，2012年《標(biāo)日》的高級也終于編寫完成?！案呒墶笔恰稑?biāo)日》教材“初級”、“中級”的延續(xù)，課程設(shè)計遵循“初-中-高”的序列，使學(xué)習(xí)者能夠通過學(xué)習(xí)切切實(shí)實(shí)地不斷積累、逐步提高。高級《標(biāo)日》對應(yīng)JLPT的1級考試，至此，《標(biāo)日》與JLPT實(shí)現(xiàn)了全部對接，也滿足了眾多粉絲的期待。

為了緊跟時代脈搏，《新版》所有會話、課文都重新編寫，自然地融匯了社會文化背景知識及語言文化特征。據(jù)唐磊介紹，《新版》注重提高會話能力，加強(qiáng)對交際功能的說明。全套書設(shè)定了主要出場人物，并創(chuàng)作出生動的故事情節(jié)，以體現(xiàn)不同人物在不同場景與不同對象交流時使用的不同表達(dá)方式。初級的主要出場人物是李秀麗、小綠野和森健太郎，應(yīng)用課文的故事主要圍繞三個人展開。為了方便社會自學(xué)日語者使用，《新版》“內(nèi)容盡量精簡，講解盡量詳細(xì)、資料盡量豐富”。在《標(biāo)日》高級出版后，涌現(xiàn)了一股“收藏潮”。不少初版《標(biāo)日》的使用者也購買了所有的《新版》，也有新的讀者將初版《標(biāo)日》收入囊中。皮俊發(fā)現(xiàn)有讀者留言稱，“終于收齊了《標(biāo)日》的所有讀本，可以連起來當(dāng)小說看”。

伴隨科技的進(jìn)步，《標(biāo)日》的立體化延伸開發(fā)也日漸完善。除隨書CD外，《新版》還開發(fā)制作了多媒體教學(xué)光盤，對日語學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題提供詳盡的指導(dǎo)，并對聽力、語法、口語、練習(xí)、生詞等方面進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。同時，《新版》還開發(fā)了PC端學(xué)習(xí)軟件，用戶可以將自己代入到《標(biāo)日》里不同角色的扮演，把自己的對話錄下來，這樣就可以“在重聽過程中清晰地看到自己發(fā)音的不足”，唐磊說。

2013年，針對《新版》的電子書開發(fā)啟動，2014年《新版》初級電子書正式上線。據(jù)主要負(fù)責(zé)人張健粗略統(tǒng)計，電子書的下載用戶分布于世界70多個國家，其中19歲?29歲的群體占了大多數(shù)。有了電子書，讀者可以很方便地針對《標(biāo)日》提建議、做反饋。上線不到一年，下載用戶已經(jīng)達(dá)到幾十萬。電子書中設(shè)置的聽寫功能、聲音的背景播放，模仿、跟讀等，為《標(biāo)日》的學(xué)習(xí)者提供了更多的便利。

2015年7月17日，人教數(shù)字出版有限公司與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺滬江網(wǎng)簽訂數(shù)字出版合作框架，滬江將利用“圖書+APP+OCS”的方式為新版《標(biāo)日》教材提供增值服務(wù)，探索在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大環(huán)境下，如何打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育產(chǎn)品與服務(wù)。

從第一批讀者跟著電視講座學(xué)《標(biāo)日》的時代，到現(xiàn)在已經(jīng)過去27年了。這27年里，有人從青春走向中年，也有人從呱呱墜地長大成人，一代又一代的日語愛好者成長起來，正是他們，給了《標(biāo)日》一個永不說“沙揚(yáng)娜拉”的未來。