體育院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑研究

吳建喜，賀艷紅

中央多次明確指出“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”。在1998年5月4日慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上江澤民同志曾指出：“我們的大學(xué)應(yīng)該成為科教興國(guó)的強(qiáng)大生力軍。教育應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供各類人才支持和知識(shí)貢獻(xiàn)?！苯逃吭?006年11月例行新聞發(fā)布會(huì)上強(qiáng)調(diào)說“高校要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極參與區(qū)域創(chuàng)新體系，努力促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)”。

世界高等教育發(fā)展的歷史告訴我們，現(xiàn)代大學(xué)與社會(huì)聯(lián)系日益緊密，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)率也越來越高，大學(xué)是社會(huì)的引擎。高等教育在提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力中扮演著重要角色，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的過程中具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)和不可替代的地位。對(duì)于高校而言，只有通過不斷調(diào)整自身發(fā)展的目標(biāo)、規(guī)模和結(jié)構(gòu)，滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，才能充分實(shí)現(xiàn)高校職能，從而實(shí)現(xiàn)高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)。

作為高等教育重要組成部分的體育院校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是密切相關(guān)的。它不但承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專門人才和科學(xué)研究的重任，還需要擔(dān)負(fù)起服務(wù)社會(huì)和文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任，其不僅是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是突出自身的辦學(xué)特色，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，充分利用社會(huì)資源將自身做大做強(qiáng)的內(nèi)在需要。但近年來我們過于注重體育自身的獨(dú)立性和完備性而不注意融合社會(huì)需要、市場(chǎng)需求和主動(dòng)融入其他學(xué)科的慣性，整個(gè)體育系統(tǒng)逐漸游離于社會(huì)中心，導(dǎo)致體育院校的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展銜接不夠緊密。因此，如何將體育院校的各種資源優(yōu)勢(shì)有效地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)與自身發(fā)展，這是體育院校繼續(xù)深入研究和實(shí)踐的重要課題。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

以體育院校、地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)與路徑等作為關(guān)鍵詞，利用中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、百度和學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)其整理與分析。

1.2 專家訪談法

針對(duì)研究的內(nèi)容擬定較為具體的訪談提綱，向相關(guān)專家咨詢，聽取他們體育院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)問題的意見，為本研究提供參考。

1.3 邏輯演繹法

通過對(duì)收集的資料進(jìn)行整理與歸納，對(duì)獲取的材料進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的觀點(diǎn)。

2 研究結(jié)果分析

2.1 體育院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑

2.1.1 為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專門性的體育人才

人才培養(yǎng)是大學(xué)教育的三大功能之一。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和體育事業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育人才的需求量不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)體育專門人才的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次發(fā)生了重大的變化。我國(guó)體育人才的培養(yǎng)單位由專門的體育院校發(fā)展成為綜合性大學(xué)體育院系等多途徑的培養(yǎng)方式；培養(yǎng)層次由原來的本科發(fā)展到碩士研究生、博士研究生的格局；培養(yǎng)領(lǐng)域由最初的教育專業(yè)拓展到管理、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、新聞等專業(yè)領(lǐng)域，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的涉及領(lǐng)域也不斷延伸，從而打破了原有的單一培養(yǎng)教育類人才的局面，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出更多與體育相關(guān)的專門性的體育人才，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

表1 我國(guó)體育人才的培養(yǎng)單位、層次、領(lǐng)域

2.1.2 促進(jìn)地方體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

改革開放30多年來，國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人們的閑暇時(shí)間大大增多，越來越重視其精神需求，體育休閑娛樂方式成為人們生活中常見的一種生活方式，中國(guó)社會(huì)將進(jìn)入休閑時(shí)代。體育院校將在“休閑時(shí)代”中發(fā)揮著重要的作用。

體育院校為地方和國(guó)家培養(yǎng)出許多的高水平競(jìng)技人才，滿足了人們對(duì)高水平競(jìng)技觀賞需求，促進(jìn)了地方競(jìng)技體育的發(fā)展。學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及各種體育比賽可為企業(yè)進(jìn)行宣傳，促進(jìn)地方企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人們?cè)陂e暇時(shí)間觀看一些體育賽事和比賽，既豐富了人們的精神生活，又促進(jìn)了地方體育消費(fèi)。

