視頻反饋在足球技術(shù)教學(xué)中的理論與實(shí)踐研究——以腳背內(nèi)側(cè)踢定位球?yàn)槔?br/>

陳煥偉，陳惠亮

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，視頻已經(jīng)成為人們記錄精彩生活的重要方式，同時(shí)也成為了現(xiàn)代教育的重要手段。微課等以視頻為主體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也越來越被現(xiàn)代年輕人所接受，先進(jìn)的電子教學(xué)手段正在改變著現(xiàn)代教育的模式，也必將成為年輕人學(xué)習(xí)的主要方式。其中視頻反饋是一種較為實(shí)用的現(xiàn)代教學(xué)手段。所謂視頻反饋教學(xué)，是指在班級(jí)授課形式的課堂教學(xué)中，根據(jù)動(dòng)作技能的形成機(jī)制，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的合理成分，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代媒體的聲像功能，并使二者有機(jī)結(jié)合，相輔相承，構(gòu)成教學(xué)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化教學(xué)模式，共同參與課堂教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化的一種教學(xué)方法。

視頻反饋教學(xué)在足球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的過程中的應(yīng)用最為有效，這主要體現(xiàn)在：視頻反饋對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能的形成過程具有促進(jìn)作用。動(dòng)作技能的形成是由簡單到復(fù)雜的建立過程，實(shí)質(zhì)上都是在大腦皮質(zhì)上建立暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系的過程，并有其建立、形成、鞏固和發(fā)展的階段性變化和生理規(guī)律。一般來說，可分為四個(gè)階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段和自動(dòng)化運(yùn)用階段。在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的開始階段，大腦皮質(zhì)中的興奮和抑制過程都呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài)，條件反射的神經(jīng)聯(lián)系不穩(wěn)定，因此很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作。

其次，足球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)有其本身的特殊性，足球技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)都是在室外的足球場(chǎng)進(jìn)行的，學(xué)生沒有輔助的教學(xué)工具準(zhǔn)確的感知自己技術(shù)動(dòng)作的真實(shí)情況，也就很難進(jìn)行有針對(duì)性的改正，很容易形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生在教師進(jìn)行完動(dòng)作示范以后，全憑視覺記憶來進(jìn)行練習(xí)，而且練習(xí)的過程，不像體操、健美操等項(xiàng)目一樣可以借助鏡子來完善自己的動(dòng)作技術(shù)，這就使得動(dòng)作技術(shù)難免會(huì)出現(xiàn)偏差，而且這種偏差或者錯(cuò)誤學(xué)生并沒有任何的意識(shí)，在這種情況下，練習(xí)的時(shí)間越長，形成錯(cuò)誤動(dòng)力定型的機(jī)會(huì)也就越大。另外一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作往往是連貫的，比如腳背內(nèi)側(cè)踢足球的技術(shù)，支撐腳的站位，踢球腿的擺動(dòng)，腳踢球和踢球后的隨前動(dòng)作這幾個(gè)步驟是一個(gè)連貫而快速的動(dòng)作，教師在示范動(dòng)作的過程中，學(xué)生很難準(zhǔn)確的看清每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。如果借助視頻反饋技術(shù)，就能很好的解決這些問題。首先可以用慢鏡頭回放的方式對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行示范；其次可以在學(xué)生練習(xí)的過程中，將學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行視頻拍攝，然后在將學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行回放，讓學(xué)生感知自己技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，并與標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，從而更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。也就是說學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不僅依賴于學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)部本體感覺系統(tǒng)和自主神經(jīng)反饋調(diào)節(jié)系統(tǒng)，來修正和改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，而且要更多的通過及時(shí)觀看自己的動(dòng)作錄像，以及通過自己動(dòng)作和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，找出自己技術(shù)動(dòng)作的不足，及時(shí)地進(jìn)行糾正。因此學(xué)習(xí)者所接收的反饋信息主要來源于自身調(diào)節(jié)和視頻反饋的結(jié)合，利用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作錄像以及學(xué)生自己的動(dòng)作錄像，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，使學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過對(duì)慢動(dòng)作的回放和教師的講解，使學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作過程形成一個(gè)正確的、完整的動(dòng)作表象，同時(shí)通過學(xué)生動(dòng)作視頻的及時(shí)反饋，比較正確技術(shù)動(dòng)作和自己的技術(shù)動(dòng)作間存在的差異，使學(xué)生逐步形成自我控制、自我指導(dǎo)、自我糾錯(cuò)和自我評(píng)價(jià)的能力。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文選取了南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013-2014第2學(xué)期足球選修課的20名學(xué)生（均為男生）作為研究對(duì)象，在選取的過程中，剔除具有足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生。并將研究對(duì)象隨機(jī)分成了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過手工查閱和計(jì)算機(jī)檢索收集有關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)相關(guān)的研究成果進(jìn)行整理分析，為本研究提供相關(guān)的理論研究

