利用社交網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)大學(xué)生思想教育研究綜述

杜朝暉

摘 要：在新媒體時代，教育對象的網(wǎng)絡(luò)行為較過去發(fā)生了很大的變化，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主要形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究成為時下研究大學(xué)生思想動態(tài)和對大學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的主要方法。從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)、模式、具體措施等方面分析大學(xué)生新媒體社交行為及其規(guī)律，并就利用社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的目標(biāo)定位、內(nèi)容設(shè)計、效果評估和反饋等方面提出具體研究方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社交網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

中圖分類號：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2015）18-0250-02

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究已經(jīng)成為時下研究大學(xué)生思想動態(tài)和對大學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的主要方法，對把握學(xué)生的思想動態(tài)具有重大意義。目前，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)、模式、具體措施等方面已經(jīng)擁有一些研究成果，但也存在一些不足之處。本文旨在對利用社交網(wǎng)絡(luò)增加大學(xué)生思想疏導(dǎo)與教育實效性的研究的歷史梳理中總結(jié)經(jīng)驗，理清思路，明確未來的研究方向。從理論高度出發(fā)研究加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實效性，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。

一、利用社交網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)大學(xué)生思想疏導(dǎo)與教育實效性的研究現(xiàn)狀

1999年，張建松首先提出“網(wǎng)絡(luò)思想政治工作”的概念，截至目前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究在我國已有10多年的時間。當(dāng)前，社交網(wǎng)絡(luò)在世界范圍內(nèi)發(fā)展得如火如荼，大學(xué)生作為接受新知識和新事物的青年群體，很快就對社交網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出極大興趣，并積極參與其中。社交網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動的新興載體，對大學(xué)生思想觀念、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面都產(chǎn)生著影響，因此，思想政治教育工作者應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真探討和研究。自“網(wǎng)絡(luò)思想政治工作”的概念被提出以來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究在我國已有10多年的時間。通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，截至目前，已有相關(guān)專著30余部，相關(guān)論文一千余篇。在這十余年間，學(xué)者們重點(diǎn)開展了以下幾方面的研究。

1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特點(diǎn)的研究。譬如韋吉鋒認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)的學(xué)校思政相比，其主要特點(diǎn)：首先，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間、主體和環(huán)境的虛擬性，人們通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)生各種溝通和交流，為世界各地各個領(lǐng)域的人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、交往提供了極大的方便，使交往具有了世界性質(zhì)。其次，過程的交互性，教育者與受教育者之間的交流是雙向的、互動式的。網(wǎng)絡(luò)教育方式不再只強(qiáng)求灌輸，而是更注重提供、選擇、引導(dǎo)和啟發(fā)，教育者與受教育者相互融合、相互協(xié)調(diào)，因而使教育活動更具有親和力。第三，信息的開放性和共享性，信息傳輸?shù)某瑫r空性、及時性和教育的隱蔽性等。曾令輝認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本特征表現(xiàn)為教育者和受教育者主體關(guān)系更具平等性、融合性、協(xié)調(diào)性和互動性，教育功能更具多樣性，教育方式更具民主性等。

2.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的模式問題研究。關(guān)于這方面的研究主要集中在：一是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在教育理念上以開發(fā)人的主體性為價值目標(biāo)，在教育結(jié)構(gòu)上堅持“主客體雙中心”模式;二是認(rèn)為基于校園網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政教育，應(yīng)堅持內(nèi)容中心、媒介中心和用戶中心三種基本模式;三是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育模式發(fā)展的趨勢表現(xiàn)為立體式、合力性、協(xié)同性的教育結(jié)構(gòu)模式。

3.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具體措施的研究。關(guān)于具體措施，學(xué)者們的研究內(nèi)容主要包括：一是主動出擊，開辟網(wǎng)上思想政治教育新陣地;二是開展豐富多彩的網(wǎng)上思想政治教育活動;三是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;四是加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)。