體育院校具有大量的體育專業(yè)人才，他們擁有專業(yè)的理論知識(shí)和技能，可為社會(huì)提供體育健身指導(dǎo)和信息咨詢。在許多的健身俱樂部中擔(dān)任教練的大部分都是體育院校的學(xué)生。越來越多的人自費(fèi)參加一些體育俱樂部并為自己請(qǐng)私人教練進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。體育院校擁有完善的場(chǎng)館設(shè)施，且這些體育資源時(shí)有閑置，可以為社會(huì)提供場(chǎng)地設(shè)施，滿足人們的健身娛樂需求，產(chǎn)生一定的社會(huì)效益。體育院校可以“以體養(yǎng)體”、“以體興體”，興辦體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.1.3 促進(jìn)地方體育文化的傳承與發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高校的智力支持。體育院校可以充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)一些關(guān)鍵性課題的研究，了解地方體育發(fā)展現(xiàn)狀，為地方政府和企業(yè)解決地方的經(jīng)濟(jì)問題，參與地方體育發(fā)展戰(zhàn)略的策劃與制定，成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后盾和依托。高校是優(yōu)秀文化的傳播地，引導(dǎo)社會(huì)體育文化發(fā)展方向。體育院?？梢岳脤W(xué)校的地緣、人才和科研優(yōu)勢(shì)，對(duì)地方民俗體育文化進(jìn)行研究開發(fā)，將地方民俗文化成為群眾健身，對(duì)外宣傳及開發(fā)體育旅游的重要資源。高校的科研成果有力地推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的傳播。如：哈爾濱高校校園冰雪體育文化的開展，為周圍社區(qū)冰雪體育文化的發(fā)展提供了借鑒，促進(jìn)地方冰雪體育文化的建設(shè)與發(fā)展，從而帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.2 體育院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題

2.2.1 專業(yè)設(shè)置重復(fù)率較高且不具地方特色，不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

專業(yè)是高等學(xué)校根據(jù)科學(xué)的發(fā)展與學(xué)科的分類和社會(huì)職業(yè)的分工而設(shè)置的培養(yǎng)專門人才的科學(xué)方案和計(jì)劃的總稱，可以說專業(yè)設(shè)置是高等教育培養(yǎng)人才和社會(huì)服務(wù)的具體體現(xiàn)。

近幾年來體育院校的專業(yè)設(shè)置在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，從地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角來看，體育院校的專業(yè)設(shè)置已不能適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。首先從全國(guó)的體育院校專業(yè)設(shè)置的情況來看，在我國(guó)137所體育院校開設(shè)的體育教育專業(yè)占99.27%，幾乎達(dá)到100%，社會(huì)體育專業(yè)占67.88%（見表2）?？梢姡w育院校開設(shè)的專業(yè)偏重于教育類，且專業(yè)設(shè)置類型偏少，不能滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需要。雖然北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院等幾所專業(yè)體育院校設(shè)置了市場(chǎng)營(yíng)銷、體育新聞、播音主持、藝術(shù)表演等與體育專業(yè)相關(guān)的一些方向，但是從全國(guó)體育院校的專業(yè)設(shè)置來看，這種新型的專業(yè)設(shè)置還是偏少的，大多數(shù)專業(yè)集中在體育教育專業(yè)上，體育教育專業(yè)人才已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，以體育教師培養(yǎng)為目標(biāo)的傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置已不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育人才的需要。

另外，體育院校的專業(yè)設(shè)置重復(fù)、交叉，專業(yè)結(jié)構(gòu)單一，且專業(yè)設(shè)置脫離地域優(yōu)勢(shì)和特色，使體育院校辦學(xué)失去了自身的辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)不能和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。如湖北省有11所體育院校專業(yè)設(shè)置中在所有的社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置中基本上雷同，沒有根據(jù)湖北省或者地區(qū)特色制定特定的專業(yè)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。

表2 全國(guó)137所高校體育院系（含專門性體育院校）專業(yè)設(shè)置情況

2.2.2 體育院?？蒲泄ぷ髋c社會(huì)發(fā)展需求相脫節(jié)

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是體育院校科研發(fā)展的立足點(diǎn)，這不僅是其職能所決定，更是體育院校發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予體育院校的神圣歷史使命。體育院校的科研發(fā)展應(yīng)“立足地方，依托地方，服務(wù)地方”。體育院校的科研成果能夠促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為體育院?？蒲刑峁V闊的發(fā)展空間。但是，大部分科研以基礎(chǔ)理論為主，注重創(chuàng)新性，而忽視了成果實(shí)用性，科研成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化低，不能更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)。政府及企業(yè)與體育院校的合作與支持程度低，技術(shù)成果孵化能力弱，科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益低。

