淺析高校大學(xué)體育課程教學(xué)中女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

雷濤 黃懿

摘要：高校女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直是體育教學(xué)開展的難題。本文從高校女學(xué)生自身特點等主觀原因以及教師教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、時代特征等客觀原因出發(fā)，淺析高校大學(xué)體育課程中女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因以及體育學(xué)習(xí)興趣策略分析，探討在大學(xué)體育課程教學(xué)中女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育課程；體育教學(xué)；興趣培養(yǎng)；高校女生

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）-175-002

1.高校女學(xué)生體育興趣低的原因分析

1.1缺乏對體育課程的正確認(rèn)識

從人的心理學(xué)角度來講，興趣是做任何事的源泉與動力，而興趣的產(chǎn)生則需要對接觸事物有充分的了解。同理，要提高高校女學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，也只有在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育理論知識，充分了解體育課程開展對自身發(fā)展的意義，充分了解體育課程開展的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而如今現(xiàn)狀是，各大高校大多數(shù)女生缺乏對體育課程的正確認(rèn)識，不理解體育課程的開展對自身身體素質(zhì)發(fā)展的意義，對體育課程產(chǎn)生誤解，因而失去對體育課程的興趣。

1.2 傳統(tǒng)教育思想的影響

由于中國傳統(tǒng)以來的教育屬于應(yīng)試教育，受其影響，中國大多學(xué)校、老師、學(xué)生及家長都把學(xué)生的學(xué)習(xí)重心著重放在了文化課程上。不僅如此，大部分學(xué)生課余時間也交給了培訓(xùn)班保管，認(rèn)為成績好才是第一要義，對體育課程的認(rèn)識學(xué)習(xí)不夠。在這種潛移默化的影響下，大多數(shù)學(xué)生，尤其女生，從初高中就已經(jīng)失去了對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入高校后面對各種各樣的文化課程、社會活動，對體育課程更加忽視。

1.3 特殊的時代背景下家庭結(jié)構(gòu)造成的身體素質(zhì)因素

目前，高校女大學(xué)生基本實現(xiàn)全部90后化，大多數(shù)為獨生女。按社會基本現(xiàn)狀來說，大多數(shù)獨生子女從小被家里的親人寵溺，衣來張手、飯來張口。尤其做為女生容易被看做弱小一方，便嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)過生活的磨礪。在身體方面體力較差，缺乏鍛煉和生活的磨礪，不能吃苦，缺乏頑強(qiáng)的拼搏精神，生理負(fù)擔(dān)量小。然而，現(xiàn)高校體育課程具備一定的負(fù)荷練習(xí)，對這些女學(xué)生的身體素質(zhì)構(gòu)有著一定要求。這對從小缺乏體育鍛煉的女生來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響她們對體育課程興趣的產(chǎn)生。

1.4女生獨特的心理因素

高校女大學(xué)生基本全面進(jìn)入青春期，其心理不斷成熟化。由于女大學(xué)生外貌特征趨近于成人，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人。在性格上女大學(xué)生也逐漸向成人性格靠近，喜靜少動，不喜跳動的等體育課程。其次女生愛美的天性，會讓女大學(xué)生在體育課程中產(chǎn)生矛盾心理，怕因為體育課程弄臟自衣服，弄亂發(fā)型。大多數(shù)女生由于性格原因，較為羞澀膽怯，在體育課上不敢大幅度動作，達(dá)不到體育課程目標(biāo)和效果，如此惡性循環(huán)，久而久之對體育課程失去興趣。最后，由于女生天生愛多想的原因，進(jìn)行體育活動時總是會考慮到其不好的一面，例如跑步會導(dǎo)致小腿變粗、室外運(yùn)動會被曬黑等，由此拒絕參與活動。

1.5生理因素

女生相比較男生而言，普遍身體素質(zhì)較弱，肺活量、力量、速度、耐力等都比較差。從事體育活動，易疲勞并感到吃力。在體育課程中很多女生都不能完成正常的體能測試，多次的失敗容易使人產(chǎn)生放棄的想法。并且女生特有的經(jīng)期生理現(xiàn)象，更使女生顧慮增多，對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。

1.6 教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及體育教師的影響

體育課程的教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容以及教師自身是影響女大學(xué)生對體育課程興趣的最重要的客觀因素。當(dāng)前大多數(shù)高校體育課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容單一，無法針對學(xué)生興趣開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容無法產(chǎn)生興趣，從而無法積極投入課程中來。女生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，對教學(xué)配合降低，教學(xué)活動更加不好開展，如此形成一個惡性循環(huán)。同時，體育課程教師的教學(xué)方法也是影響學(xué)生上課的原因之一。單一乏味、千篇一律的教學(xué)方法無法學(xué)生上課的積極性。不利于高校大學(xué)體育課程教學(xué)中女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.女學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略分析