4.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新型媒體——“社交網(wǎng)絡(luò)”的研究。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究在經(jīng)歷過網(wǎng)絡(luò)自1996年進(jìn)入我國的第一個十年后進(jìn)入了一個突破發(fā)展期。也就是從2006年開始，隨著“人人網(wǎng)、微博”為代表的社交網(wǎng)絡(luò)的突起，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育改變了先前單一的網(wǎng)絡(luò)媒體的研究格局，而向以社交網(wǎng)絡(luò)為代表的新型媒體的全面研究突破。

二、利用社交網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)大學(xué)生思想疏導(dǎo)與教育實效性研究存在的問題

盡管目前利用社交網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)大學(xué)生思想疏導(dǎo)與教育實效性研究已取得諸多成果，但研究也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：首先，就研究的內(nèi)容而言，大多是在社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生認(rèn)知層面、心理發(fā)展、價值觀等方面的影響以及兩者之間的重要關(guān)系等層面進(jìn)行宏觀上的探討，局限在對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作經(jīng)驗總結(jié)、歸納和完善，而系統(tǒng)地從新時期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性創(chuàng)新的角度進(jìn)行研究的較少，對于如何根據(jù)社交網(wǎng)絡(luò)這種新媒體的傳播特點(diǎn)和優(yōu)勢，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)探討思想疏導(dǎo)的具體方法、路徑以及進(jìn)行教育實效性的評價等方面的研究缺乏深入、細(xì)致的分析;其次，就研究的方法而言，當(dāng)前的社交網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想疏導(dǎo)的研究中，研究者主要運(yùn)用思想政治教育學(xué)理論進(jìn)行研究，較少運(yùn)用傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識進(jìn)行交叉分析和探討。最后，就研究的深度而言，多停留在經(jīng)驗層面或某個側(cè)面。

綜上所述，利用社交網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)對大學(xué)生的思想疏導(dǎo)和教育實效性的研究對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。

三、利用社交網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)大學(xué)生思想疏導(dǎo)與教育實效性的未來研究方向

目前，越來越多的高校建立起了自己的“人人網(wǎng)公共主頁”和“官方微博”，力圖借助這一新興載體增強(qiáng)對大學(xué)生們的思想引領(lǐng)與疏導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計，我校目前不僅有90%以上的學(xué)生注冊了人人網(wǎng)、微博等社交網(wǎng)絡(luò)的賬號，許多的學(xué)生組織也建立起自己的人人網(wǎng)主頁;我校許多教師，特別是相對年輕的輔導(dǎo)員大多都擁有自己的人人網(wǎng)主頁或微博;此外，我校從校、院兩級組織到各班級團(tuán)支部也都建立了騰訊微博，可以說，社交網(wǎng)絡(luò)這張“大網(wǎng)”目前在我校已悄然鋪設(shè)成功。然而，就運(yùn)行的效果來看，這些平臺目前均存在一個共性的問題，即沒有完全實現(xiàn)對大學(xué)生思想引領(lǐng)與疏導(dǎo)的預(yù)期效果，對大學(xué)生發(fā)揮“正能量”的影響力還很弱。綜合分析其原因，應(yīng)進(jìn)行以下四個方面的研究。

1.對利用社交網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)大學(xué)生思想的具體目標(biāo)定位的研究。目前多數(shù)“人人網(wǎng)主頁”和“官方微博”在紛亂復(fù)雜的社交網(wǎng)絡(luò)世界中迷失了方向，大都成了注重娛樂效果的消息發(fā)布器。實際上，發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思想疏導(dǎo)與傳統(tǒng)的思想政治教育的目標(biāo)是一致的，各類社交網(wǎng)站的“主頁君”應(yīng)該從思想政治教育的高度去把握整個網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行?！按髮W(xué)生思想”是一個很寬泛的概念，而利用社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的首要前提就是要明確疏導(dǎo)的內(nèi)容與目標(biāo)。實際上，利用社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的內(nèi)容與目標(biāo)與傳統(tǒng)的思想政治教育是一致的，不會因為網(wǎng)絡(luò)的特殊情況而有所改變。必須要關(guān)注學(xué)生的主體地位，通過社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)，必須從大學(xué)生的實際出發(fā)，把思想政治教育與大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來，結(jié)合目前社交網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，通過學(xué)生喜聞樂見的方式潤物細(xì)無聲地開展大學(xué)生思想疏導(dǎo)工作。