筆者通過網(wǎng)上檢索近三年部分省市自然科學(xué)基金和社科基金項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)，自然科學(xué)基金項(xiàng)目幾乎沒有關(guān)于體育的立項(xiàng)項(xiàng)目。而在社科基金項(xiàng)目（見表3）中，體育學(xué)科立項(xiàng)的數(shù)量較少，尤其是直接用于社會(huì)發(fā)展的立項(xiàng)更少。如湖北省2011-2013年的社科基金項(xiàng)目連續(xù)三年只有8項(xiàng)立項(xiàng)，與總數(shù)816項(xiàng)相比，可謂滄海一粟。這種情況在江蘇省、云南省、陜西省、浙江省、福建省也存在。體育學(xué)科得不到資金的資助，其成果顯然得不到重視。且體育院?？蒲泄ぷ骺萍加^念比較落后，缺乏服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的意識(shí)，為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)不夠，科學(xué)研究在一定程度上與社會(huì)需求相脫節(jié)，滿足不了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

表3 2011-2013年部分省市社科基金體育學(xué)立項(xiàng)情況統(tǒng)計(jì)

2.2.3 社會(huì)服務(wù)性人才培養(yǎng)不能滿足社會(huì)需要

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民群眾生活水平日益提升，體育鍛煉也逐漸成為人們生活方式的重要組成部分。但是，人們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉及休閑娛樂的過程中嚴(yán)重出現(xiàn)無場(chǎng)地，無器材、無指導(dǎo)的現(xiàn)象；群眾體育賽事缺乏專業(yè)裁判和專業(yè)人員的組織與管理，這些都嚴(yán)重制約地方群眾體育事業(yè)的發(fā)展。

為了滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需求國(guó)家教育部門增設(shè)社會(huì)體育專業(yè)，在1993年天津體育學(xué)院首先試辦，1998年教育部將此專業(yè)列入《普通高校本科專業(yè)目錄》。隨著中國(guó)休閑時(shí)代的到來，休閑體育蓬勃發(fā)展，教育部在第四次修訂本科專業(yè)目錄中，新增了《休閑體育專業(yè)》，并在2013年開始進(jìn)行招生，由此可見，國(guó)家在不斷被調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置，以滿足社會(huì)需求。

但是，由于沒有相關(guān)政策做保證，也就沒能給社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生提供多少就業(yè)崗位，社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后流向其他的領(lǐng)域。天津體育學(xué)院近6屆社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向依次是體育教師、社會(huì)體育指導(dǎo)、公務(wù)員等。385名畢業(yè)生就業(yè)狀況:教育部門38.5%、公務(wù)員19.8%、企業(yè)10.6%、俱樂部10.9%、酒店3.15%、其他17.1%。畢業(yè)生從事社會(huì)體育工作的約占30%，而畢業(yè)生中轉(zhuǎn)做學(xué)校體育教學(xué)工作的卻占38.5%。湖北大學(xué)的社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生也存在流向體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，而社會(huì)指導(dǎo)和社會(huì)服務(wù)這個(gè)領(lǐng)域很少人涉及。

3 體育院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

3.1 增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置自主性，構(gòu)建富有地方特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育人才需求的質(zhì)量也發(fā)生改變，不再是單純的體育教師和教練員，同時(shí)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育經(jīng)濟(jì)、體育管理等專業(yè)人才需求量不斷上升。體育院校應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置富有地方特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合地方特色和利用資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦特色專業(yè)，培養(yǎng)特色人才。

一方面根據(jù)地域特征進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，如沿海城市體育院校應(yīng)大力設(shè)置濱海體育專業(yè)、北方城市體育院校多設(shè)置冰雪項(xiàng)目、湖泊較多的城市體育院校設(shè)置水上項(xiàng)目、山區(qū)較多的的城市體育院校設(shè)置登山攀巖項(xiàng)目等等；另一方面根據(jù)本校特點(diǎn)開設(shè)富有特色的專業(yè)，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)根據(jù)本校專業(yè)優(yōu)勢(shì)開設(shè)的登山攀巖專業(yè)，近幾年來為國(guó)家培養(yǎng)了諸多的登山隊(duì)員，使中國(guó)紅旗屢屢飄揚(yáng)在世界巔峰。中國(guó)海洋大學(xué)利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)開設(shè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)以游泳、靜水救生、浮潛、帆船運(yùn)動(dòng)為核心課程，培養(yǎng)了大批水上項(xiàng)目的人才，這些人才在秉承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)項(xiàng)目，創(chuàng)新與開發(fā)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起到不可估量的作用。