2.1 改變學(xué)生對體育課程的認(rèn)識，增強(qiáng)其鍛煉意識

由于應(yīng)試教育制度的實施與發(fā)展，大多學(xué)生尤其女生在潛移默化的學(xué)習(xí)發(fā)展中形成“學(xué)習(xí)為主，補(bǔ)課為輔，體育鍛煉可有可無”的錯誤思想，導(dǎo)致其自身體育鍛煉嚴(yán)重缺乏，身體素質(zhì)較差。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到體育課程的開設(shè)是為了授予學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能，幫助他們增強(qiáng)自身的體質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)以及運(yùn)動能力，促進(jìn)他們健康的成長。并且體育課程能有效的幫助學(xué)生塑造良好的形體。

2.2優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容，重視體育游戲的運(yùn)用

首先體育教師應(yīng)針對女大學(xué)生特有的身心特點以及喜好特征，開設(shè)適合女生、吸引女生，并能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的體育課程，如羽毛球、跳繩、健美操、瑜伽等。做到學(xué)生帶著興趣上課，積極參與體育課程。其次在體育課程開展中，體育教師應(yīng)注重體育游戲在課程中的應(yīng)用，并發(fā)揮帶頭作用，積極參與到學(xué)生游戲中去，充分調(diào)動女生在課程中的積極性，合理開設(shè)女生之間的游戲?qū)官?，激發(fā)女生的競爭精神以及團(tuán)體榮譽(yù)感，從而達(dá)到提高女生對體育課程的興趣的目的。最后，體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)中積極參與學(xué)生的課程活動，與學(xué)生一起做游戲、對抗，在互動間縮短與學(xué)生存在的距離，消除學(xué)生對老師的距離感，加深老師與學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生對體育教師日后課程教學(xué)的配合度，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容實施與教學(xué)目標(biāo)完成。2.3建立良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到自身重要性

在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)與學(xué)生隨時保持交流，通過語言引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生對接下來即將進(jìn)行的課程活動的好奇心，提高學(xué)生對課程的積極性。在教學(xué)過程中，教師同時應(yīng)該充分鼓勵、肯定每一位女學(xué)生，提高她們的榮譽(yù)感。讓女學(xué)生認(rèn)為老師是注意自己、重視自己的，促使女生意識到自己對參加此次課程的重要性，從而加強(qiáng)了學(xué)生對上體育課程的主動性，幫助女生們克服對體育課程的畏懼和消極的想法。

2.4提高教師自身修養(yǎng)，建立友好和諧的師生關(guān)系

體育教師在課后應(yīng)重視研究體育理論知識與教學(xué)方法，增加自身知識儲備含量。面對學(xué)生對體育課程、運(yùn)動方式方法的疑問，應(yīng)做到對答如流，提高學(xué)生對老師的崇拜感，從而促進(jìn)課堂活動的開展。同時體育教師應(yīng)該熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，在某些問題上從學(xué)生角度來思考問題，以平等的身份與學(xué)生相處，充分給予學(xué)生尊重、信任。切忌將教師姿態(tài)擺的過高，以權(quán)壓人，加大與學(xué)生之間的距離感。

2.5建立體育教學(xué)反饋機(jī)制

教學(xué)不僅僅只是教師單方面對學(xué)生理論知識輸出的過程，而應(yīng)該是雙向傳導(dǎo)的過程。教師對學(xué)生進(jìn)行知識輸出，學(xué)生也應(yīng)對教師教學(xué)成果進(jìn)行反饋。學(xué)生的反饋結(jié)果對教師教學(xué)的再次輸出起著重要的影響。在教學(xué)中，如果沒有完善的教學(xué)反饋機(jī)制，沒有學(xué)生及時對教師教學(xué)的反饋，教師教學(xué)質(zhì)量將會大打折扣。因此，體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該提高自身的感知能力，注意學(xué)生在實施過程中出現(xiàn)的問題，及時解決學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的疑問和顧慮，優(yōu)化教學(xué)方法。同時，體育教師應(yīng)該在課后積極與學(xué)生進(jìn)行交流，嘗試了解學(xué)生的喜好特征以及流行活動，根據(jù)所獲信息改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，提高女學(xué)生對參與體育課程的興趣。

女生在體育教學(xué)中一直是一個特殊群體，而高校大學(xué)體育課程中，女生體育興趣的培養(yǎng)也一直是體育教學(xué)中的重點難點。只有在通過全方位、多角度深入了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，按照女學(xué)生身心特征，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立良好的教學(xué)環(huán)境，從女學(xué)生心理出發(fā)，改變女大學(xué)生對體育課程的看法，才能在根本上提高女生對體育課程的興趣。

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