2.對利用社交網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)大學(xué)生思想的具體路徑和內(nèi)容設(shè)計的研究。從路徑上分析，目前多數(shù)社交網(wǎng)站僅僅是利用“信息服務(wù)”這一單一途徑，因此在傳播的內(nèi)容上大都是一些通知和社會新聞等等，內(nèi)容缺乏長期地與學(xué)生保持互動性的可能性。此外，在內(nèi)容設(shè)計方面也缺乏一些技巧和理論支撐。具體內(nèi)容設(shè)計的研究應(yīng)運(yùn)用傳播學(xué)中議程設(shè)置、“沉默的螺旋”、意見領(lǐng)袖理論、教育學(xué)中建構(gòu)主義、德育過程理論以及心理學(xué)中需要與滿足理論、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論等多學(xué)科理論探索多種具體路徑以及文本內(nèi)容設(shè)計方式。

3.發(fā)揮對大學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)前、網(wǎng)上、網(wǎng)下”教育合力作用的研究。網(wǎng)上教育與網(wǎng)下管理相結(jié)合的原則是指在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時，在網(wǎng)下管理中突出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功效，最大化地保障網(wǎng)上管理，使網(wǎng)上管理與網(wǎng)下管理有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到思想政治教育的實效性。利用社交網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作具有許多優(yōu)勢，也有廣闊的應(yīng)用前景，但并不是任何大學(xué)生思想的問題都可以在網(wǎng)上解決。目前利用多數(shù)社交網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)的工作顯得“勢單力薄”。因此，我們不僅要對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上思想疏導(dǎo)，我們還要在網(wǎng)前對大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，即培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識大眾傳媒、合理利用大眾傳媒、積極參與大眾傳媒的教育，同時也要做好網(wǎng)上熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的網(wǎng)下引導(dǎo)工作。

4.利用社交網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)大學(xué)生思想實際效果的評估和反饋的研究。評估和反饋是所有教育活動過程的重要環(huán)節(jié)，它是改進(jìn)和完善教育活動的方向標(biāo)和導(dǎo)向劑。目前多數(shù)的社交網(wǎng)站單單將網(wǎng)站的點(diǎn)擊率、好友數(shù)量作為對大學(xué)生思想疏導(dǎo)效果的指標(biāo)，那帶來的必然是內(nèi)容的娛樂化甚至低俗化，從而最終違背了利用社交網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)大學(xué)生思想的初衷。應(yīng)從評估主體、評估內(nèi)容、評估方法等方面展開立體研究，從而構(gòu)建一種有效的評估和反饋機(jī)制。

四、總結(jié)

新時期，傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容、方法及手段等，已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代化的需要，也不能滿足大學(xué)生對新知識的渴望和個性化的需求。對于高校思想政治教育而言，不但要求教育工作者要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，更是對大學(xué)生思想政治教育隊伍提出了更高的要求。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性的任務(wù)突出地擺在面前，刻不容緩。我們要在發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，合理地利用網(wǎng)絡(luò)這個新載體，努力地探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效開展的教育方法、途徑、措施以及機(jī)制等。？但是，與此同時也必須認(rèn)識到這項任務(wù)又是艱巨的，目前的研究大多只是在探討社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生認(rèn)知層面、心理發(fā)展、人格、價值觀等方面的影響以及在研究兩者之間的重要關(guān)系等層面而言，因此，從理論高度出發(fā)研究加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實效性，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)，是新形勢新任務(wù)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要。作為新時期的高校教育者，必須適應(yīng)高速發(fā)展的社會現(xiàn)實，具備從外界獲取信息的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的能力。

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