3.2 加強(qiáng)政策制度設(shè)計(jì)，保障體育院校更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

近幾年來，群眾性體育活動(dòng)蓬勃開展，人們的體育健身意識(shí)不斷增強(qiáng)，參加體育活動(dòng)的人數(shù)不斷增加，現(xiàn)在我們面臨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的健身指導(dǎo)的需要與社會(huì)體育指導(dǎo)員不足的矛盾。雖然教育部對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)方向有明確的規(guī)定，就是以培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員為中心任務(wù)，社會(huì)體育指導(dǎo)員是一項(xiàng)正式的職業(yè)。但是在我國(guó)，由于相應(yīng)的配套制度保障的缺乏，我們培養(yǎng)的社會(huì)體育指導(dǎo)員存在嚴(yán)重的流失現(xiàn)象：一方面我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員不能成為一種謀生的職業(yè)，另一方面是付費(fèi)的社會(huì)體育指導(dǎo)服務(wù)還沒有被我國(guó)居民普遍接受，這些都是制約體育院校為社會(huì)服務(wù)的因素。

因而，國(guó)家應(yīng)加快相應(yīng)社會(huì)崗位的設(shè)置步伐，盡快落實(shí)社區(qū)居民健身的組織管理機(jī)構(gòu)，體育主管部門制定相應(yīng)政策，將全民健身的重點(diǎn)深入到城鄉(xiāng)社區(qū)，在社區(qū)建立全民健身服務(wù)中心，設(shè)置社會(huì)體育指導(dǎo)員的固定編制，以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的科學(xué)健身的需求，提高體育院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

3.3 加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)體育科研與社會(huì)發(fā)展需求之間的橫向聯(lián)系

社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，體育科技創(chuàng)新在發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)體育消費(fèi)中的作用日益突出。體育院?？茖W(xué)研究為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育科研與地方經(jīng)濟(jì)雙贏。

體育院?？蒲泄ぷ鲬?yīng)與社會(huì)需要相結(jié)合，提高體育院校解決地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。首先，體育院校要樹立為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的觀念，把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為學(xué)?？蒲械闹匾繕?biāo)，促進(jìn)地方體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。其次，地方與政府在法律與政策上給予保障，地方政府為體育院校與企業(yè)之間搭建合作平臺(tái)，加強(qiáng)校企合作，使體育院校更加了解社會(huì)及企業(yè)需求，使科研成果更好的轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力。體育院校的科研與社會(huì)需求緊密聯(lián)系，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府及企業(yè)制定相應(yīng)的財(cái)政支持制度，保障體育院?？蒲许樌M(jìn)行，提高體育科研解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重大技術(shù)問題的能力。

3.4 發(fā)揮體育院校的資源優(yōu)勢(shì)，提高自身社會(huì)服務(wù)能力

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，群眾的健身意識(shí)增強(qiáng)，體育鍛煉成為人們生活中的重要組成部分。體育資源成為人們進(jìn)行體育鍛煉的必需。但我國(guó)的體育場(chǎng)地設(shè)施和人才資源嚴(yán)重不足，不能夠滿足人民日益增長(zhǎng)的體育健身需求，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。國(guó)家長(zhǎng)期對(duì)高校體育設(shè)施進(jìn)行投入與建造，形成了較大規(guī)模的體育活動(dòng)場(chǎng)所，且擁有較完備的體育設(shè)施。體育院校擁有豐富的體育資源，這些場(chǎng)地設(shè)施大多只用于平時(shí)的體育教學(xué)，沒有充分發(fā)揮作用，利用率較低。

體育院校的體育場(chǎng)地設(shè)施在滿足師生教學(xué)、訓(xùn)練和休閑娛樂的基礎(chǔ)上，在平時(shí)場(chǎng)地空閑時(shí)間以及節(jié)假日期間將閑置的場(chǎng)館設(shè)施進(jìn)行對(duì)外進(jìn)行有償開放，為社會(huì)服務(wù)，提高場(chǎng)地利用率，緩解社會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)施不足的矛盾，滿足群眾進(jìn)行體育鍛煉的需求，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的資源共享。體育院校應(yīng)樹立服務(wù)社會(huì)的觀念，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，制定合理的社會(huì)服務(wù)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，使體育院校更好地服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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