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法

以腳背內(nèi)側(cè)踢定位球技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期6課時(shí)的教學(xué)。其中對(duì)照組按照傳統(tǒng)的講解、示范，學(xué)生練習(xí)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作和繼續(xù)練習(xí)的步驟進(jìn)行教學(xué)；實(shí)驗(yàn)組在動(dòng)作學(xué)習(xí)的開始階段，讓學(xué)生觀看標(biāo)準(zhǔn)的視頻動(dòng)作；在學(xué)習(xí)的過程中，教師用DV相機(jī)將每個(gè)學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作記錄下來，并在學(xué)生練習(xí)后播放給學(xué)生看，讓學(xué)生不斷修正自己的技術(shù)動(dòng)作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過測(cè)試腳背內(nèi)側(cè)射門，踢定位球以及動(dòng)作技評(píng)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

1.2.3 問卷調(diào)查法

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)量評(píng)價(jià)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)獲取的的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)后2組學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)測(cè)試結(jié)果比較分析

2.1.1 實(shí)驗(yàn)后2組學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)射門測(cè)試成績比較分析

通過表1可以看出，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生的射門成績明顯優(yōu)于對(duì)照組，其中射中球門次數(shù)8次以上的學(xué)生占80%，而對(duì)照組僅僅為30%。腳背內(nèi)側(cè)射門技術(shù)主要考察學(xué)生踢球的準(zhǔn)確性，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，通過視頻反饋的影響，學(xué)生能夠較快的掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于踢球的準(zhǔn)確性具有很好的影響。

表1 腳背內(nèi)側(cè)射門成績對(duì)照表（球門寬5m，高2m，射門點(diǎn)距離球門11m）

2.1.2 試驗(yàn)后2組學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)踢定位球遠(yuǎn)度測(cè)試成績比較分析

踢球遠(yuǎn)度是腳背內(nèi)側(cè)踢球中踢球腿的擺動(dòng)發(fā)力是否正確的最重要的衡量指標(biāo)。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，教練員只有通過慢速的示范動(dòng)作來進(jìn)行教學(xué)，然而腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)中踢球腿的擺動(dòng)是一個(gè)完整的動(dòng)作過程，具有連貫性，而且踢球腿擺動(dòng)的速度對(duì)于踢球效果也有重要的影響。因此，傳統(tǒng)的動(dòng)作示范方式很難讓學(xué)生形成準(zhǔn)確的動(dòng)作認(rèn)知。而在視頻反饋的教學(xué)中，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作的慢鏡頭回放，以及對(duì)于學(xué)生練習(xí)過程的回放，就能讓學(xué)生準(zhǔn)確的感知正確的動(dòng)作，糾正自己練習(xí)過程中的錯(cuò)誤動(dòng)作，從而又快又準(zhǔn)確的掌握技術(shù)動(dòng)作。表2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也充分證明了這一點(diǎn)，踢球遠(yuǎn)度在40米以上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)組達(dá)到了70%，而對(duì)照組只有20%，因此視頻反饋對(duì)于學(xué)生掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)中踢球腿的擺動(dòng)發(fā)力具有很好的輔助作用，能夠讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

表2 腳背內(nèi)側(cè)踢球遠(yuǎn)度對(duì)照表

2.2 實(shí)驗(yàn)前、后二組學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)技評(píng)結(jié)果比較分析

從表3可以看出，通過教學(xué)，實(shí)驗(yàn)前、后兩組學(xué)生的技評(píng)成績都有了提高。然而對(duì)照組學(xué)生的技評(píng)成績提高不明顯（P＞0.05），實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的技評(píng)成績有了明顯的提高（P＜0.05），這說明通過視頻反饋實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)能力明顯要優(yōu)于對(duì)照組，視頻反饋對(duì)于學(xué)生快速掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)具有明顯的作用。

表3 兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前、后腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)技評(píng)分?jǐn)?shù)對(duì)照表

2.3 實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果分析

通過實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果了解到，學(xué)生對(duì)于腳背內(nèi)側(cè)踢球整體學(xué)習(xí)效果的有效率達(dá)到了90%，可見視頻反饋對(duì)于提高學(xué)生足球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)能力具有很好的效果。其中在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正能力有效率達(dá)到了100%，這表明通過視頻反饋學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確的認(rèn)知技術(shù)動(dòng)作，而且也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行糾正，從而更快更好的掌握動(dòng)作（見表4）。

表4 實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果 （單位：%）

3 結(jié)論與建議

1）在腳背內(nèi)側(cè)踢定位球技術(shù)學(xué)習(xí)中加入視頻反饋的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生較快的掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明顯的提高學(xué)生踢球的準(zhǔn)確性。

2）視頻反饋對(duì)于學(xué)生掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)中踢球腿的擺動(dòng)發(fā)力具有很好的輔助作用，能夠讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的掌握正確踢球發(fā)力技巧，從而提高腳踢球的協(xié)調(diào)性。

3）視頻反饋的教學(xué)方式，能夠明顯的提高學(xué)生對(duì)于腳背內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)效果，動(dòng)作的自我糾正能力達(dá)到了100%，動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度也有了明顯的提高。

［1］ 王瑞元.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)［M］.北京:人民體育出版社，2003.

［2］ 夏秀珍.以視頻科技探討和分析反饋在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1996（4）.

［3］ 李雙成，羅躍兵，連佑群等.攝像反饋教學(xué)法在田徑技術(shù)課上的應(yīng)用［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（2）.

［4］ 王順堂，魏丕來，岳志剛，等.視頻反饋在籃球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（3）.

［5］ 郭 強(qiáng).錄像反饋控制教學(xué)在背向滑步推鉛球技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）.